昔日文章

記得頌恩有一首很好聽的歌「主慈頌」：「祂未曾應許天常蔚藍，祂未曾應允花兒常開，祂卻恩許祂的慈愛常在！」 危機！有危便有機！雖然在新冠疫情籠罩下，全世界都受到嚴峻的影響及考驗，平常日子中的理所當然受到衝擊而變得珍貴！ 同學，你可知道我心中有著無限的喜悅與感動，我DIY了很多的聖相、書籤、小禮物， 等著與你們一齊分享天主愛的事蹟。 在去年恢復實體課時，祈禱室作仍未能對外開放，以往的小息，同學以最快的速度來到祈禱室借閱心愛的宗教圖書，他們的安靜與乖巧，打動我的心。小朋友不能來祈禱室，那麼！我要改變一下方式，就是我親自到訪各班，帶著主耶穌「愛」的心情去親近他們。感謝天主！賜我靈活的腦筋，因應環境而變通及創意， 就像奧運的選手一樣，要學習隨機應變，隨時變陣！  以往每年的煉靈月和聖母月，各班的同學都會來祈禱室，聽我介紹節日的由來及意義，進行宗教培育。去年因疫情，情況有變了，這卻讓我感覺更好，就是我可以去到同學的課室，那裡地方比較寬敞，同學們有自己的座位，不但有歸屬感，亦省去很多時間。這使我帶著高興的心情，以短片及互動的形式，快樂地把天主的喜訊帶給每一位同學。 話說回來，我在荔枝角天主教小學，只有兩年的牧民時間，又因著這兩年社會上發生了翻天覆地事情的關係，能夠見到同學上學的時間便大大減少了。所以同學們對我有點陌生。去年因為疫情關係，校方用人流管制方式，每次小息只能讓部份學生輪流到操場舒展，其餘同學們則留在班房休息。這政策為我來說是很好的機會，因為，每到小息時段，我可以入班房與他們一起講宗教故事，看短片，分享生活、玩遊戲，做聖母月手工等等。 我入班次數多了很多，同學開始與我熟絡，有時在學校走廊遇見他們的時候， 都會迎來可愛的笑容，跟我打招呼，實在窩心。他們會問我：「吳姑娘，你甚麼時候再來和我們講故事？和我們一起玩遊戲？有些時候，他們甚至會來祈禱室找我傾心事；解決生活難題。感謝天主！這表示了我能為天主作見證的範圍，沒有因為疫情而縮窄，反而因此而擴大了不少。 感謝天主，賜我很好的宗教團隊，去年的聖母月，我希望同學能夠參與製作學校壁佈，就是邀請同學一起做「聖母轉禱風車」，由同學填上美麗的顏色，寫上實踐聖母芳表的承諾。謝謝秦老師協助收集到很多的紙風車。至於結束聖母月的小念珠製作， 謝謝蘇老師的魅力及同學的協助，完成了幾十條小念珠。在聖母月結束那天，師生集合在聖母月大壁佈下，同心誦念玫瑰經。「天主之母」為我們轉禱！」祈求天主賜疫情早日完結！世界和平！「上主！我在這裡，請派遣我！」  荔枝角天主教小學   吳惠玲 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2020-2021年度的體會   捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation    

（本報專題）「你慢慢地沿著邊界掃油，有問題再找我！」坪石天主教小學（坪天）一位五年級學生溫柔地叮囑拿著畫筆的一年級學生。他的鼓勵令這位一年級生鼓起勇氣，在牆上畫下第一筆色彩。11月26日、週五最後一節課，這兩位學生與其他同學來到學校二樓，一同為牆壁上的聖經故事壁畫填上顏色。  聖經故事壁畫配合宗教教科書《踏上星光途》的內容，駐校藝術家阮詠珊表示， 畫面呈現同學在課堂中所學習的聖經故事。她起稿後便邀請學生填色，期望學生在過程中，更加認識聖經故事，例如當代人們的衣著、生活習慣等。她補充，活動同時提高學生的藝術知識，學習繪畫壁畫的技巧和色彩運用等。 各樓層的壁畫主題：  二樓：聖家的生活、稅吏匝凱、耶穌的誕生、 浪子的比喻 四樓：達味王的故事、復活拉匝祿、耶穌為十二宗徒洗腳、塔冷通的比喻 五樓：漁人的漁夫、耶穌受洗、十個童女的比喻、梅瑟的故事   善用塔冷通 協助師弟妹油壁畫 五年級的張雅婷有份為壁畫「塔冷通的比喻」填色，對於這個在四年級學習過的聖經故事，這位非教友學生仍然記憶猶新，「這故事教導我們，要善用天主賜予的才能（塔冷通）」。雅婷一直喜愛畫畫，認同是次活動讓她有機會運用塔冷通，並在校內傳揚福音。  自上學期末，雅婷與另一位五年級學生陸婉瑤開始參與填色工作。上色前，老師先講解故事內容。到真正下筆時，他們需要參考老師張貼在牆壁上的草圖，再選取合適的顏料，婉瑤認為這個步驟最富挑戰性，「不可以弄亂，所以要經常檢查」。為增加小一生對學校的歸屬感，全校一年級學生皆有機會參與活動。婉瑤作為高年級學生，從旁幫助師弟妹，校長高翠萍欣喜地表示，從中看到學生的領導才能、溝通與合作。 壁畫完成後，學校在壁畫旁貼上二維碼，連結該聖經故事的相關資源，例如影片、聲檔等；並會連結小遊戲，測試學生對故事的理解。朱冬梅老師說：「期望學生透過欣賞壁畫，認識天主」。 坪天祈禱牆 為自己及他人祈禱 一踏進坪天校園便感受到濃厚的宗教氛圍，這種氛圍並非單靠聖經故事壁畫營造，例如學校以聖言及圖畫裝飾課室門，學生經過每一扇門時，均可以細味天主聖言，時刻提醒他們要愛主愛人。 本學年，一樓樓梯旁亦增設「坪天祈禱牆」。牆上有三個信箱給學生放入祈禱意願，最上方的信箱配合天主教節慶收集學生的祈禱，例如在剛過去的11月， 學校便邀請學生就煉靈月寫下祈禱意向。祈禱牆下方的兩個信箱供學生放入個人祈禱意向，有的學生為學業成績祈禱，有祈求新型冠狀疫情早日過去，使眾人擁有健康的身體，歡度聖誕節。 一年級的王思晴亦有寫下自己的祈禱意向，在祈禱紙上畫了兩隻兔子的她解釋：「我畫了一男一女的兔子正在畫十字聖號，牠倆正在學習祈禱。」原來本學年加入學校的思晴剛開始認識天主教，她也像這兩隻兔子一樣學習祈禱。 朱老師補充說，早會安排學生領禱，稍後期望學生代表可以在早會上唸出同學的祈禱意向，邀請學生為自己祈禱外，也關注別人的需要，為身邊的人或社會大眾祈禱。 高校長每個月也會主持音樂早會，與學生同唱宗教音樂， 希望以簡單輕鬆的形式，向學生傳遞宗教信息。坪石天主教小學透過布置和活動，將信仰帶給學生，使校園變成一本立體的大聖經，把聖經故事活生生地展現在學生跟前。（吳）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

黃大仙天主教小學•煉靈月活動 （本報訊）黃大仙天主教小學於11月3至12日，舉行煉靈月活動，主題為《效法聖人德行，珍惜祖先關懷》。 活動中，教師林雅詩在早會分享聖言「我就是復活，就是生命；信從我的，即使死了，仍要活著」（若十一25），藉此期盼學生與聖人一起走向聖善。 此外，聖經科教師在課堂中介紹主保聖人德行， 並以小聖堂的追思亡者角簡報介紹祖先牌匾及追思名冊。宗教培育小組亦邀請基督小先鋒和二、三年級學生製作風車，寫上珍惜感恩的語句，作為煉靈月的奉獻；校牧在「校本A計劃」及「親子聖經班」帶學生參觀小聖堂，並獻上向祖先表達感恩的風車。 學校在活動的最後一天舉行煉靈月祈禱聚會，師生透過視像直播共同參與。學生承諾會時常保持心靈的純潔，在生活中實踐「堅毅」和「愛德」，希望藉諸聖相通功的作用，幫助煉獄中的靈魂早日升到天父前，得享永福。（樂）  獻主會小學•追思已亡諸信者感恩祭 （本報訊）獻主會小學於11月2日舉行追思已亡諸信者感恩祭，為煉靈祈禱及為亡者求恩，以助他們早登天國。 感恩祭由校監簡立和神父主持，參與者包括校長王志聰、馮景豪修士、公教師生和家長。簡神父與參與者在先人名冊前獻上鮮花和燭光，以示對亡者的思念和尊敬。 簡神父講道時指出死亡並不是生命的終結，而是通往永恆的生命。在世者藉著祈禱、奉獻彌撒和行善工，可以幫助亡者，特別是那些被遺忘的靈魂早日脫離煉獄之苦，進入永生，與天主共享天國的福樂。 禮儀中，簡神父更教導參禮者特別為煉靈祈禱的禱文；公教師生亦讀出信友禱文，為亡魂祈禱。（喜）  聖若翰天主教小學•家長教師會就職典禮  （本報訊）聖若翰天主教小學早前舉行第十屆家長教師會就職典禮暨會員大會。 活動中，校長陳秀儀感謝過去一年，家長教師會執委的積極支持及協助推行會務工作。 接著，上屆家教會主席謝慧音，在會上向參加者報告2020-2021年度的會務及財務事宜。會上亦舉行了第十屆家長教師會執委的就職儀式，最後活動在幸運大抽獎環節後結束。（少） 福德學校•明愛慈善獎劵籌款活動  （本報訊）為支持明愛籌募運動，福德學校於11月2日和3日的小息在操場售賣明愛獎劵，邀請學生及家長一起幫助有需要人士。 在籌款活動前一周，兩位高年班學生向全校宣傳此活動。而在活動當日早上，修女向服務的31位基督小先鋒作簡介，藉此讓他們從聖言及聖德蘭修女身上學習心懷大愛做小事的精神。最後，他們一同為兩日的愛德服務作祈禱。在早會上，校長黃健超更送贈紀念品予每位服務的同學。 活動中，服務的學生向教師銷售獎劵；也有很多學生拿出節省下來的零用錢購買獎劵。他們在活動中學會將幸福與有需要的人分享，及以心懷大愛做小事的精神去服務和奉獻。（年）     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

「順順的體重增加了，體形也較上星期大了一點，生長速度看來正常； 至於小聰也精靈活潑⋯⋯」同學們小心翼翼地記下自己的「小寶寶」成長紀錄，觀察生命變化——這兒並不是醫院產房，同學的小寶寶，其實是獨角仙（甲蟲）：明愛聖若瑟中學今年於中一年級推行「一人一甲蟲」飼養計劃，學生在老師協助下養育甲蟲，定期更換甲蟲箱內的泥土，觀察牠從產卵到孵化成為幼蟲後再慢慢成長，記錄當中的轉變，從中領悟出生命的轉化，明白生命的意義，及天主的一切美好創造。 記錄甲蟲成長過程  培養責任感和同理心 最先提出甲蟲飼養的洪仲焜老師表示，飼養甲蟲的概念參考自外國學校設立昆蟲角落， 讓學生認識昆蟲的真實面貌及起居生活之餘， 透過飼養甲蟲，體驗小生命由出生到成長的過程。洪老師解釋，飼養昆蟲較栽種植物更勝一籌，因為牠可以與飼養人互動，發揮更大影響力。甲蟲由蟲卵到成為甲蟲的壽命只有半年至一年，與學期時間相約。每位中一同學需要負責照顧一隻甲蟲。洪老師要求同學詳細記錄甲蟲在成長過程的變化，包括體重、長度和外觀形態，同學們學習昆蟲和自然科學知識之餘， 更肩負起照顧和孕育幼蟲的責任，從而養成責任感和同理心，並訓練耐性和專注力。 科學與宗教跨學科合作 學生在照料甲蟲的過程中，猶如牠的父母，從中領悟小生命背後的愛。事實上，這種體驗式學習，將科學領域推展至倫理宗教層面，倫理與宗教科科主任林天賀老師直言，科學與宗教跨學科合作是一項新嘗試，初中的倫理和宗教課程，一般教授天主創造天地萬物， 賦予受造物生命及一切美好東西，有關死亡的課題留待高年級才教授。林老師過往在煉靈月，曾經帶學生參觀墳場，藉此體會人的一生 和終結，學生的反應非常正面，許多同學從此對「死亡」有所改觀，不再忌諱， 亦明白要好好活出一生。這次跨學科合作，科學與生物科及倫理與宗教科特別設計了《甲蟲飼養計劃》小冊子，當中寫有聖經金句，讓學生填寫甲蟲成長的資料時，可以閱讀和思考。林老師亦將學校的早禱內容配合生命教育課題，強調人類與大自然保持和諧，互相尊重。 學生對飼養計劃反應正面 就讀中四的張子昕和江芷曦因為對昆蟲感興趣，因此參加了自願飼養計劃：張同學坦言初次看見毛毛蟲蠕動感到害怕，慢慢習慣後， 看見毛蟲由蛹化成甲蟲，驚訝生命的偉大。江同學將自己的甲蟲名為「順順」，因為在汕尾自己家鄉，順順解作「幸福的人」，希望牠能夠順利成長。她表示，這是首次飼養動物： 「好像變成為了媽媽，責任很大。假如牠有一天死去，當然會感到傷心。」江同學補充，雖然甲蟲的生命很短暫，但牠們努力掙扎求存， 完成交配和繁殖的任務，延續生命，她覺得這種學習經驗很寶貴，將會銘記於心。另一位參與飼養計劃的中一學生劉俊轅表示，擁有飼養蜥蜴、蛇和雀鳥經驗，所以不害怕甲蟲，父母亦知道學校推行有關計劃並表示支持。 結合AI人工智能 勇奪獎項 科學科及生物科科主任李偉賢老師表示， 今年學校嘗試將AI人工智能放入「一人一甲蟲」飼養計劃：透過人工智能的程式和系統，協助分析甲蟲的品種和成長過程，從而能夠更準確地預測甲蟲的繁殖和成長，收集相關數據後， 得出甲蟲的成長圖表，藉此知道牠在生命不同階段的外貌特徵，並預測其存活機會率。這項試驗更燃起學生對研究昆蟲的興趣，他們參加了香港大學主辦的「昆蟲酒店」設計比賽，利用可循環再用的環保材料，包括樹枝、松果、蕉葉、紙製雞蛋格堆砌成「昆蟲酒店」，吸引獨居蜂（例如黃蜂、竹蜂）前來產出蜂蜜，傳播花粉，榮獲「最佳友善生態大獎」。 明愛聖若瑟中學提倡的 「一人一甲蟲」飼養計劃，讓學生從體驗中學習，悟出生命的愛、意義和獨特性，欣賞天主創造萬物的真善美，持守學校「忠誠勤樸、敬主愛人」的訓勉，幫助學生建立正向的人生觀。 （慈）     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation