昔日文章

快樂，由童書開始 圖畫和文字幫助我們記錄生活裡不同的事情。閱讀優秀的童書，讓我們由童年開始，踏進了一個意想不到的領域。 暑假結束前，「喜樂書房」首次與你見面了。剛過去的暑假， 你有沒有發現一些有趣的書呢？  新學年，你升上更高年級了。環顧身旁的同學，你的好朋友坐在哪個座位？看看教室裡的同學，有些同學愛說話，有些同學的個子長得比你高，就是一些跟你要好的朋友，你們也有不同的性格。對嗎？ 翻看一下這次介紹的書，看，初小年級的圖畫書多好玩，中小年級的選書滿載溫情又充滿想像力，高小年級的書單介紹精彩難求的少年小說和城市景貌。你可能會在這些故事書裡，看到一個人物，像教室裡一位不太熟悉的同學，或是大廈裡的鄰居呢。 一本好書使人畢生受用，給我們帶來樂趣和生活的力量：克服困難的勇氣、珍惜親情和友情、欣賞和尊重大自然、發現宇宙的奇妙和偉大，讓你舒展胸懷，喜樂閱讀。 今天愉快閱讀的小朋友，映照著未來社會的希望。可能有人會說：「小朋友要應付很多功課，學習生活編排得密密麻麻，他們還有空看課外書嗎？」親愛的同學，你會怎樣回答這個問題呢？     1. 《晚安，猩猩》（上誼） 佩琪．芮士曼  「晚安⋯⋯晚安」。這是一本有趣好玩的書，很可愛！故事由一隻精靈貪玩的猩猩偷去管理員腰間的鑰匙開始。看守動物園的管理員拖著疲累的腳步，溫柔地叮嚀籠子裡的猩猩、大象、獅子，向牠們逐一說「晚安」。想不到，頑皮的猩猩悄悄地開鎖，於是，小土狼、長頸鹿、犰猱緊隨著猩猩、大象、獅子，列隊走到管理員的家裡。「晚安」，「晚安」七句互道晚安的聲音，驚醒了床上快跌入夢鄉的管理員太太。 2. 《一園青菜成了精》（信誼） 北方童謠改編 / 文，周翔 / 圖  園子裡蔬菜身上七彩各異的顏色，居然是源於一場蔬菜大戰？成了精的蔬菜們，青蘿蔔當大王，蓮藕也稱霸。打起來啦！打起來啦！誰佔上風？誰能得勝？一場激戰過後，田裡綠油油的蔬菜變得有點不一樣。 3. 《999隻青蛙兄弟搬新家》（小天下） 木村研 4. 《然後，春天就來了》（道聲） 茱莉．福萊諾 5. 《娜米和可愛的動物們》（阿布拉） 路易士．斯洛巴德金 6. 《妞妞的鹿角》（和英）大衛．司摩 / 文、圖 7. Why Mosquitoes Buzz in People's Ears (Puffin, 1975)  為甚麼蚊子總要在人的耳邊嗡嗡聲作響？在非洲，有這樣的一個傳說。一天，蚊子向蜥蜴說自己看見一個農夫，掘出一個「大如蚊子」的山薯。蜥蜴真不敢相信蚊子居然自比山薯般大小，牠氣得用樹枝塞著耳朵，不想再聽這麼荒謬的大話。誰知道蜥蜴這種行動，卻引發了整個森林大大小小動物的連鎖反應，連太陽也沒有從東方升起來，獅子大王也要出來召開大會，查個究竟。 8. Mirette on the High Wire ( Putnam, 1992 )  本書獲1993年凱迪克童書繪本金獎（Caldecott Medal）。      適合初小同學親子共讀，高小同學自主閱讀。

   在五十七歲那一年，日本寫實報導作家柳田邦男慘遭喪子之痛。在陷入自責和抑鬱整整兩月後的一天，他在書店重遇繪本，而宮澤賢治的《風之又三郎》讓他走進時光隧道似的飛向童年，並在那裡找到溫暖和慰藉。因為人生閱歷，重拾繪本的柳田邦男找到異於以往的深意和韻味，並在倒栽在繪本堆後，致力「三讀繪本」的呼籲。所謂「三讀繪本」，指的是在小時候、育兒階段，以及在踏入人生後半的階段裡，好好細讀繪本。 與台灣繪本推手林真美一樣，我們在小時候鮮有機會接觸繪本。我何其有幸，因為教學的關係，先跟教師，後與家長在繪本「發現孩子」， 「照見自己」。再者，在人生高低起伏間閱讀繪本，更有很不一樣的體會。因此，初讀八島太郎《烏鴉太郎》，即對林真美在該書封底的話產生共鳴：  在歷經世事風霜雨露之後，還可以因為一本小小的繪本，到達不需言說就能「醒醐灌頂」的清明境界呢！  翻過《烏鴉太郎》的書名頁，你也許留意到躲在教室地板下的小不點，但總也不明白他為甚麼要躲在那裡。往後五年的小學生活，這孩子就一直被冷落，是他「沒有人認識」？是他甚麼也學不來？ 如何回應他人的冷待？把自己孤立，無視他人，也許是小不點唯一可以做到的。於是，他學會斜眼看東西，不去看不想看的東西；發明種種消磨時光的方法，像盯天花板、玩書桌蓋子、研究同學的補丁、看窗外風光流轉、聽遠近聲音，以及抓大家都很討厭的蜈蚣和毛毛蟲來玩。對一般人而言，小不點的玩意可真無聊，但從作者的敘述中，我們感其所感，如見其人—— 一個被冷落的孩子隱密的內心世界，還有他外顯的行為表現。在《烏鴉太郎》這一本小小的繪本，我們既「發現小孩」，又同時照見自己 —— 我們有否戲弄像他一樣的小孩？我們有否對像他一樣的學生不聞不問？ 雖然，小不點備受冷落，但每天都來上學，風雨無阻。猶記當初讀到重複兩次的「無精打采」時，竟不意作者用心，想當而然。在小學最後一年，平易近人、笑臉迎人的新任老師磯邊先生來到小不點的班上，他不單發現了小不點獨特的才能，把他的黑白畫和書法張貼在牆上，還讓他表演烏鴉叫聲 —— 剛出生的小烏鴉、烏鴉媽媽、烏鴉爸爸、一大群烏鴉、代表厄運的烏鴉、高興的烏鴉……最後，小不點模仿一隻停在老樹上的烏鴉叫聲，多少年來的孤寂，就在這一聲聲的哀鳴 ——「喀 —— 烏哇！喀哇 —— 哇！」剛來的磯邊老師怎知道小不點的本領？原來，他常常趁大家不在時，和小不點聊天，於是明白了小不點所以「無精打采」的原因 —— 每天和太陽一起出門，並在太陽下山了才回到深山的家。然而，最荒謬的是被冷落的、甚麼也學不會的小不點，竟是同儕中唯一得到「六年全勤獎」的人！  畢業後，大家都稱小不點為「烏鴉太郎」，他聽了歡喜點頭回應。在故事最末尾， 八島太郎這樣描繪他：  然後，就像他已經是個大人那樣，抬頭挺胸，得意的走回深山裡的家。 這時，從蜿蜒的山徑間，總會傳來烏鴉的叫聲。—— 仔細聽，是充滿喜悅的叫聲。 快樂自信的身影，喜悅歡快的聲音都因為磯邊老師，書末，作者把是書獻給恩師磯長武雄和上田三芳，因為磯邊老師正是他們的綜合體。  從事教育，以及師資培訓的日子不短，我盼望常能自省，學校並不是訓練考取高分的學生，而是順應每一個小孩的心性發展，讓他們做自己的主人。我愛與小孩朗讀《烏鴉太郎》，並嘗試引導他們思考小不點所以熟知大自然知識，成為模仿烏鴉叫聲的專家的原由；我也愛與家長與教師分享對《烏鴉太郎》的閱讀感受，但這些感受又往往因歲月流轉，經驗積累而有所變化。林真美認為「三讀繪本」固然發人深省，但「再三讀繪本」更值得對天下人呼籲。只有打破既有的「小孩專屬、爸媽陪讀」的疆界， 不分年齡、不分時地再三品茗，繪本適合0至99歲的人閱讀。   《烏鴉太郎》成書於1955年，翌年，八島太郎藉此書獲凱迪克銀牌獎（Caldecott Honor），其後的《Umbrella》（1958）與《Seashore Story》（1968）也同獲銀牌獎。如果你對他曾因拒絕接受軍訓而遭退學，好幾次因「政治思想犯」之名入獄，並在1939年流亡美國的背景有所認識，也許你對他的創作又多一重的思考與理解。

   1. 約克史坦那／文，約克米勒／圖《森林大熊》（格林）  大熊在山洞裡冬眠。寒冬過去，大熊揉揉眼睛醒過來，森林裡的樹木竟然全被砍掉，還建造了工廠。人人都說牠是個沒刮鬍子的工人，竟沒有人相信牠是一頭熊。人們認為動物都在動物園的獸欄裡，又或是在馬戲團裡耍把戲。大熊怎樣面對這個困局呢？  2. 湯本香樹實《夏之庭》（玉山社）  三個少年懷著對死亡的好奇，開始觀察住在附近的一名獨居老人。他們想目擊生命的消逝，知道死亡是甚麼一回事。意料之外，他們卻和老人成為莫逆之交，並在相處的過程中，逐步探索消逝和永恆。 3. 克萊兒．克雷孟特《我綁架了外公》（小天下）  4. 安德魯．克萊門斯《我們叫它粉靈豆》（遠流）  尼克是個充滿創意的學生，以活潑的心思改造校園。當他碰上教授英文科、傳統的葛蘭潔老師，師生間鬧出不少笑話，同時彼此間的衝擊亦愈演愈烈。未看到最後一頁，哪知道最後誰勝誰負？  5. 黛伯拉．艾里斯《戰火下的小花》（東方）  塔利班政權下的阿富汗人民活於戰火之中，當地人民更過著不自由的生活。女主角帕瓦娜剪掉長髮，被打扮成小男生，勇敢面對生活的困難和不幸。雖然親歷生命的脆弱、強權的暴力，她也看到共同的人性，逆境中仍懷希望。 6. 常新港《青春的十一場雨》（聯經）  這本短篇小說集，各篇小說之間並無關聯，卻都是描述像綿綿細雨般迷濛的青春歲月。作者以優雅清新的文筆，寫青年的成長和改變，也寫自我形象、生死，每個人都是那麼獨特。作者更提醒讀者別拋棄熱情，珍惜短暫的青春，追尋夢想。 7. Ron Roy, A to Z Mysteries series （Random House, 1998）  8. Sally Gardner, The Boy with the Magic Numbers （Orion, 2003）  The Strongest Girl in the World （Orion, 1999）  英國有百分之五的人口，患有嚴重讀寫障礙（dyslexic），作者Sally（莎拉）是其中一位。這位被視為愚笨的字盲，自幼從不離開圖畫書（繪本）。《星期日時報》稱譽莎拉是「奇異天才」（a n i di o sy n cr at i c genuis）。 莎拉的經驗很有啟發性，十四歲前的閱讀經驗奠定了她日後的創作基礎：十四歲前，她大量閱讀圖畫書，多姿多采的故事滋潤了她的心田，造就了她的藝術傾向，這也說明了圖畫書的價值；聆聽大量圖畫書的故事，她的腦海出現了大千世界，啟發想像和創意，反映出有聲書的重要作用。 9. Louis Sachar, Marvin Redpost Series （Scholastic, 1993）    這系列故事通常都具備「幽默在故事中」、「成長在故事中」、「歷險在故事中」的內容，引人追看。故事的字詞經常在故事脈絡中重覆出現，大大減輕了讀者理解字詞的壓力，易於明白。    1. 邱承宗《池上池下》（天下雜誌）  池上池中，在不同季節，有不同的面貌。時間不斷輪轉，池塘的蜻蜓由卵長成蟲，經歷傳宗接代，甚至死亡。這生命戲碼每年都在池塘上演， 這本生態繪本，把麻斑晏蜓的一生濃縮在書本中。 2. 小林豐《北緯36度線》（聯經）  一條北緯36度線，把不同的國家、文化、時區、地貌串連起來。投入書本，化身成一隻大鳥，沿著這根線向西面飛，從東京飛到直布羅陀海峽。旅途中，你會發現東方和西方國家之間，還有很多很多不同的國度，相異的文化，但同樣的美麗。 3. 和田誠《月亮不見了》（格林）  一個晚上，抬頭望天，你卻發現月亮不見了！本書透過月亮被人從天上摘下來後的際遇，帶出分享、和平的信息。當中更穿插了不少有關月亮的天文知識，例如它的形成、運行、盈虧等等，充滿童趣之餘，也有豐富的科普知識。 4. 瓦萊莉．哲納堤《小野狼與大紅帽》（小天下）  卡蜜兒是一頭近乎完美的資優小狼，但對外祖父的一無所知成了她的缺陷。她偷看舊報紙，發現外祖父竟然是當年吞掉小紅帽的冷血殺手！ 她進一步偵查，不但遇上長大了的小紅帽，還與外祖父見面，她會有甚麼新發現呢？  5. 哈雪．蔻杭布莉《打架天后莉莉》（天下雜誌）  法國女生莉莉正值青春期，經常在校內打架。她以拳頭解決問題，打倒比她高大的男生。經常微笑的新同學阿思隆來自戰火連年的車臣，當他和家人面對被逐出境，莉莉和同學們盡他們的力量，支援這個家庭。 6. 米塔莉．柏金斯《小畫師的願望》（小天下）  7. Tessa Krailing, The Petsitters Club series  （Scholastic, 1997）  這位英國童書女作家創作了The Petsitters Club（「臨時寵物褓姆俱樂部」）系列故事，這是一套有趣生動的愛護寵物叢書。四位小朋友為了湊夠「社區服務」時數，組成一個「為寵物當臨時褓姆的俱樂部」，並自稱專家，聲言動物無論大小，他們均懂悉心照顧，以愛善待。 8. Jeff Brown, Flat Stanley series （Egmont, 2003）  9. Daisy Meadows, Rainbow Magic series （Orchand, 2003）    文學家相信兒童的心靈純真和樸素，只要對新奇事物常感驚異的態度， 一個充滿想像的神仙精靈國度就會出現。一系列彩虹仙子的故事，包括Rainbow、Weather、Party、Jewel、Pet和Fun Day等神仙精靈，種類繁多。作者Daisy Meadow享譽英國神仙童話文學，每本書約4,000 字，整個系列五十本合算二十萬字，是中小升上高小過渡期的閱讀良伴，女同學必看，男同學亦宜。

  自稱「故事媽媽」的家長讀者，自兒子小時至今，均有進行親子閱讀，有兩個問題，向筆者求教：  一是「故事媽媽」只算自己，沒有爸爸參與，會否影響成效？  二是小二學生是否可以自「親子閱讀」階段進展到「自主閱讀」階段?  家長讀者既有親子閱讀實踐，更有階段期望，難能可貴。謹提出兩點意見供討論和參考：  1. 媽媽落力，爸爸缺席 親子閱讀很多時被看成仿似母親專利，父親往往不大參與。 美國馬利蘭大學調查四千個家庭後發現：孩子到了九個月大，如果父母親較少讀故事書給他聽，孩子在兩歲時語言表達能力會落後。而且父親有否參與，對孩子以後語言的影響頗大。 因為父親和母親跟嬰兒說話的語詞往往有異，父親在解釋故事時， 常常會用四個W（wh o， w h a t， w h e r e 和 why）去問孩子，促使孩子用比較長的句子回答。複雜的詞彙和文法對孩子的語言發展有幫助。 研究對開展親子閱讀的家長應有深刻的啟示。 如果爸爸工作太忙，也可以考慮在孩子稍大時，實行「一一三制」，即每週一次，每週一本書，每次三十分鐘，也是好辦法。總而言之，親子閱讀，爸爸也應該參與。 2. 從「親子閱讀」到「自主閱讀」 由於「故事媽媽」已有多年親子閱讀經驗，讓就讀小二的兒子過渡至自主閱讀，已有基礎，時間適宜。但過渡期間仍有兩點值得注意：  一是角色轉變：「親子閱讀」要由家長去教、去帶，家長要扮演主導角色。過渡期間，家長要放手，要像放風箏，線要放得愈長愈好。線太短，風箏只會跟在身邊。 過渡期間，子女則要學習從「依賴」轉向「獨立」。換言之，家長和子女都要經歷角色的轉變。 二是書種轉變：「親子閱讀」以繪本為主，過渡期間可先選看「圖多字少」的章回故事（Chapter Book），進而選看「圖少字多」的章回故事，最後是看全文字的章回故事。 英語出版界不但為兒童出版了大量過渡期讀物（Tr a n s i t i o n a l Readers），也按程度出版了過渡期進階讀物（Graded Readers）。 Frieda Hughes所寫的過渡期進階讀物，篇幅短小，並附少量活潑插圖，內容鬼馬生動，適合初小同學水平，有利同學初步建立自主閱讀的興趣和信心。 劉芷晴同學翻譯推介了The Tall Story首章， 谷旻軒同學亦翻譯推介了The Thing in the Sink 首章，均值得一讀。