昔日文章

繽紛嘉年華 譚揚姿 聖保祿學校（小學部） 三E    節約用水 郭子欣 華富邨寶血小學 五A    信德的見證 梁詠鈊 嘉諾撒聖家學校（九龍塘） 四A    聖母，我愛你 陳爾諾 九龍塘天主教華德學校 二A    教區建築物彩繪玻璃窗設計 招雅頌 天水圍天主教小學 六A

文章： 大自然的美 上星期，在國外留學的表姐從英國回到香港，我和表姐每年都只有一次見面的機會，所以我決定帶她到香港濕地公園遊覽。 今天是我期待已久的日子，乘車時，大家已急不及待地興奮起來。到達濕地公園時，首先映入眼簾的是那座宏偉的大門。步入公園後，有的人在觀賞昆蟲，有的人在遊玩，有的人在談天說地，好熱鬧！ 然後，我們一起參觀蝴蝶園。那裡的蝴蝶千姿百態，美麗無比，但是我最喜愛的是「光明女神蝶」，當聽到牠的名字，就感覺牠是光明女神的化身。為甚麼最喜歡牠？因為牠那蔚藍色的翅膀閃動著紫藍色的光，在半空中飛舞，而我最喜愛的正是這種自由自在、不受約束的感覺。 參觀過蝴蝶園，我們沿著橋走到另一邊──濕地保護區。這裡有很多昆蟲、動物，我還仔細閱讀了附加說明，原來蜻蜓每秒鐘可以扇動翅膀二十至三十次，真是不可思議啊！  蔚藍的天空一轉眼就變成日落黃。天色已晚，我依依不捨地離開了。今天經歷了美好的一天，戶外的景色是如此美麗，原來在戶外親自體驗，比在家裡看書還要充實呢！  黃懿 樂華天主教小學 五B 旅遊記 今天秋高氣爽，剛好是我校一年一度的秋季旅行，真是天公造美。 回到學校，我先向班主任報到，然後就有秩序地排隊，等候旅遊巴載我們到目的地──馬鞍山郊野公園。 約九時三十分，司機叔叔已把我們送到馬鞍山郊野公園了。下車後，我和組員們首先來到一片綠油油的大草地上，進行野餐活動。我們拿出自己的餐盒，一起分享，食物可豐富呢，有炒飯、燒賣、魚蛋、三文治等等。我急不及待地吃了黃同學的魚蛋，哇…… 美味極了！  野餐過後，老師帶領我們走馬鞍山家樂徑，順道登山欣賞風景。由於登山的小道崎嶇不平，老師再三叮囑我們要小心翼翼地行走。我看見小道兩旁長滿鬱鬱蔥蔥的大樹，大樹隨風搖擺，彷彿向我們打招呼呢！我還看見大樹下，朵朵鮮花爭相鬥豔，引來無數蜜蜂不停辛勤工作。一路上涼風吹送，就像媽媽的手溫柔地撫摸著我的臉。很快，我們就登上山頂了。我環視四周，發現這裡到處生氣盎然，景色怡人。我再俯望山下，新界區的全景盡在眼底，活像一幅色彩繽紛的水彩畫。時間差不多了，我們沿著小道下山。我一邊下山，一邊回望山上美麗的景色，一邊想：這裡的風景真美啊！  回到草地上，我們進行一些自由活動，大家都玩得很盡興。最後，我們響應環保，並配合學校「自理自律」的主題，實踐「自己的垃圾自己帶走」，不污染環境，讓更多人能夠欣賞它的美麗，所以我們一起收拾垃圾。大約下午二時三十分，我們便開開心心地坐旅遊巴回校去。 今天真是愉快的一天！我不但能與同學們分享美食，更能登山欣賞美景，我真希望能再次到這裡遊玩啊！  吳曉悅 九龍塘天主教華德學校 四C 開心的一天 十一月二十一日 星期一 晴天 今天是晴天，我非常開心，像陽光一樣笑得很燦爛，我彷彿覺得自己就是世界上最幸福、最快樂的人。 上英文課時，我的英文老師發還英文默書簿，我沒有說話，一直皺著眉，低著頭，因為擔心英文默書不合格。但當我看到英文默書分數時，我頓時目瞪口呆：我居然考到九十四分！這是我從一年級到五年級中，考得最厲害的成績呢！  在回家的路上，我像隻快活的喜鵲，一蹦一跳地跑回家，心裡想著媽媽會賞我零用錢，又想到媽媽那喜悅的樣子，我高興得跑回家。 回到家中，我迫不及待地叫媽媽猜我的成績，但媽媽一猜就說：「三十分、四十分、五十分！」我呆站在那兒，然後我說我的成績給媽媽聽，媽媽興奮之情久久不能平伏。 我多麼開心！我一定會繼續努力考得更好，更用功些。經過這件事，我明白到我考高分能令媽媽這麼開心。看到媽媽這麼開心後，我在心中默默承諾：我已長大了，我以後一定要努力讀書 ！  趙銘業 梨木樹天主教小學 五A 運動場上 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，一縷縷地灑落在運動場四周。隨著司儀一聲令下：「第四十三屆運動會正式開始！」整個運動場內的歡呼聲像爆炸聲似的，點燃起大家的熱血和振奮。 放眼望去，台上的觀眾「勁歌熱舞」，奮力地支持一眾運動健兒。只見參賽的同學已在場邊陸續熱身，正在為即將舉行的賽事作充分的準備。 隨著二百米短跑的比賽開始，選手們從彎道處開始起跑。看！ 我班的李家偉突然跌倒，一臉痛苦地按著腳踝。在他毗鄰跑道的陳俊傑回頭觀望，漸漸停下腳步，並轉身折返，扶起了一瘸一拐的李家偉，最後兩人一起攜手走向終點。 如雷貫耳的掌聲從觀眾席響起，我和其他觀眾們紛紛起立，用熱烈的掌聲去讚揚這種「友誼第一，比賽第二」的體育精神！  杜俊鋒 聖若瑟英文小學 六C Max Made a Mistake  One day, Max saw a woman opening his neighbour’s window. The woman was wearing a black T-shirt and trousers. She was also wearing her sunglasses. She looked like a thief. Max was scared. He called the police and told the police what was happening.  The police caught the woman. Then Max found out that the woman was his neighbor, and she forgot to bring her key.  After that, the police released the neighbour. Max said, “Sorry, Nana.” Nana said, “It doesn’t matter!” The police got on with her. Max was very unhappy because he made a mistake.  馮曉欣 華富邨寶血小學 五B 圖畫： 池溏 梁栩寧 嘉諾撒聖家學校（九龍塘） 四丙   彩繩版畫 陳靖霖 聖安當小學 三忠   公 雞 梁雅正 高主教書院幼稚園部 下幼愛

一封信 親愛的舅父舅母： 很久不見了，你們好嗎？你們已移居美國三年了，我十分掛念你們。 我想和你們分享我在學校的學習情況。 上星期一，我入選了學校的足球隊，教練還說快有足球比賽了，提醒我們加緊練習。但是我只能夠在足球場上練習一小時，因為我最討厭的評估即將來臨，媽媽要我練習足球後温習三小時，在評估中取得理想的成績，將來升讀一所好的中學。 雖然評估是很辛苦，但是，「先苦後甜」，評估後，學校有很多精采的活動，運動會、師生旅行、參觀活動……我還在運動會參加了擲木球比賽，十分興奮。你們知道嗎？媽媽雖然要上班，但她也沒有請補習老師替我温習，她親自替我補習呢。媽媽很偉大，我也很想感謝她。 時間不早了，我要準備睡覺，下次再談吧！盼望你們早日回來，探望我們。 祝生活愉快 外甥         善翹敬上 十月五日 黃善翹 海怡寶血小學 四勇   傳統與創新 傳統，有傳承延續性質的社會因素，世代相傳。創新，推陳出新。包袱，累贅或負擔。包袱這詞語，怎能將傳統和創新連接起來呢？ 農曆新年、端午節、中秋節等都是中國的傳統節日，這些節日擁有悠長的歷史。現代的人喜歡推陳出新，或許一百年後，這些傳統節日已徹底消失了。現今的人喜歡跟潮流，他們或許覺得棄舊迎新是一件正確的事。我卻不認同。 既然中華文化已有這麼長的歷史了，為何這些文化不能保留呢？也許，中華文化有幾千萬年的風土習俗，傳統這兩個字怎能輕易抹走呢？農曆新年的民間故事，年獸也是中國傳統的一部份。傳統見證著我們成長，由祖先時期開始，現在還一直伴著我們。身為後輩，我們應否將這些中華文化承傳下去，讓傳統得以延續呢？ 現今科技愈來愈發達，電子產品無處不在，足以證明創新是厲害的。我們生長在一個資訊科技發達的城市，必定是一件好事。但科技愈來愈進步的同時，我們又是否忽略了傳統呢？ 傳統是否科技創新年代的包袱？當然不是。與其說傳統是創新的包袱，不如將兩者結合。先舉一個例子吧！網上購物就是將傳統概念，加上創新的元素，這種購物方式既節省時間，又能選購多類型的物品。 我覺得「創新」承襲了「傳統」的優點，可以將它演化成為更美好的事物。傳統與創新是相輔相承的。 吳穎翹 嘉諾撒聖心學校 六B   電梯先生 由於人們繁忙急趕，港鐵車站裡的電梯上，往往排著長長人龍，人們多喜歡使用電梯。一天晚上，電梯先生看到每個在電梯上站著的人，像俯首稱臣般依靠著他，電梯先生感到沾沾自喜，不禁嘲笑身邊的樓梯小姐。 電梯先生自豪地說：「樓梯小姐，你看！不論小朋友、成年人、長者，乘客通通選用我來為他們服務。看來，我的價值真是重要！人們知道我確實幫助他們節省時間呢！」 樓梯小姐聽到電梯先生口出狂言，她不服氣，說：「但若發生火警的時候，人們就會爭相使用我，因為我才是他們逃生的通道呢！」電梯先生反駁說：「這不過是個別的意外事件！」樓梯小姐繼續說：「在日常生活中，注重健康的人多會藉著我來鍛煉體能，令他們的身體更強壯和健康。反觀你的活動能力，受到開啟時間限制，職員會定時關掉電源，停止你的運作能力。」電梯先生搶著反駁：「我提供的服務既快捷又方便，這是你完全比不上的！」 經過一輪爭辯後，電梯先生和樓梯小姐發現彼此各有長處。最後，他們和好如初，合力為人類服務，協助人類達至更舒適的生活。 敖凱童 聖嘉勒小學 四P   友誼的考驗 一天常識課時，老師容許我們自行分組做專題研習，大家都十分高興。我們和自己的朋友分組後，便開始討論做甚麼主題及分配工作。每一組的同學都很合作，想盡力把專題報告做好。一開始，我的一組討論得十分和諧，各人輪流發表自己的意見。但是，討論主題時，小英和我發生了爭執。 小英說：「我要做這個主題，你不要再說了！你真的不配做組長，你思考力弱，提出的意見根本沒有說服力，孤陋寡聞！」 我老羞成怒，說：「林小英，你不要再罵我了！你自己也是一樣，完全不理會別人的感受。別人想發言，你卻不聽別人的意見，只會說別人的意見不好，硬要別人服從你的話。你實在太自我了！你這麼能幹，你自己一個人做吧！」同學們都不知所措，吳老師見狀，大聲地說：「第五組同學，小息到教員室找我。」我們都很後悔。 小息的鐘聲響起，大家便跟隨我到教員室找吳老師。吳老師耐心地教導我們不應因小事而吵架，這樣會傷害彼此的友誼。我們要團結合作，才能把事情做好。 經過老師的循循善誘，我們學到了不少道理。小英紅著臉跟我說：「晞曈，我們還是好朋友嗎？」我點點頭說：「當然，我一定會努力改善我的缺點。」我們都開心地笑了。經過這件事後，我和小英的感情比以前更好，希望以後我們都能和諧共處，互相包容啊！ 柯晞曈 九龍塘天主教華德學校 六B   我愛夏天 夏天，藍天白雲是個看海的好日子。我們一家五口興致勃勃地到海灘玩沙。我和弟弟各自拿自己的水桶和工具，急不及待地衝到海邊，爭奪一片好地，興建自己的沙城堡。「哎呀！」弟弟皓喬摔倒了，我和竣喬回頭看，同聲驚叫：「這是甚麼？」原來是海龜卵。幾隻小海龜正在破卵而出，努力向大海進發。 可愛的小海龜令我們著迷了。不知不覺地，我們都跑到海邊，牠們游到海中央後消失了。我們立即跳進水中尋找牠們，一個大浪把我們拉進海洋深處。 當我們感到很害怕時，海裡傳來一位老人的聲音，原來牠是海龜爺爺。他說：「謝謝你們護送海龜子孫到大海，為了感謝你們，我會帶你們在海中遊覽。」海洋裡的景色十分美麗，色彩繽紛的珊瑚令人目不暇給。我們自由自在地暢泳，很寫意。海洋裡，水母群在跳舞，手舞足蹈，小魚在我們身旁游來游去，像要和我們玩捉迷藏。遠遠看到一個大黑影子，原來那是一條座頭鯨，牠輕輕擺動了一下尾巴，我已感受到牠的霸氣了。我們隨水沖到石頭，海龜爺爺突然叫我和弟弟快躲藏起來。原來是鯊魚來了，牠如海盜般在尋找食物。「哎呀！」弟弟皓喬嚇叫起來。鯊魚發現了我們，牠張開大口衝過來，我們拼命地游，希望盡快擺脫鯊魚的追捕。 「姐姐，快起床！快起來啊，我們要上學了。」原來我在作夢，幸好弟弟及時叫醒我，不然我已當上鯊魚的早餐了。 梁凱喬 大角嘴天主教小學（海帆道） 四A   我的校園生活 校園是一個充滿歡樂的地方，為我們提供多姿多采的活動。我的校園生活雖然也有苦的時候，但是甜的總比苦的多。我每天都很期待回校上課；放學的時候，我甚至不想回家。 對我來說，上學是一件很開心的事，為甚麼？因為在學校可以見到我的好同學，每天和他們一起談天，一起學習。我的校園活動也是多不勝數，其中讓我感到最難忘的是到長洲參與信仰生活營。因為，那是我首次在沒有父母陪同的情況下，在家以外的地方留宿。在兩日一夜的活動中，我和同學一起吃飯，一起進行集體遊戲，一起睡覺，仿如一家人一樣生活。在活動的過程中，我們難免會遇到困難，但是憑著永不放棄的精神，努力克服每一個難關。生活營培養我們的團結精神，另一方面，我們學習與人相處的技巧。由此可見，學校除了著重我們的成績外，也非常重視我們的全面發展。 對我來說，學校是個非常重要的地方，它為我們舉辦多姿多采的活動。我一定要好好珍惜地在學校讀書的時光，好好學習，不要辜負學校對我們悉心的栽培。 黃靜為 馬鞍山聖若瑟小學 四B    

主人要遠行，把財產託付給他的僕人，分別給了他們五個、兩個和一個「塔冷通」。過了多時，主人回來跟他們算賬，讚賞兩位善用「塔冷通」的僕人善良忠信，讓他們進入福樂；責備那個埋沒手上「塔冷通」的僕人可惡懶惰，要把他丟在黑暗中。（參考《瑪竇福音》25:14-30） 耶穌講述的這個比喻，提及的「塔冷通」原本是錢幣單位，這個字慢慢演變成為了今天英文的「Talent」一詞，也就是「天賦」的意思。 聖經告訴我們，天主給了每人不同的「塔冷通」。當代發展心理學家加德納（Howard Gardner）提出的多元智能理論，指出每個孩子都擁有一套獨特的智力組合體系，在語言、邏輯數學、空間、身體動覺、音樂、人際關係、內省、自然辨識等不同的智能之中，必然有某方面特別突出。作為家長或老師的我們，要讓孩子懂得欣賞自己的長處，也要明白自己的不足。讓孩子發揮聰明智慧，善用自己突出的範疇，取長補短，進行有效學習。 今天的孩子，除了擁有天主賜予的「聰明智慧」外，還可以接觸到各式各樣的「聰明」裝置和「智慧」產品（Smart devices）、智慧型手機（Smartphones）、智能電視（Smart TV），甚至我們的居住地也要朝著聰明城市（Smart City）的方向發展。當身邊的事物全都號稱滿有智慧時，我們的孩子會因此變得更聰明嗎？還是活在聰明城市，把玩著聰明裝置，人卻變得愚昧？我們應當讓孩子發揮聰明智慧，善用這些產品作為探索世界、改善自己和他人生活的工具。 當孩子了解自己強弱之處，懂得善用學習工具時，更要學會自主自學。自主就是對事物有確切的見解，能夠自我管理，作恰當的選擇，並為自己的行為負責。自主學習就是讓孩子主動分析自己的學習需要，策劃學習目標，辨析學習資源，選取合適的學習策略及評估自己的學習成果。家長和老師的角色既不要操控，亦不要放任，而是陪伴著孩子成長。 也許是基於我們對孩子的溺愛，或是工作逼得我們倚靠家傭照顧孩子，很多香港孩子被寵得失去自理能力。其實只要我們願意把自理的責任交還給孩子，在旁伴著他們嘗試自理的工作，他們定會建立自理的能力。我們還要讓孩子發展自律態度，使他們不必靠外來的看管，而是服從內心的規範，考慮別人的需要，作出自我約束的行為。 值得感恩的是在我們學校裡，大部分家長都願意與我們並肩培育孩子自理自律的能力和態度。我們更致力實踐天主教學校的使命，培育孩子： 追求「真理」，明辨是非，實話實說，捍衛真理； 堅守「義德」，尊重他人，公平相待，維護人權； 實踐「愛德」，視為瑰寶，彼此服務，關懷弱小； 尊重「生命」，視之為寶，懷著望德，面對逆境； 愛護「家庭」，無私託付，忠誠守諾，團結和睦。 讓孩子明白，並且堅守天主教學校的核心價值，孩子才懂欣賞天主的創造，熱愛生命，關心社會，延續國家的優良傳統，尊重普世的多元文化。 後記：還記得數年前，以「超人父母 vs 怪獸家長」為題，寫了一篇分享，最後一段提到：「讓我們一同共勉，繼續履行自己的職責，努力引領孩子。期望他日『港孩』一詞，可以由『貶詞』化為『褒詞』，用以形容一群在父母和老師嚴寬有度的教導下，懂得面對挑戰，克服困難，跨越障礙，爭取成功，為自己成敗得失負責的『香港孩子』。」 今天，更希望我們的「香港孩子」能夠善用天主給予我們每人不同的「塔冷通」，真正做到自主自學，自理自律，貢獻香港、國家，以至世界。 作者為九龍塘天主教華德學校校長