昔日文章

文字： 我最喜歡的東西 各位同學午安！我最喜歡的東西，是動物毛公仔──企鵝， 它是舅母從哈爾濱買來送給我的。我最欣賞企鵝堅强不屈和實而不華的性格。 首先，牠一方面能夠在嚴寒的天氣下生存；另一方面，牠的笨重身形，竟能在水中暢泳。其次，你們試試觸摸我那隻企鵝， 毛公仔內藏著的棉花，是中國出產的農作物，非常柔軟。最後， 毛公仔運用了傳統刺繡技巧去縫製，非常可愛；擁抱著它，有助入睡。事實上，中華文化真是源遠流長，我引以為榮。 我承諾日後會更用心地學習中國語文，掌握其知識，以此鞏固基礎。我的分享已經完畢，謝謝大家！  陳顥欣 　　天主教石鐘山紀念小學 　　三E 慰問信 勇敢的消防員：  昨天，我從電視看到新聞報道，得悉一名女子在荃灣圓玄學院，疑因自盡跳入化寶爐。你們一趕到現場，便立即跳入化寶爐中拯救那名女子。但很不幸，你的「黃金戰衣」抵受不到六百度高溫，致使你的皮膚有百分之七被燒傷。  我聽到這新聞後，心情久久未能平復，我很欣賞你這種見義勇為的精神。我們全香港人會默默地為你祈禱。     祝 　 早日痊愈 一個支持你的小學生 　　 鄭朗豐 　上  九月十一日 鄭朗豐 　　聖方濟愛德小學 　　六D 一次難忘愉快的暑假 暑假期間，我和家人一起到雲南遊玩，過了一個難忘的假期。 首先，我們乘坐高鐵前往昆明，沿路風光如畫，我在昆明感受到「春城」的魅力。這裡天氣清涼，到處開滿美麗的花朵。我們還去了大理古城、麗江古城和如童話世界般的香格里拉。 我最難忘的景點是攀登玉龍雪山，它的海拔為四千八百六十米。我們先坐纜車到半山腰，山上的空氣比較稀薄，有些遊人已開始吸取瓶裝氧氣，但我不需要。我和家人一步一步向上攀登，我氣喘吁吁的，終於攀到山頂。有些人在中途已經因為高原反應而放棄了，我竟能堅持到最後，此時此刻，我心情特別興奮。 八天的雲南之遊結束了，我懷著依依不捨的心情，坐飛機回香港。 羅凱允 　　 白田天主教小學 　　三B 我的志願 我的志願是做一個非常出色的警察，因為警察非常威風。 警察一般每天要做四小時的體能訓練，犬隻訓練員則需要做二小時三十分鐘的體能訓練，且每一天都要帶犬隻去跑步，並和牠做一些犬隻訓練。而我覺得最威風的警察，是那些在街上巡邏，留意別人有沒有犯事的警察。因為當他們在街上行走的時候， 大家都會用尊敬的目光看著他們，所以這就是我長大後，最想做的職業了。 還有一種警察叫飛虎隊，他們擔任警隊裡最危險的職務，可能會死亡，因為飛虎隊需要進入敵人的地方和敵人作戰。 正因為我爸爸也是一名警察，令我更想成為警察，所以我將來也要做一個出色的警察。 賴奕熹 　　秀茂坪天主教小學 　　六C 一封給主人的信 我尊敬又親愛的主人 :  當你看到這封信時，我已經離開了這個世界，離開了你。但我也常常聽到你的心聲，彷彿喚起了我們的相遇⋯⋯  某年的夏天，被遺棄在街上的我，在人聲鼎沸的街道上遇見了你，你那可愛的臉和那溫柔的聲音，一直紀錄在我內心深處，你也在那天收養了我。由於我是被遺棄的，雖然你每天悉心地照顧我， 但是我對你依然充滿戒備，因為我怕會再一次被拋棄，所以我不敢與你建立任何友誼。 然而上天也很眷顧我，祂可能知道我的過去，所以這次給我一個又可愛又疼我的主人在身邊。每個春、夏、秋、冬，你都陪伴我，並且一絲不苟地照顧我，讓我感到溫暖，一切無私的付出，讓我知道並不是所有人類都是自私的。可是現在的我，只能在天邊的一個角落掛念著你。 你全部的心聲我都聽到了，例如你常在心裡問：我最近過得好嗎？別來無恙嗎？  我很想答你：「我很好！非常安好！我在天上的一方生活，也交了很多狗朋友呢！在這裡再沒有痛苦、憂傷。」天主並沒有賞賜我像天使般，長出翅膀，因為祂知道我喜歡奔跑，這裡還有幾個小山丘，給我們玩捉迷藏。但是主人，我仍然掛念著你！  主人啊！當你想起那個傻呼呼的我時，請不要再掉眼淚，我會感到難過的。在月亮升起時，我會努力地嘗試進入你的夢裡。請別聽悲傷的歌曲，也別看悲傷故事，不要看著我以前睡覺的地方或我的物品，以免觸景傷情。雖然是辛苦一點，可是請你支持著，我會在這裡守護著你，當你神秘的守護神。 你的守護神 　　 哥基 　上 莫澔詩 　　天主教聖安德肋小學 　　六D 圖畫： 膠水壺老鼠 何欣蕎　聖安當幼稚園　一A   慶祝藍田聖愛德華堂成立五十周年 郭嘉行　聖保祿學校　一A      

一封信 親愛的舅父舅母： 很久不見了，你們好嗎？你們已移居美國三年了，我十分掛念你們。 我想和你們分享我在學校的學習情況。 上星期一，我入選了學校的足球隊，教練還說快有足球比賽了，提醒我們加緊練習。但是我只能夠在足球場上練習一小時，因為我最討厭的評估即將來臨，媽媽要我練習足球後温習三小時，在評估中取得理想的成績，將來升讀一所好的中學。 雖然評估是很辛苦，但是，「先苦後甜」，評估後，學校有很多精采的活動，運動會、師生旅行、參觀活動……我還在運動會參加了擲木球比賽，十分興奮。你們知道嗎？媽媽雖然要上班，但她也沒有請補習老師替我温習，她親自替我補習呢。媽媽很偉大，我也很想感謝她。 時間不早了，我要準備睡覺，下次再談吧！盼望你們早日回來，探望我們。 祝生活愉快 外甥         善翹敬上 十月五日 黃善翹 海怡寶血小學 四勇   傳統與創新 傳統，有傳承延續性質的社會因素，世代相傳。創新，推陳出新。包袱，累贅或負擔。包袱這詞語，怎能將傳統和創新連接起來呢？ 農曆新年、端午節、中秋節等都是中國的傳統節日，這些節日擁有悠長的歷史。現代的人喜歡推陳出新，或許一百年後，這些傳統節日已徹底消失了。現今的人喜歡跟潮流，他們或許覺得棄舊迎新是一件正確的事。我卻不認同。 既然中華文化已有這麼長的歷史了，為何這些文化不能保留呢？也許，中華文化有幾千萬年的風土習俗，傳統這兩個字怎能輕易抹走呢？農曆新年的民間故事，年獸也是中國傳統的一部份。傳統見證著我們成長，由祖先時期開始，現在還一直伴著我們。身為後輩，我們應否將這些中華文化承傳下去，讓傳統得以延續呢？ 現今科技愈來愈發達，電子產品無處不在，足以證明創新是厲害的。我們生長在一個資訊科技發達的城市，必定是一件好事。但科技愈來愈進步的同時，我們又是否忽略了傳統呢？ 傳統是否科技創新年代的包袱？當然不是。與其說傳統是創新的包袱，不如將兩者結合。先舉一個例子吧！網上購物就是將傳統概念，加上創新的元素，這種購物方式既節省時間，又能選購多類型的物品。 我覺得「創新」承襲了「傳統」的優點，可以將它演化成為更美好的事物。傳統與創新是相輔相承的。 吳穎翹 嘉諾撒聖心學校 六B   電梯先生 由於人們繁忙急趕，港鐵車站裡的電梯上，往往排著長長人龍，人們多喜歡使用電梯。一天晚上，電梯先生看到每個在電梯上站著的人，像俯首稱臣般依靠著他，電梯先生感到沾沾自喜，不禁嘲笑身邊的樓梯小姐。 電梯先生自豪地說：「樓梯小姐，你看！不論小朋友、成年人、長者，乘客通通選用我來為他們服務。看來，我的價值真是重要！人們知道我確實幫助他們節省時間呢！」 樓梯小姐聽到電梯先生口出狂言，她不服氣，說：「但若發生火警的時候，人們就會爭相使用我，因為我才是他們逃生的通道呢！」電梯先生反駁說：「這不過是個別的意外事件！」樓梯小姐繼續說：「在日常生活中，注重健康的人多會藉著我來鍛煉體能，令他們的身體更強壯和健康。反觀你的活動能力，受到開啟時間限制，職員會定時關掉電源，停止你的運作能力。」電梯先生搶著反駁：「我提供的服務既快捷又方便，這是你完全比不上的！」 經過一輪爭辯後，電梯先生和樓梯小姐發現彼此各有長處。最後，他們和好如初，合力為人類服務，協助人類達至更舒適的生活。 敖凱童 聖嘉勒小學 四P   友誼的考驗 一天常識課時，老師容許我們自行分組做專題研習，大家都十分高興。我們和自己的朋友分組後，便開始討論做甚麼主題及分配工作。每一組的同學都很合作，想盡力把專題報告做好。一開始，我的一組討論得十分和諧，各人輪流發表自己的意見。但是，討論主題時，小英和我發生了爭執。 小英說：「我要做這個主題，你不要再說了！你真的不配做組長，你思考力弱，提出的意見根本沒有說服力，孤陋寡聞！」 我老羞成怒，說：「林小英，你不要再罵我了！你自己也是一樣，完全不理會別人的感受。別人想發言，你卻不聽別人的意見，只會說別人的意見不好，硬要別人服從你的話。你實在太自我了！你這麼能幹，你自己一個人做吧！」同學們都不知所措，吳老師見狀，大聲地說：「第五組同學，小息到教員室找我。」我們都很後悔。 小息的鐘聲響起，大家便跟隨我到教員室找吳老師。吳老師耐心地教導我們不應因小事而吵架，這樣會傷害彼此的友誼。我們要團結合作，才能把事情做好。 經過老師的循循善誘，我們學到了不少道理。小英紅著臉跟我說：「晞曈，我們還是好朋友嗎？」我點點頭說：「當然，我一定會努力改善我的缺點。」我們都開心地笑了。經過這件事後，我和小英的感情比以前更好，希望以後我們都能和諧共處，互相包容啊！ 柯晞曈 九龍塘天主教華德學校 六B   我愛夏天 夏天，藍天白雲是個看海的好日子。我們一家五口興致勃勃地到海灘玩沙。我和弟弟各自拿自己的水桶和工具，急不及待地衝到海邊，爭奪一片好地，興建自己的沙城堡。「哎呀！」弟弟皓喬摔倒了，我和竣喬回頭看，同聲驚叫：「這是甚麼？」原來是海龜卵。幾隻小海龜正在破卵而出，努力向大海進發。 可愛的小海龜令我們著迷了。不知不覺地，我們都跑到海邊，牠們游到海中央後消失了。我們立即跳進水中尋找牠們，一個大浪把我們拉進海洋深處。 當我們感到很害怕時，海裡傳來一位老人的聲音，原來牠是海龜爺爺。他說：「謝謝你們護送海龜子孫到大海，為了感謝你們，我會帶你們在海中遊覽。」海洋裡的景色十分美麗，色彩繽紛的珊瑚令人目不暇給。我們自由自在地暢泳，很寫意。海洋裡，水母群在跳舞，手舞足蹈，小魚在我們身旁游來游去，像要和我們玩捉迷藏。遠遠看到一個大黑影子，原來那是一條座頭鯨，牠輕輕擺動了一下尾巴，我已感受到牠的霸氣了。我們隨水沖到石頭，海龜爺爺突然叫我和弟弟快躲藏起來。原來是鯊魚來了，牠如海盜般在尋找食物。「哎呀！」弟弟皓喬嚇叫起來。鯊魚發現了我們，牠張開大口衝過來，我們拼命地游，希望盡快擺脫鯊魚的追捕。 「姐姐，快起床！快起來啊，我們要上學了。」原來我在作夢，幸好弟弟及時叫醒我，不然我已當上鯊魚的早餐了。 梁凱喬 大角嘴天主教小學（海帆道） 四A   我的校園生活 校園是一個充滿歡樂的地方，為我們提供多姿多采的活動。我的校園生活雖然也有苦的時候，但是甜的總比苦的多。我每天都很期待回校上課；放學的時候，我甚至不想回家。 對我來說，上學是一件很開心的事，為甚麼？因為在學校可以見到我的好同學，每天和他們一起談天，一起學習。我的校園活動也是多不勝數，其中讓我感到最難忘的是到長洲參與信仰生活營。因為，那是我首次在沒有父母陪同的情況下，在家以外的地方留宿。在兩日一夜的活動中，我和同學一起吃飯，一起進行集體遊戲，一起睡覺，仿如一家人一樣生活。在活動的過程中，我們難免會遇到困難，但是憑著永不放棄的精神，努力克服每一個難關。生活營培養我們的團結精神，另一方面，我們學習與人相處的技巧。由此可見，學校除了著重我們的成績外，也非常重視我們的全面發展。 對我來說，學校是個非常重要的地方，它為我們舉辦多姿多采的活動。我一定要好好珍惜地在學校讀書的時光，好好學習，不要辜負學校對我們悉心的栽培。 黃靜為 馬鞍山聖若瑟小學 四B    

     不少學生在上中文課時，都讀過有關北京或是紫禁城的文章。而我，每當講授這些課題的時候，便會拿出早年買的故宮地圖為教材。雖然，我深知紫禁城是世界最大的皇宮， 可以講的有很多很多，但遺憾的是教時有限，只能把教學重點集中在語文知識上。隨著「我的家在紫禁城」教育計劃的開展，各小學均獲贈《我的家在紫禁城》系列，這正好補充了課堂的不足。 《我的家在紫禁城》系列由設計及文化研究（香港）工作室和何鴻毅家族基金共同出版，以推廣中國文化為己任。整個系列共有多冊，包括：《您們這裡真好！小動物起宮殿》、《幸福的碗》、《我在這裡看故宮》、《皇帝先生您好嗎？》、《故宮三字經》、《中國建築．自然組曲》、《一起看前朝》、《一起看後宮》、《在紫禁城》、《故宮小地圖》、《故宮大地圖》。這個系列從文化、歷史、藝術、建築及宮廷生活等多個範疇，以輕鬆有趣的手法，演繹傳統中華文化。坊間介紹故宮的圖書雖然不少，但圖片和文字都較為平淡，難以引起小朋友的興趣。《我的家在紫禁城》系列則注重與讀者的互動，每冊以不同人物（皇帝、文、武百官、遊客、小孩、動物等）帶領讀者欣賞紫禁城；人物雖然繁多，但角色生動，造型有趣。我但願自己是書中一員，能走訪這座建成差不多六百年的宮殿， 尋幽探秘。 書目眾多，先看哪一本呢？我建議從以下兩本開始：  一、《您們這裡真好！小動物起宮殿》 這是系列之中第一本故事書，由我們熟悉的「麥嘜」作者與畫者──謝立文和麥家碧一起創作。一天，森林裡的小兔子、小松鼠、小刺蝟和熊貓遇見皇帝的工匠，他要為皇帝建宮殿，卻被這片森林吸引住了，原本工匠並不知道怎樣才是最棒的皇宮，但在這一座森林裡找到了答案， 他禁不住對小動物說：「你們這裡很好。」可小動物卻想不通自己的家有甚麼特別？於是，工匠便向他們娓娓道來。書中有一藏了很多小窗口的跨頁，只要把小窗口一一打開，便明白古人如何師法自然，找到建築的靈感，例如：樹葉就是金黃色的瓦片；樹幹就是宮殿的柱；小動物就是屋簷上的神獸……  最後，皇帝沒有搬到森林裡去住，而是把森林搬到京城中。今天到故宮參觀，小讀者不要只留意偌大的宮殿，還要看山、看水、看樹木、看小動物、看人、看天空。誠如本書介紹，紫禁城處處流露了對大自然的美好記憶。 二、《皇帝先生您好嗎？》 皇宮建成之後，皇帝要搬進去了，大家總會好奇皇帝的起居生活是怎樣的？你以為當皇帝快活嗎？ 或者你聽到王子每天清早五時就要起床，每天上課十小時，整年只有五天假期，你可能寧願選擇做個平凡的學生吧！此外，皇帝上朝必定穿上朝服，朝服上繡著多種圖案，這些紋飾究竟有甚麼意思？本書都逐一為你解釋。再者，本書還簡述了明、清兩朝歷代君主的事蹟和後宮生活，當你閱畢全書，便明白做個好皇帝必須具備的條件。 設計及文化研究（香港）工作室創立人趙廣超以「寫給將來的您」作跋，告訴小讀者這是一套陪著他們成長的叢書。在這個物質豐饒，情感匱乏的時代，製作團隊用這一套叢書表達了對下一代的關懷：  我們總有一些自己珍惜的東西，這些東西代表著一些故事、回憶或者貴重的價值。變成了博物院的紫禁城，本身就是一件大寶物，裝載著明、清兩個王期最重要的歲月，代表了一個民族，甚至整個人類都珍惜的故事和回憶，這一切，都藏在這座人類最大的皇宮裡……  這一座最大的皇宮蘊藏了最博大精深的中國文化，要讓年輕人認識這瑰寶並不艱難！下次再碰到有關紫禁城的課文，我定會拋開甚麼遊記和步移法，跟學生一起閱讀《我的家在紫禁城》系列，讓他們了解自己的民族。如你，不論北京是否你下一個旅遊的目的地，家長不妨與孩子共讀這一品系列，從旁解說引導，幫助他們發現另一個瑰麗的世界。  

  中華文化源遠流長、博大精深，我們除了希望學生能培養到良好的品德外，更盼望他們能對自己的祖國有更多、更深的認識，並能對優秀的中華文化產生欣賞和思慕之情，這對民族認同有極重要的作用。我們會充分利用不同的學習時間和空間，於課堂內外、校內校外組織不同的活動，讓學生感受中華文化之美。 首先，我們會在操場的壁報板上，張貼同學們的書法和水墨畫作品，使校園內充滿書卷氣息。此外，又會把中國地圖、二十四節氣以及一些富有特色的省市等資料展出。在梯間及課室分別展示壯麗的河山風貌、名勝古跡和《論語》。這些都能加深同學們對祖國的認識。 為了讓同學們對自己的祖國有更深入的了解，我們會透過校園電視台，把更多關於國家風俗習慣、科技成就、傳統美德等，呈現在他們的眼前，讓他們能為古今文明而自豪。此外，又會邀請中樂團、粵劇劇團等到校演出；舉辦書畫班、粵劇班、少林武術班等課外活動，使同學們不但能認識及欣賞中華文化，且更能領略箇中的樂趣。我們也會組織跨境學習團到內地，讓同學們能親身體驗不同地區的風土人情、深入了解祖國的發展，如北京航天團、到訪中英街、深圳交流團等。透過這些活動，學生能體察我國的優秀面和不足之處，從而令產生榮辱與共的民族感情。在反思的過程中，又可讓他們與世界其他民族比較，思考探究，加深認識中華文化，更能使他們樂於繼承和弘揚我國的優秀傳統。 總之，我們會通過多采多姿的活動，豐富學生對中華文化的認識之餘，更培養他們對中華文化的認同和反思。而最重要的是鼓勵同學們在日常生活中，能夠體現及發揚優秀的中華文化。 （嚴仕梅筆錄  （學生篇：三之二） 編按：作者為退職小學校長。十二篇專文分期刊載。（下期：十月二十三日見報）