昔日文章

我的志願 消防員是非常辛苦的工作，誰會想到我的志願是將來做消防員呢？ 我想做消防的原因是這樣的：有一天，我在新聞報導聽到香港消防處將會購入一輛非常高的大型雲梯車，它是一輛五十三米梯台車。由那一分鐘開始，我就想做消防員。 現在，我每天做完功課後，都會上香港消防處的網站瀏覽最新消息。 我希望能成為消防員，我覺得這是一份十分有意義的工作。 馬子謙 彩雲聖若瑟小學 四B   我的自述 同學們，請猜猜我是誰？ 「我」是一所學校 —— 大角嘴天主教小學（海帆道）！不經不覺，「我」已經在大角嘴區屹立整整十五個寒暑了，「我」致力培育的幼苗，已逐漸長成參天大樹了。 「我」披著一身樸實而華麗的白衣裳，「我」的「內臟」包含著教室、禮堂、音樂室、視藝室、圖書館等多元化設施。它們依然很簇新，這有賴師生們的愛護和清潔人員的默默付出。 「我」的多姿多采生活中，老師是「我」共同進退的合作夥伴；同學們，你們就是「我」疼愛的兒女。上課時，你們發出清脆的朗誦聲；小息時，你們活潑開朗地玩耍；放學時，你們井然有序地離開。你們的足跡布滿校園每個角落，這一切一切，「我」都看在眼內，有一種溫馨的感覺。 看著一批批兒女長大離開，到外面歷練；一批批夥伴年紀漸大，過舒適的退休生活，這是我的榮幸。 姜欣郗 大角嘴天主教小學（海帆道） 五A   守護家庭的爸爸 我的爸爸經常默默無聲地守護著整個家庭。 當我生病時，他會盡快將我送去醫院，陪伴左右，細心地照料我。當媽媽做家務時，只要爸爸能力所及，他一定幫助媽媽，減輕她的辛苦。當哥哥在事業上遇到困難時，爸爸會按自己的工作經驗，耐心地開解和指導哥哥。爸爸是經濟的支柱，他每天都辛勤地工作；周末，爸爸犧牲休息的時間，經常帶我們外出遊玩，給我們的家庭生活添上歡樂和色彩。 爸爸每時每刻都守護著我們的家庭，他就像屋頂的樑柱，為我們遮風擋雨，給我們帶來溫暖和幸福。 爸爸，我愛你，願天主的慈悲照顧和祝福你。 邵如雪 慈雲山天主教小學 六E   我真幸福 我是個快樂的女孩。我生活在一個温暖的家庭，爸媽和我相親相愛。雖然我欠缺繪畫天份，但是我擁有父母的疼愛。 也許你會問，甚麼是幸福？在我眼中的幸福很單純，不是精美的文具和玩具，而是一家人能夠一起談天說地。媽媽眼中的幸福不是穿上華麗的服飾，而是我能夠健康地成長。爸爸心裡的幸福不是大吃大喝，而是我每天快樂地成長。只要一家人平安地在一起，我就覺得很幸福了。 幸福無處不在，我依偎在媽媽的懷裡，和她一起看電視劇，愉快地討論劇情。當媽媽不在家時，我躺在爸爸的腳上看他玩手機。他們不在家時，我也很幸福，因為我會陪倉鼠和小狗聊天，因為牠們是我的好朋友。 在學校，我有很多老師和同學，老師教導我們知識，讓我覺得很充實。我和同學互相幫助，團結友愛，怎會不幸福呢？ 我覺得自己很幸福。我們要幫助山區兒童，因為他們沒有讀書的機會，沒有清潔的食水，就連生存機會也沒有。我決定把一半的零用錢捐給他們，這樣我會活得無比的快樂。幸福是父母給我的，我一定要孝順他們。 吳佩珊 大角嘴天主教小學 六B   難忘的一課 放學時，我看見一隻蜜蜂在我的身邊飛來飛去，令我不期然想起今天發生的事情…… 今天上常識課時，張老師正在講解動物是怎樣繁殖的。我和同學們都專心地聆聽著。突然，一隻小蜜蜂飛進了教室，牠停在小雪的常識課本上。有的同學離開座位，好奇地走出去看個究竟；有的同學害怕得跑到課室的後面躲避；有的同學卻顯得非常鎮定……小雪看到小蜜蜂飛到自己的課本上，頓時臉色發白，不禁大叫了一聲。勇敢的班長子強自告奮勇，捲起課本，正準備朝向小蜜蜂拍打時，張老師看到了。 張老師急忙阻止他，說：「子強，你不要傷害小蜜蜂啊！就算牠並不好看，我們也應該保護牠。小蜜蜂這麼努力地長大，就是想利用自己那短短四、五十天的生命去繁殖下一代。」說完，張老師打開窗戶，小蜜蜂在窗外轉了兩個圈才飛走，就好像在跟我們說再見似的。 經過這件事，我明白了一個道理：天主所創造的動物，無論是否好看，我們都應該保護牠們，珍惜牠們的生命。 李惠敏 石籬天主教小學 五C   給老師的信 親愛的劉老師： 你好嗎？這些天，我總是惦記著你。 在這一年裡，我在香港過得很好，在新的學校裡也結交了許多新朋友，認識了許多新的老師。老師們也特別照顧我，鼓勵我多講廣東話，讓我學到在內地學不到的文化和知識。 很快就到暑假了，我會在這個暑假回來探望你和各位同學。 在此，再感謝你的教導。就算我現在已不是你的學生了，你永遠是我最尊敬的老師。 祝你身體健康 學生        海納敬上 陳海納 獻主會小學 四A    

（本報專題）人與人的交流貴乎真誠，親身的接觸留下難忘的印象。去年底，天主教聖母聖心小學（下稱「聖母聖心」）收到基隆市輔大聖心國民小學（下稱「輔大聖心」）的邀請，十多名主要是四、五年級的學生打算來訪及一起上課，體驗香港的校園生活。聖母聖心欣然答應，並安排數目均等的四、五年級學生化身友善大使，作一對一的貼身照顧。純真友誼的根苗就在不知不覺間，在小小心靈內綻放出美麗的花朵，成為成長中的珍貴回憶。 近觀同儕長處 這次交流是個嶄新的體驗。就讀五年級的何雅淇是其中一名友善大使，她當天與輔大聖心的五年級生黃綈宸結成一對，雅淇對綈宸讚不絕口，「我們先一起上了視藝課，各自畫了一幅山水畫，她的畫很漂亮。然後，我們一起上英文課，要分組匯報及學拼音，她也跟我們一起做，她寫的字很整齊。綈宸的英文很好，老師的提問她全都懂得回答， 但她略為害羞，我便鼓勵她多舉手，結果我們得了很高分數， 大家都很開心。」 為讓交流生有更多真實的體驗，校方建議友善大使在小息時間帶交流生到他們日常流連的地方。雅淇帶了綈宸往小食部，綈宸買了雅淇也愛吃的雞翅膀。午飯期間，剛巧輪到綈宸時，她最愛吃的雞翅膀飯盒派完了，拿了同一款飯盒的雅淇主動提出與綈宸分享。她倆還分享了很多日常生活情況，當中雅淇比較深刻的是，上課期間綈宸掏出了手機，原來輔大聖心容許學生帶手機上學，學生卻不會隨便使用，他們自律的態度令雅淇自覺要多多學習。 另一名友善大使鄭鈺婷，也很讚賞她所接待的交流生張安緹，二人都唸小五。鈺婷指安緹上課時很專心，安緹還拉得一手好的小提琴。「最初安緹比較文靜，她像對甚麼也提不起勁， 後來她主動提出想去電腦室。一坐下來，她就在玩加數遊戲，得分很高。一起玩了一會兒，我們就熟絡了。她說他們小息的時間比我們短很多。」二人由時事到校園生活， 無所不談。 拓闊自我視野 就讀四年級的方翹欣接待了全團唯一一個就讀三年級的交流生張紓亘，翹欣的友善迅速感染了紓亘，她們很快就手牽手在校園到處參觀，「紓亘比較害羞，說話時嘴巴幾乎不張開；我鼓勵她，大家同在天主教學校唸書，就是一家人了。」紓亘告訴翹欣今次玩得很開心。與翹欣本是好朋友的熊文旗，當天也擔任友善大使，她接待的交流生是四年級的李品嫺， 四人常一起聊天。文旗是天主教徒，她主動與品嫺談及信仰，文旗說： 「她雖然不是教友，但她也信天主及會祈禱。」她們還一起在視藝課中以環保物料和紙黏土，合作做了一個筆筒，文旗盛讚品嫺顏色搭配得很好。 相聚時間短促，受訪的友善大使對於交流生的離去依依不捨，十分期待回訪時重逢。負責統籌今次交流活動的聖母聖心黃光照副校長也指，老師也有意重聚；即使交流活動已結束，兩校仍保持聯絡。黃副校長說：「我們特意將兩校學生合照的相片製成鎖匙扣，讓交流生紀念這段友誼。」劉偉傑校長表示，兩校同屬天主教學校，而且校名同樣有聖心二字，兩校成立的背景相若，輔大聖心由已故的姚宗鑑副主教於1965年創辦。「當天我們交流了一些學校和教育大環境的情況、課程編排和宗教教育方面的心得，大家都覺得獲益。」 據悉，輔大聖心今次訪港四、五天，除探訪聖母聖心外，還與另一間本地小學交流。由於課室的空間有限，上午的課堂體驗只限帶隊的藍美玉校長、林彣蔘主任和學生參與，午飯後由兩校學生代表輪流表演音樂，隨後交流生與隨行來港的父母到大埔聖母無玷之心堂會合，參觀聖堂及進行網上學習活動。有份接待交流團的陳靜雯主任說：「藍校長很讚賞我們能自行編寫軟件應用在教學上，說日後會多作有關嘗試。」不論師生，都在這次交流中見識了別人的長處，拓闊視野。（敏） 輔大聖心國民小學回信 藍美玉校長及林彣蔘主任感謝聖母聖心用心安排各項學習活動，盛情接待。兩校學生可以國語（普通話）和英語溝通自如，藍校長及林主任甚感欣慰。她們還稱許香港學生友善和熱情，學習態度積極，校方在品格教育和訓練學生獨立自主的能力方面做得很好。聖母聖心在校內設有小聖堂，依據學生的能力進行分組教學的做法，這些都讓她們認為可以借鏡。「誠摯期盼他們的回訪，兩校能在教學上持續交流，甚或締結成姊妹校。」    

 苦路紀念耶穌基督以十字架奧蹟救贖世人，也幫助人反思生活， 信靠和參與耶穌的救贖，並在生活中關懷受苦的近人和世界上不同角落的兄弟姊妹，領受復活基督帶來的新生命。幾歲的稚童能夠明白苦路善工的要義嗎？ （本報專題）位於南丫島的天主教露德聖母幼稚園願作嘗試，以貼近小孩子的語言，藉著苦路善工，教導幼小學生認識耶穌捨身愛人之情。就讀高班的沈安翹和Ellie（葉琛圓）去年曾參加於聖周前幾天在學校附近籃球場舉行的拜苦路， 安翹坦言她和同學聽到耶穌大哥哥受難的故事很不開心，Ellie也說耶穌大哥哥被釘十字架，實在可憐，但知道他死後會復活，Ellie才鬆一口氣。鄭美寶校長坦承要讓幼兒明白拜苦路是甚麼一回事，確有一定的難度，「作為基督徒，復活節是我們信仰的核心。作為公教學校，我們需要教導學生認識耶穌這份為愛我們而犧牲的精神。復活節不是只有復活蛋、小雞和假期，我們要知道是為誰慶祝復活、他又為我們做了甚麼。」 觸動心靈 鄭校長和有份構思這個活動的陳燕容老師均期望，在十數分鐘的拜苦路當中，可有一、兩個片段讓學生留下印象。因應校內不同國籍學生的需要，拜苦路以英語和粵語進行。負責以粵語帶領低班學生拜苦路的陳秀麗老師，及以英語作帶領的家長義工Susanna不約而同地指出，耶穌三次跌倒及聖母遇見耶穌後哭泣，這些與幼兒有相關生活經驗的片段，最能觸動他們的心靈。 校方事先在籃球場四周掛上十四幅傳統的苦路畫像，然後由老師或家長義工帶著半班學生（約十多名的低、高班幼兒）逐處朝拜。陳秀麗老師多採用互動形式，她會先指著苦路畫像向學生提問，從他們的回答中再補充該處苦路的《聖經》故事，然後一起默想，每逢三處過後再作一個結合苦路與貼近幼兒生活內容的祈禱。Susanna則會善用現場環境幫助學生明白箇中內容，譬如讀到耶穌第一次跌倒，就會問在場的小朋友有誰跌倒受傷了？然後著全班同學一起去看看及作出慰問；又如西滿曾幫助耶穌背負十字架，她就邀請學生照顧其他正在鬧情緒的同學等，以具體微小的生活事例讓學生明白何謂幫忙。 學習美善 傳統的苦路善工有十四處， 鄭校長說該校安排學生拜苦路已有八年，每年的做法都有所改良，早年只得數處，及後才發展到十四處；現在每逢三處作一小結式的祈禱，也試過每處這樣祈禱，但看到整體活動時間延長後， 不符幼兒專注時間有限的現況而作罷。及至近年，還邀請鄰近堂區的神長及家長義工幫忙，讓學生有不一樣的體驗。她說：「我們想傳達一些重要的訊息，雖然耶穌身受苦難，但仍願意寬恕人；很多人也曾幫過耶穌，例如西滿、韋羅尼加等。」陳秀麗老師也說幼兒的觀察力很強，他們從苦路畫像中看到一個穿白衣的白鬚老公公常在耶穌身旁，估計他是聖神。她相信這些美好的片段，已像種子般撒落在幼童的心田裡。 鄭校長說拜苦路只是該校整個四旬期活動的高峰，校方每周都舉行不同活動為幼兒準備心神，迎接復活節。今年四旬期首主日，老師以角色扮演將關心別人及節約的訊息帶給學生，並鼓勵他們付諸行動，「領養」巴斯卦羊 —— 把巴斯卦羊造型的捐款箱帶回家，將省下來的金錢投進箱內，幫助有需要人士。另外還舉行「祈禱樹」活動，邀請學生和家長把心中的祈禱意向寫在樹葉型的祈禱紙上，並貼在校內的祈禱樹上，彼此代禱。四旬期末則舉行「童心暖意 —— 關愛獨居長者」活動，全校學生在家長義工和老師代表的帶領下，分組探訪島上的獨居長者，讓學生學習關心別人，實踐愛主愛人的精神。（敏）  

繪畫的理想境界是想畫甚麼便能畫甚麼，想怎麼畫就能怎麼畫。正統的學院訓練會從對著實物畫素描入手，要旨是讓學生由簡單到複雜，學會如何用最簡約的方法在平面的紙面上能準確地再現有長、闊、高的三維世界。這訓練要有稱職的老師和較佳的學習環境，也不可能一蹴而就。有心學畫的讀者若有機會這樣學當然好，若沒有條件，也不一定無門而入。這次我們就談一下，如何利用手邊的照片，去訓練自己畫甚麼像甚麼的能力。 以畫猩猩為例，若你到動物園去寫生，猩猩動作多多，總停不下來，初學者對著這活物繪畫，徒添困難；若對著猩猩的標本來學畫當然很好，可惜不是人人可有這條件；要是利用照片，便容易得多。但照片是平面的，細節一覽無遺，初學者往往照抄輪廓線，並且一下筆便在細節糾纏不休，這便注定要失敗。正確的辦法是把照片的四邊看作窗框，把畫面看作是透過這個框子看到的另一個立體的世界。你得常提醒自己，要把相片中的東西當作一件件立體的實物，設法由簡單到複雜地把它們逐步呈現。 圖A是一幅照片，照片裡有三隻小猩猩。圖B是我繪畫牠們的步驟。首先如圖1，我會先用藍線各畫三個圓圈表示牠們的頭臚、吻部和軀幹，交代好四肢，再用紫線標出五官和指掌的位置，然後用綠線確定眼和鼻等細部。畫到這一步， 三隻小猩猩的框架便很立體、準確地給固定在畫面上，便可以此為稿本，用線描畫好牠們的造型（圖2）。然後進入著色階段，如圖3，先畫出肉色的暗部，如圖4般畫出毛色的暗部。為甚麼要這樣畫？因為著色不過是用不同深淺的色塊來畫素描，先畫暗部，物象便容易玲瓏浮突起來。跟著，再如圖5般補上兩者的明部色彩，三隻小猩猩的立體形狀便初步浮現。然後再用較深的顏色畫好兩者更暗的部位（圖6），最後是調整整個畫面的色調（圖C），這幅圖畫便大功告成了。無論在勾線或著色時，千萬要記住，照片中的所有細節，你是既不可能，也無必要全部畫出來的。聰明的畫法是放開手腳，讓你的筆觸率意而為，見一步走一步，自能用你有限的筆畫，去再現照片中小猩猩的造型；一旦粗略畫出來，神韻便自在其中。 這樣的習作不是訓練我們有本事把畫寫得像照片般工細，而是透過描畫來熟悉結構，了然於胸。許多人誤會卡通只是寫實繪畫的簡化，其實不然，走這條路畫出的卡通常拘泥於原本的造型和細節，反而不美。最好把寫實的畫面忘掉，按自家對結構的理解，天馬行空，重新畫出另一個有趣的造型。圖D的卡通，就是我畫完圖A至C的寫實畫面後而畫出的（其上是草稿），圖E則是三則跟著再寫出的猩猩卡通造型。讀者若常交替在寫實和卡通兩種手法中遊走，定能引發許多靈感，也會讓你的繪畫技術不斷提高。