昔日文章

  明媚的五月，天氣暖和，世界各地在這個月份慶祝母親節，答謝母愛。對於天主教信徒來說，這個月份更具雙重意義，天主教教會早於十三世紀末，已把五月（聖母月）獻給我們天上的母親聖母瑪利亞。今年的母親節，剛巧是花地瑪聖母瞻禮的日子，在這個與別不同的一天，你怎樣對聖母瑪利亞和媽媽表達愛意呢？   （本報專訪）穿過瑪利諾修院學校（小學部）古色古香的紅磚走廊，校園庭內的青草地上擺放了一座白色的聖母像，下午的陽光雖然微弱，這座聖母像仍非常耀眼。記者走訪該校，基督小先鋒正為聖母像加冕儀式（May Crowning）作好準備，這是該校的傳統宗教活動，每年五月初，全體師生參與。   課室內，充滿女孩子的笑聲，七位就讀五年級的基督小先鋒一同接受本報訪問，氣氛熱鬧。校長羅曾潔貞細心聆聽這群小女孩回答問題，她喜見學生們積極參與這項敬禮聖母的儀式：「本校為聖母像加冕的傳統儀式，歷史悠久，最初由辦學團體瑪利諾女修會的修女推動，這是學校一年一度的大型活動。修女們本著傳揚天主教信仰的理想，讓更多兒童認識福音，透過校園裡的生活、學習、活動和氛圍，把信仰的種子播種於學生的小小心靈裡。」 儀式中，四位受訪同學周珮琦、沈泳津、賴君蕎和楊頌茵裝扮成小天使，以舞蹈的方式，引領負責奉獻以鮮花做成冠冕的同學進場，為儀式揭開序幕。林真瑩同學恭讀《路加福音》中關於聖母領報的記述，並聯同另外兩位同學曾遨翎和姚心怡負責信友禱文，藉祈禱感謝聖母，並祈求天上的母親為各人代禱。小時候，羅太就讀的修會學校，亦有舉行May Crowning，那情景至今仍深深地烙印在她的腦海裡，成了美好的回憶：「天主教信徒尊敬聖母 —— 耶穌的母親，就像孝敬自己的媽媽一樣。聖母對天主懷有極大的信德，值得我們效法。宗教活動是信仰培育的重要部份，我深信為本校學生來說，她們將來長大成人，仍不會忘記這些親身體驗和校園生活的片段。」該校負責基督小先鋒的公教老師王藝蓓指出：聖母月內，全校學生除了在早會上誦念玫瑰經，一同默想「榮福五端」外，初小學生和高小學生在小息時段和放學後，分別到戶外的聖母像前和小聖堂內，自由參與誦念玫瑰經。此外，各班學生每天輪流獻花給課室內的聖母像。   這些小妮子的心目中，聖母仁慈和藹，她們尤其記得聖經的記載，聖母願意承行主旨，生育和教養救主耶穌。遨翎說：「我們感謝聖母含辛茹苦，養育耶穌。」泳津點頭說：「聖母十分偉大呢！我認為她是世界上最好的媽媽，是母親中的典範。」母親節將到，七位學生互相分享答謝母親的方式。珮琦與妹妹省下零用錢，與媽媽吃一頓美味的晚餐：「我會寫一封信給媽媽，感謝媽媽養育我的辛勞。」公教學生君蕎送贈祝福卡給母親外，更會在祈禱中感謝聖母；頌茵親手製作手工花，送給媽媽。 校園裡，師長與學生的關係猶如父母與子女般親密，師長不但關注學生的學習生活，更留意學生的身心發展。擔任校長前，一直在該校執教鞭的羅太，發出會心微笑：「我曾擔任一年級的班主任，學生剛從幼稚園升讀小學，難免會倚賴老師。一年級學生曾誤稱我為媽媽，她們真的好可愛！現在，我經常接觸初小學生，小息和午飯時段，小一學生也會跑來擁抱我。只要老師有愛心，學生定能感受到這份被愛的溫暖。」（仨）   花地瑪聖母（Our Lady of Fatima） 1917年5月至10月，一連6個月的第13天，聖母在葡萄牙花地瑪（Fatima）六度顯現給三個小牧童—— 路濟亞（Lucia）、雅仙達（Jacinta）和方濟各（Francisco），要求他們奉獻自己，刻苦補贖，並為世界和平每日誦念玫瑰經。在香港，位於長洲的花地瑪聖母堂於每年5月份，舉行聖母像巡遊。今年巡遊儀式於5月13日舉行，並特別為中國教會祈禱。    

  童心追隨 耶穌基督足跡   自1959年，和平之后小堂建於坪洲，服務當地天主教信徒至今。雖然坪洲的天主教信徒人數不多，聖家學校裡卻孕育了一群願意認識天主、肖似基督的小學生。 和平之后小堂剛於去年九月成立兒童慕道班，十多位小學生參加。該校宗教科科主任張靜嫻負責教授兒童慕道班，她感謝天主的眷顧和堂區神父的支持，讓島上的小朋友有機會加深認識天主：「由於人手不足，聖堂未能開辦中文兒童慕道班。去年八月，一個剛搬到坪洲的中法籍家庭，詢問有關兒童慕道班的事宜，於是我跟當時的助理司鐸范進峰神父（Rev. Jay Francis Flandez, SVD）商量，范神父委派我教授中文兒童慕道班。剛巧，我在教理中心完成了兒童教理講授法（主日學組）的課程，沒想到能以此服務聖堂，這真是天主巧妙的安排！」范神父提供教理參考材料，張主任便著手編排課程：「兒童慕道班與校內的宗教課相比，內容更深化參加者的信仰。在備課的過程中，我獲益良多，更重新思考作為天主教信徒的身份和使命！」 給人印象開朗活潑的六年級學生鍾嘉穎，熱切渴望認識天主：「從前的我經常發脾氣，但我看到張主任為人和善，並耐心教導我，我想跟張主任學習，認識天主。雖然爸爸不支持我參加慕道班，但我真的想傳揚福音，將天主放在我的心裡，常常思念著祂。」就讀六年級的郭炤渢，家人是天主教信徒，他雖還未接受領洗，卻期待這一天的來臨：「在慕道班，我們一同祈禱、唱聖詠、進行遊戲和觀看關於信仰的動畫。我發現自己改變了不少，我向耶穌學習，做個好孩子。」文靜的朱映同坦言希望增加認識天主教信仰，她並不急著接受聖洗聖事。 為三位學生來說，剛過去的四旬期和復活節別具意義。嘉穎說：「這是我參加慕道班後首個復活節，相當期待呢！四旬期內，我努力地實踐福音精神。」張主任指出兒童慕道班的學生每個星期日自發性參與彌撒：「他們主動尋找天主，四旬期中，我們一起拜苦路，我選了《環保苦路》，這適合坪洲的大自然環境，由高年級學生領禱。他們投入禮儀中，令我感動不已。」三位學生在校內擔任宗教大使，訪問中，這群學生流露對堂區的歸屬感。最近，為了歡送范神父，他們提議讓學校每一位同學在祝福卡上簽上名字，然後送給范神父。張主任欣慰地說：「數天內，他們在小息和午飯時段，走到不同的課室，協助學生在卡上簽名，全校學生一起祝福范神父。」   童手創作 發揮藝術天份 翻看手上以小學生製作的陶瓷作品為主題的書簽和明信片，可以聯想製作過程中，兒童的一雙雙小手沾滿陶泥、搓捏陶泥的畫面。該校三位受訪的學生剛完成本學期的陶藝學習班，她們高興地跟本報記者分享學習製作陶瓷的感受。當中，年紀最輕的一年級生蔡昕曈首次參加學校舉辦的陶藝學習班，她感到樂在其中：「我十分喜歡自己做的陶瓷作品。製作陶瓷使我的專注力也增強了。」 自四年前始，鄭校長有見來自低收入家庭的學生難有機會參加興趣班，於是構思開辦陶藝學習班，資助這些學生學習這項手工藝。對小學生來說，製作陶瓷的過程並不容易，兩位四年級生梁嫡媛和鄭凱琳感謝校外導師的鼓勵和幫助，促使她們不斷嘗試和改良作品。已學習陶瓷一年多的嫡媛說：「我曾做一條陶瓷海豚，花了很多心思才做成像海豚的模樣呢！」去年，陶瓷班學生隨導師在中環碼頭舉行展覽，跟遊人介紹陶瓷作品，學生們興奮不已。 該校家長教師會亦曾舉辦親子陶瓷班，親子一同分享製作陶瓷的樂趣。熱愛製作陶瓷的鄭校長讚賞學生的投入參與：「同學的出席率十分高，我感到他們相當享受學習的過程。同學們透過活動認識自己，啟發內在的藝術潛能，提升自信心，並學習欣賞自己和別人。我相信從小培養兒童有益身心的興趣，能讓他們的生活變得更充實。陶藝學習班現有八位學生，最初，我為低收入家庭的學生開辦陶藝學習班，後來，也讓本校有特殊學習需要的學生參與。」（仨）   後 記 匆匆到訪坪洲的幾小時，走過了島上最繁忙的坪洲永安街和寧靜的小巷子，小導遊除了介紹旅遊景點外，也主動帶領記者參觀校園每一個角落，興奮地談到學校環保園和他們最愛流連的操場。訪問結束了，鄭校長和幾位小導遊與本報記者在碼頭揮手道別。溫馨的導賞、不捨的再見聲，他們極盡地主之誼，這情景仍歷歷在目。深信小導遊將不負鄭校長所望，擁抱著兒童的純真和熱情，把坪洲島的生活特色和學校的訓育精神，帶給到來參觀的每一個人！  

  你心目中的香格里拉，是怎麼樣的？那是美麗遼闊的大草原，是一座座崇山峻嶺，還是高海拔的湖泊冰川？我就像其他愛行「萬里路」的旅遊者一樣，走進這個被英國作家James Hilton （Lost Horizon, 1933）喻為世外桃源的國度，有一種莫名其妙的興奮。這種感覺，是一股衝動，彷彿與歷史的人和事結合，期待把幻想中的那片淨土收入眼簾。也許希望愈大，失望愈大，是次走訪這個位於海拔三千米以上的旅遊都巿，讓我感受到絲絲蒼涼。坦白說，現代及商業化的旅遊業破壞了此地的安寧，漂亮的風景名勝被「景點化」安排損害得體無完膚——入場門票，走馬看花式參觀景點，土產購物。這種典型大陸式旅遊景區開發，讓人厭倦。唯有駕車前往更偏遠地區，才能真切體驗當地風俗，及感受尚未被開發的土地。 藏族「樂器」——平安鈴 關於藏人的音樂特色、樂器種類，實在有很多專門參考書以供學習。筆者希望與讀者分享一種於當地市集很容易見到的「樂器」——平安鈴。與其形容它為樂器，倒不如說它是一種平安、祝福的聲音。每一個鈴都是用銅鑄造，中間那枝敲打鈴身內部的棒，是氂牛骨製。這是當地牛的種類。而用來掛起鈴身的，是一塊氂牛皮。鈴身表面還有一些藏文，大概都是些祝福語。這些平安鈴聲音清澈，迴音嘹亮。鈴身較小的能夠發出清澈高音，較大的則響起渾圓的低音。有些手工較好的，更可以發出兩個不同音高。這與我國古代周朝天子、諸侯、貴族可以擁有的樂器「編鐘」的一樣。敲打鈴身表面較底部及鈴頂，會分別產生相差約五度的音高呢。我敲打幾個不同形態的平安鈴，立刻燃燒起我創作的欲望，隨即以不同形態的平安鈴，去創作一首關於當下的、真實的香格里拉合唱曲。這份渴望突然成為了我的夢想，這也可能會破滅許多旅客對此地仍存有的幻想。可是，目睹被都市化洗禮的香格里拉，確是只有萬般唏噓在心頭。 充滿民族風味的藏語流行曲 這地方不僅有宗教音樂，當地大部份藏人都喜愛聽民族流行曲。駕著車，在巿外草原上飛馳，一邊播放這種歌曲，終於有種遠離塵囂的感覺。這些歌曲很有趣。唱腔以喉音為主，有些裝飾音都是用喉嚨發出。初次聽來還以為走音呢！它們都擁有容易琅琅上口的旋律，散發著陣陣草原的味道。而且，差不多每個藏族青年都會唱。這次到香格里拉，給我首次接觸藏人及藏樂的機會哩。    

  這是一個充滿鼓聲、笑聲和孩童聲的下午！十多位來自德信學校的高小學生，施展渾身解數，表演西非鼓樂。他們揮動雙手，忘我演奏，面上展露滿足的笑容；瞬間，人與人之間的隔膜被那音色清脆雄渾、節奏強勁的鼓聲打破⋯⋯   （本報專訪）細心傾聽，大自然的美妙聲音令人神往，非洲鼓樂的節奏也是源於大自然的律動。這群熱愛西非鼓樂的男孩子，最近參加了由康樂及文化事務署音樂事務處舉辦的「音樂裡的點點綠」學校聯演，並獲當日聯演的表演獎。鼓聲迴響於耳之際，該校非洲鼓校隊隊員已經圍坐在旁，急不及待接受訪問。   鼓樂建友誼 提起西非鼓樂，六年級學生李諾然充當小老師，為記者介紹他們演奏的手鼓（Djembe）和低音鼓（Dunun）：「在初學階段，我們先從Djembe入手，這種鼓以手掌拍擊發聲，可作伴奏或獨奏樂器。整組低音鼓包括體積大小不同的鼓，即Dununba、Sangban和Kenkeni，均以鼓棍敲擊。我在表演中演奏Dununba，是低音鼓裡體積最大、音色較低沉的鼓。在演奏時，Kenkeni就像音樂拍子機，拍打節奏，而Dununba和Sangban的鼓聲互相對答，互相呼應。」隊員中年紀最輕、Djembe鼓手李雋文同學補充說：「我喜歡演奏手鼓，鼓聲千變萬化，我可以與其他的Djembe鼓手即興合奏，這有助加強同學間的合作精神，樂趣無窮！」Kenkeni鼓手高文軒同學分享學習經驗：「除了看樂譜外，我也用心背誦樂曲的節拍。我一直學習鼓擊，這與Kenkeni相同之處是同樣用鼓棍敲擊，所以我在學習非洲鼓時，能應付自如。」 當日，該校音樂科科主席張自劻老師陪伴隊員，他看著小男孩們積極發表心中所想，流露欣慰之情：「以往，我曾在校內發展不同的傳統西方樂器班，但學生反應一般，我在想：大部分男孩子都活潑好動，喜歡動態的活動，何不考慮發展敲擊樂？就這樣，我們自2007年聘請一位校外的非洲鼓導師教授學生。最令我意想不到的是學生們雖然佻皮，但他們用心學習非洲鼓，努力克服困難，過程中，我看到他們成長了，自信心也提升了不少，而且他們十分享受鼓樂呢。」張老師坦言在學生心目中，他是一位非常嚴格的老師：「是次聯演，我吩咐學生設計服飾，讓他們承擔責任，這也是學習的過程。」   音樂擴眼界 音樂無疆界，小學生雖未曾到過非洲，但透過非洲鼓樂初步認識這片土地，嚮往當地文化。架著眼鏡的林晉禧認真地說：「在我印象之中，非洲是一個貧富懸殊的國家。我從導師口中得知非洲鼓的製造過程，又在互聯網上搜尋相關資料，我十分佩服當地人民做手工藝術的技巧。」諾然展示導師購自非洲的頸鍊，他珍而重之：「導師曾到非洲學習打鼓，她買了這些手造的頸鍊贈送給我們，手工十分精細啊！」這條小小的頸鍊引起一陣哄動，隊員熱烈討論起來，有的說將來要當非洲鼓導師，又有的說升讀中學後，仍會繼續學習非洲鼓⋯⋯這次對談中，他們坦誠分享，互相補充，不知不覺間展示了純真的兄弟情誼。 是次聯演的主題是「歌頌大自然、珍惜地球」，該校演奏兩首西非曼丁族的傳統樂曲：Balakulandjan及Morribayassa，前者只在古時非洲男士的成年禮上演奏，後者是指西非村落的許願樹，女士一生中可向許願樹許願一次，若願望實現，她會伴以鼓手演奏Morribayassa，圍著村子跳舞作還願。由於兩首歌曲的結構相似，故在現代的西非鼓樂表演中，常常一併演奏。雋文認為非洲鼓樂能帶出來自大自然的原始氣色，他嘟起小嘴：「雖然我們沒有獲得其他的獎項，但我覺得我們付出的努力沒有白費，表演很精采呢！」 小朋友做自己喜歡的事情時，都會發出回心微笑，展露快樂的心情！雖是初次見面，本報記者被這十多位小男孩，對音樂自然流露出來的熱情所感動。同學們，你也找到自己喜愛的一片音樂天地嗎？（仨）