昔日文章

  小手拖大手：關懷備至  訪問當日，本報記者跟學生們談及教宗本篤十六世於本年一月六日，宣佈湯漢主教及全球二十一位神長將獲冊封為樞機。湯主教親身到訪，在小學生的心靈裡，他們能與這位衣著與眾不同的大人物見面，確是小學階段非常難忘的回憶。楊副校長透露，學生很有興趣認識湯主教，例如他的使命、職務和衣著等。於是，宗教科老師們搜集主教的資料，在課堂上作介紹。 在雅雯眼中，湯主教不像一般的長者。直率可愛的她露出了溫柔的微笑：「我印象最深刻是湯主教胸前配戴了一個很大的十字架苦像！我認為神父都富有愛心，他們願意犧牲自己，幫助別人，就像耶穌一樣。」沁兒不忘提出她的疑問：「樞機和主教的職務有甚麼分別呢？」港崇也帶著驚奇：「湯主教頭上的帽子很小啊，帽子代表甚麼意思？」佩婷亦流露關懷之情：「在生活中遇到困難和挑戰時，湯主教會怎樣做呢？」 孩童時的湯主教，經歷逃避戰爭的坎坷歲月。港崇認為現今的小朋友十分幸福，更應珍惜現在擁有的一切；沁兒和雅雯曾聽父母談過往歲月，雅雯認真地說：「童年時，母親一家十多口居住在狹小的房間裡，但他們沒有埋怨，而且互相忍讓。」 感恩祈禱會上，湯主教鼓勵該校全體師生在慶祝四十周年校慶的同時，亦需展望將來，以信望愛的態度，實踐校訓「實踐真理，力行仁愛」，踏破前面的荊棘，迎接未來每一個挑戰。湯主教指出：為能實踐校訓，首要是認識和接受自己，不要和別人比較，自信使人美麗，有助建立美好人生。（仨）   獻身為牧：湯漢主教的成長歲月 去年底，湯漢主教曾在一個小學生活動，公開分享他的童年生活：他沒有機會上幼稚園，戰後，他在廣州接受小學教育。他說：「戰爭結束後，我有機會在聖堂上道理班（主日學），認識了一些天主教道理。這時，我才知道天主創造我，原來天主一直與我一起，直到我將來離開這個世界。這時，我發現了有另一個比嫲嫲更疼愛我的人，祂就是耶穌！」 青少年時期的生活經驗，在他的腦海裡留下很深刻的感召力。「每天，我親眼見到很多傷兵和難民集結在聖堂門前，也親眼見到我的本堂神父忙於派發藥品、救濟物資及金錢給求助的傷兵和難民，同時給他們派送一些介紹天主教教義的單張。那時，我被本堂神父對傷兵和難民的那種無邊界的憐憫之心所感動，就決定將來也要學他當一位神父。」一九八○年，教區有見於當時中國大陸社會不斷轉變，成立聖神研究中心。回顧這個階段，湯主教表示：「我被委任為（聖神研究中心）主任，藉此體現我的福傳使命，實踐我早年從本堂神父身上所感染的憐憫精神。 」（湯漢著，《與教區一起走過的日子》卷二，「我的聖召簡歷」）（睿）   親愛的湯主教，我們想跟你說...... 沁兒：當了樞機後，相信你的職責更繁重，可能需要經常乘坐飛機。請你多休息，保重身體。   雅雯：校慶典禮後，我們為你預備茶點和蛋糕，你覺得那些食物美味嗎？新一年裡，我祝賀你萬事如意，心想事成。   佩婷：湯主教，每天你需要處理許多事務，別忘了做運動，舒展身心。   港崇：你經常舟車勞頓，累嗎？祝你龍馬精神，身體健康！     記者手記 記者到校時，校監馮賜豪神父剛藉著學生午飯後小休時間，與學生輕鬆交談。作為神父，他如何給青少年明白獻身是一條怎樣的路？馮神父表示：「我認為教師在宗教科的課堂上，必須介紹神父、修女的生活，這一點很重要。」 現時擔任觀塘耶穌復活堂主任司鐸、同時擔任四所天主教學校校監的馮神父，牧民工作以外，堅持每星期必定到各校一次。「我願意擔任校監，以愛心關懷孩子，在日常生活中協助他們。香港社會的風氣鼓吹即時見效的價值觀，即使政府政策亦要求迅速奏效。德育需要長時間的培育，在關懷中幫助孩子建立信心，使他們自覺要貢獻社會。這份委身精神需要培育，不能像考試般立時看到成效。」 馮神父亦關注教師面對沉重的工作，他鼓勵教師以祈禱維繫情誼，鞏固團隊的精神：「任何一個宗教都有祈禱，方式可能不同，靜思總是靈修的方向。人生常遇到問題，困難未必能解決；透過祈禱、靜思，教師、學生、家長都可以在祈禱中學習溝通、互相合作，獲得互相支持的力量。」他表示極願意偕校內不同的群體，一起祈禱、聖經分享或信仰探索。 校慶當天，湯主教親身到校主持慶祝典禮。馮神父表示：「湯主教的工作是挺忙的，他卻來了！他是天主教團體共融的標記，他的親臨為小朋友、家長和社區坊眾有很重要的訊息，那是一份很大的支持。」樞機的職務在普世教會與地方教會之間，擔當著一個橋樑角色。馮神父對任命新樞機充滿熱情和期待：「教宗冊封湯主教為樞機，表示教會關心中國。我憧憬著將來有一天，湯主教帶著就讀於天主教學校的學生，到國內與小朋友交流⋯⋯。我們的學生還沒有天主教信仰，只憑著純真的心靈與小朋友交朋友⋯⋯。他們是中國社會的未來的接班人！這件事很有意義啊，願這個夢想早日實現。」（睿）     樞機：一項服務普世教會的職務 樞機（cardinal）原意為樞紐、關鍵。樞機，由教宗親自甄選，協助教宗管理普世教會的事務。若教宗職位出缺，按教會法律，樞機有權利列入參選教宗的候選名單。樞機戴紅帽，穿紅色禮服，亦稱為紅衣主教。 湯主教是天主教歷史上第七位華人樞機，也是第三位獲封樞機的香港主教。新樞機擢陞儀式將於本年二月十八日至十九日在梵蒂岡舉行。  

  去年底的一天，對秀茂坪天主教小學師生而言，這是一個難忘又興奮的日子 —— 慶祝學校創校四十周年。為了當日典禮，師生、校友和家長積極籌備，全情投入，更令大家期待的是天主教香港教區湯漢主教蒞臨主禮，與超過一千位參加者共度感恩的一天。   （本報專訪）巴士沿著傾斜的公路，徐徐行駛，途經曉光街、秀茂坪道，一座座的公共房屋林立，環山而建。一九七一年，秀茂坪天主教小學創校，建於秀茂坪邨二十五座側。重建後的秀茂坪，面目一新：從前十多層高的公屋大廈，被一座座高聳簇新的公營樓宇所取代；二○○一年，該校亦遷往現址觀塘寶達邨。甫入校園，楊翠珊副校長迎前。趁著農曆年假期前，本報記者走訪該校，與四位小學生李港崇、蘇佩婷、林沁兒和王雅雯（見相片，左三及四、六及七）見面，談到校慶典禮及與湯主教見面，同學們面上掛著愉快的笑容，對答間難掩興奮之情。   師長播種仁愛 恩澤社區 該校作育英才四十年，見證著秀茂坪區的發展；一九九○年代末，在政府清拆秀茂坪邨時，學校堅守崗位，成為當時唯一一間在巨大變遷中持續辦學的小學，接收區內所有受結校影響的學童。在該校執教鞭已十六年的楊副校長（見相片，右二），對此經歷印象深刻：「全盛時期的秀茂坪，多達三十間小學！直至清拆階段，我校繼續照顧區內學生，負起天主教教育使命，我們不會放棄任何一個學生。當年， 區內的潔心小學結校，我校接收了潔心小學的師生，兩所天主教小學成了一個大家庭。」 重建前的秀茂坪，曾被視為品流複雜。楊副校長指出：那時，老師們特別留意學生的安全，課後在學校陪伴學生，以免他們在街上流連。遷校十年了，新校舍設備完善，為學生提供優良的學習環境。她欣慰地說：「本校學生主要來自基層的家庭，但他們發奮向上，努力做好本份。年前，本校校友朱志豪，在中學會考中考獲十優的成績；印象中，這位學生勤奮好學，他的努力表現使本校老師感到自豪。」   師生群策群力 共賀校慶 四位受訪學生在典禮中負責不同的工作，六年級生港崇和佩婷分別帶領信友禱文和代表學校接受宗座降福證書。佩婷被選為學生代表，尤感榮幸：「在台上，我從湯主教手中接受宗座降福證書，這是我首次接觸湯主教，更是近距離的接觸呢！我覺得湯主教是一個平易近人又愛笑的人，因為他整天都面露笑容。」港崇誦讀信友禱文後，湯主教對他點頭微笑。這次親身接觸，使害羞的港崇感到十分鼓舞。年紀較小的沁兒和雅雯則負責話劇和禮儀舞的表演，她們得到湯主教和嘉賓以掌聲作鼓勵，二人均感到非常高興。李玉瓊主任（宗教培育）（見相片，左一）表示：老師和學生用心排練禮儀舞和話劇，期待為學校出一分力。 話劇《愛與實力》由校友鄭國偉（曾獲香港藝術發展獎「傑出青年藝術獎」）編寫，透過劇中小學生穿越時空，回到過去的旅程，演繹秀茂坪天主教小學的四十年歷史和校園點滴。當日典禮中，兩位校友擔任司儀，楊副校長微笑說：「感謝校友們願意抽空回母校服務學弟和學妹！學校服務社區裡的小朋友，小朋友長大後，回饋學校。現今，數位校友在本校任教，還有部份校友經常回來服務。」（下接第二頁）   秀茂坪位於九龍觀塘區。一九六○年代，香港政府在此區興建徙置區，為非法僭建木屋居民提供安全的居所，共建四十四幢公屋大廈，組成秀茂坪邨。隨著社區發展，人口老化，政府於一九九○年代提出重建秀茂坪的計劃。    

  我校每年畢業的同學接近一百七十人。這百多位學生，我總會牢牢記著他們的名字，因為轉眼間少年們很快便離開校園，各往不同的中學繼續學業。記得當他們仍在學校時，總會把握機會，跟孩子談談天，交流交流。有些同學較主動，容易讓人記得，有些則內向，未必每位都有均等的機會和時間相處。有些男孩子較活潑，我以為他們較粗心大意，未必會記掛學校的一切。但今天收到舊生的信，這位升上中一的志賢，小學時他活潑得很，常令老師頭痛不已。他寫了一封長信給我，談及自己的近況，尤其他記掛學弟學妹，就最令人會心微笑，且看這封信： 我希望何校長可以在早會讀出以下的話： 「請三年級的小蘇、小欣和二年級的梅朗東聽著，我劉志賢在此正式跟你們說再見，希望你們好好讀書，你們的路還很長，要多加努力，再見！希望以後再會！還有你們要多穿幾件衣服，免得患病喔！」 另一位就讀女中學的美姿，寄給我聖誕卡，寫上： 「校長，幾年不見，妳好嗎？實在很懷念在小學的生活，如果可以，真希望再跟你午膳，談天說地，教我如何交朋友就好了！」美姿想必遇到朋輩的溝通問題了，記得她離開學校前，也曾這樣寫道： 「我學會了慎言，有時衝口而出的說話會像利刃般傷害同學的心。我知大家相處只剩幾天，應和睦相處。」其實，她頗有反思能力，只可惜當初未有時間跟她詳談。 至於就讀男校的啟智，他希望收到校長的回信，於是我花了半天的時間，寫了十多封信給畢業的同學，完成後感到真暢快！ 放學時，六年級的傑克走過來，輕聲地問：「校長，幾時我們去快餐店吃午餐？」對的，我曾經答應過六甲班的同學們，如果完成第一段考後，請替校長安排約見其他同學，我們一起往外吃午餐；趁孩子未畢業，真要把握時間跟他們好好相處啊！ 感謝孩子豐富我們的生命，滿有希望，做老師校長，真是有福，深情真誠的說話就在此刻傾訴，勿留待以後啊！    

  一個寒冬下午，溫煦陽光從窗縫射進周凡夫的辦公室，光線折射一排排整齊有序的鐳射唱碟盒上，整個房間別是明淨。專訪的開端，這位音樂愛好者、資深文化藝術評論人這樣分享他與音樂結不解緣的故事：「為我而言，對音樂的追求，完全是從自學的過程中得到！ 」 （本報專訪）音樂天地廣闊無限，周凡夫形容音樂好像一枝神奇的畫筆，為每個人的人生，繪畫豐富的色彩：「我們透過想像、聯想，接觸音樂，每個人的經歷和背景不同，對音樂的體會也不一樣。這也是音樂的特別之處，它隨著個人成長。人生中不同的階段裡，每一個人對音樂都有不同而獨特的感受。」周凡夫翻一翻手上的鐳射唱碟盒，回想往事，輕柔地說：「年輕時，我曾在香港大會堂聽過德國杜賓勤大學室樂團（Tübingen Student Chamber Orchestra）的演奏會，非常感動，印象深刻。事後我更用心寫了樂評，在週刊上發表。數年後，那樂團再次來港表演，再聽他們的演奏，我卻沒有了當年的感動。為甚麼呢？我想了又想，才發現是我對音樂的感受不同了，體會更豐富，要求也提高了。」 打開音樂之門 正如周凡夫所說，他認識音樂的歷程是一個自學的故事：「我自小喜愛繪畫，對水彩畫更是情有獨鍾。投入繪畫的小天地，不自覺地變得不眠不休，這種在視覺上對美的追求，來得直接。直至升讀中學時，我發現了另一片新天地——音樂。我得感謝當年的音樂老師，他曾是國內中央樂團的男高音；音樂課堂上，他示範唱歌的技巧，讓同學們聆聽聖詩、意大利民歌等，當時的愉快情景，至今記憶猶新。我領會了：原來人聲唱歌可以這樣美妙動聽！」年少的周凡夫被音樂世界深深吸引，他參加校內合唱團，難忘在聖誕節演唱韓德爾作品《哈利路亞》（Hallelujah）的經驗；他全情投入，閱讀相關書籍和樂譜，爭取機會欣賞音樂。他說：「當年，唱機並不普遍，而且學樂器的費用昂貴，我只擁有一個口琴。若想接觸其他樂器，便得向別人借用，此外，我又常與別人討論音樂，從中學習。」 在自我追求和學習的過程中所獲得的樂趣，珍貴無比。這份樂趣不斷推動周凡夫探索音樂世界，可是在追尋的路上，他也曾嘗到失意迷惘：「我曾夢想成為樂手、演唱家和作曲家而下了不少努力，後來發現這只是一個美麗的誤會。儘管如此，這個階段的過程收穫豐富，讓我從樂曲的結構至音樂的種類，無不加深接觸和認識。」中學畢業前，周凡夫為文藝雜誌撰寫藝術評論。畢業後，他從事紡織行業，對音樂的熱誠絲毫無減。他堅持公餘繼續追尋音樂的理想，到香港大會堂和圖書館搜集資料，借用錄音帶，進修自學：「我認為人生除了找到一份職業外，也該尋找生命中想做的事。年輕人在成長路上，不妨思考一下人生的事業。」 享受音樂情趣 談到接觸音樂，周凡夫鼓勵青少年親身投入，成為「音樂中的人」：「不要只做聽眾，參與其中的好處是加深對音樂的感受，學習處理音符，把它演繹成音樂。現今的小朋友十分幸運，不乏學習音樂的資源及渠道。其實，參加合唱團也是不錯的選擇，與其他人一起相處和合作，那是多麼快樂的經驗！」音樂是一種溝通的媒介，猶如語言，周凡夫語重心長：「學習聆聽音樂是相當重要的！現今許多人很容易接觸音樂，便認為懂得欣賞音樂，這是一個誤解。他們對音樂的記憶力十分薄弱，因為沒有學習和接受訓練。若聽了一首樂曲，卻不能記起當中的細節，這相等於沒有聽過樂曲；就好像與別人談話時，沒有掌握內容的重點一樣。」 專訪中，周凡夫平易近人，樂意跟本報記者分享音樂在他生命中的點點滴滴。他的熱誠令人不期然受到感染，對音樂產生美的追求，善的嚮往。學生時期的音樂課，把周凡夫帶進音樂的旅程。不妨在你的腦海裡，尋找那熟悉的音樂，這些回憶曾在你生命裡所留下的印記。哪是一首怎樣的樂曲？你曾在何時聽過？ 這次愉快的會面總要告別。臨別前，周凡夫勉勵青少年勇闖音樂的廣闊天地：「尋找你喜愛的音樂吧！在這天地裡探險，你會獲得不少樂趣，從而增加認識音樂的動力，這就是我所說的自學過程。」（仨 ／睿） 著名樂評人周凡夫活躍於中國、香港、台灣和澳門四地。自一九八二年始，在香港電台第四台主持多種形式的古典音樂及文化節目；又經常應邀在各大專院校主持有關音樂文化的專題講座。二○○七年起，與康文署合作，主持「解剖世界名曲進入音樂世界」音樂講座，深受市民歡迎。