昔日文章

 （本報專訪）半個世紀前，美國天主教傳教會（瑪利諾神父）在觀塘創立聖若翰學校，讓區內適齡學童接受教育，在愛的環境中成長。天主教香港教區於1980年接手管理該校。及至2003年，該校上午校遷往九龍灣現址，易名為九龍灣聖若翰天主教小學。本年，九龍灣聖若翰天主教小學慶祝創校50周年，於5月15日假香港理工大學賽馬會綜藝館舉行「金禧感恩典禮暨匯演」，邀請（圖，左三及四）天主教香港教區主教湯漢樞機及教育局副局長陳維安主禮。學校特別製作金禧劇，近百位教職員、學生、家長和校友參與演出，以歌舞傳達信息——剛毅求真，共融感恩。   互助互勉 聾健手牽手  訪問當日，正值是典禮前的總綵排，校舍每一個角落，師生、家長忙於準備表演項目。金禧劇《剛毅求真，共融感恩》以該校校園生活為藍本，內容關於一群聾童和健聽的孩子如何攜手衝破障礙，建立共融學習環境，學生以校訓「剛毅求真」的態度，實踐天父愛的旨意；校園不單是學習的樂園，也好比一個溫暖的家。該校四位有份參與金禧劇的同學，手口並用，與本報讀者分享演出的興奮心情。 劇中，兩位聾童莊怡豐（4A）和陳芷瑩（5A）與七位健聽同學擔當主角，帶領觀眾漫遊校園學習生活。香港中文大學駐校導師黃怡安陪伴在怡豐身旁，以手語和口語翻譯。表情多多的怡豐打手語表示：這是他首次參加舞台演出，心情雀躍。對他而言，排練的過程並不困難。文靜的芷瑩能應付簡單的對答，她更為記者簡介該劇內容。金禧劇長達一小時，共分十個場次，健聽同學梁嘉穎（4C）最喜愛第三場「同學互勉」：「我是St John七俠之一，名叫蘭花。我們七位同學以不同的方式介紹自己，開解兩位聾童，逗他們開心。演員在每一場都會參與跳舞部份，我努力地謹記舞步。」芷瑩的同班同學林穎汶，負責口語配音，這位愛笑的小妮子自一年級學習手語，平日也會為聾童作翻譯：「我的心情十分緊張，在劇中，我為聾童演員配音，讓觀眾明白她所表達的意思。」 九龍灣聖若翰天主教小學自2007年參與由香港賽馬會慈善信託基金資助香港中文大學推行的「賽馬會手語雙語共融教育計劃」，一至五年級設共融班，聾健學童一同上課，全校現有31位聾童。就讀共融班的穎汶分享與聾童相處心得：「若他們打手語太快時，我跟不上，便會提點他們，我們溝通之道是互相協調和包容。」嘉穎感謝怡豐和芷瑩：「我並不是就讀共融班，他們教了我不少手語，方便我與他們溝通。還有，在排練的休息時段，怡豐常常扮鬼臉逗一群演員發笑，他真是一個開心果！」   有教無類 師生心印心 小朋友的真情分享，令在旁的吳潔蘭副校長和家教會主席王志德醫生深受感動。負責籌備金禧劇的吳副校長指出：學校聘請校外舞台製作單位，製作金禧劇。自去年5月始，挑選小演員，組成金禧劇演員組。由於演出共分兩場，演員分為兩組，在5月14日晚上及5月15日下午演出，她說：「參與的學生十分勤奮，他們在每星期排練兩天，更要放棄參與課外活動的機會。我看到聾童演員藉是次演出，不但認識了其他同學，更加強了自信心，發揮個人潛能，就如怡豐，他表情十足，演出十分精采呢！」王醫生點頭回應：「這個小男孩很會演戲，表現出色。我看到所有演員都積極投入，劇中歌舞連場，為師生來說並不是易事。我在劇中飾演家長，分享對手語雙語共融教育計劃的感受和意見。雖然對白不多，但這次演出足以令我緊張萬分。」 王醫生的女兒王雪盈就讀該校四年級，他談到學校各成員為聾童付出愛心，感觸良多：「我和女兒十分幸運，在生命中經常遇上善心的人。我十分欣賞天主教會辦學的理念，雪盈在學校建立自信，結識好朋友，又參加舞蹈組，她十分快樂。這群聾童雖在身體和能力上有所欠缺，但他們都擁有不同的才華，我們不應視而不見。在這所學校裡，我體驗到『愛與接納』的精神，深深被感動，所以我也想為學校出一分力。」這時，可愛的穎汶用力地點頭，表示贊同王醫生所說。  

  一般來說，老師除了教學工作外，還需要帶領學生參加不同類型的課外活動。二十多年前，我開始投身教師行列，已開始帶領學生參加課外活動。我曾修讀體育，課餘時間自然會訓練學生，參加不同的校際比賽，包括田徑、游泳及足球比賽等，這些都不在話下。  過去，大多數學生都依靠老師提供訓練。因此，我大多利用上午，為學生進行訓練。多年訓練的經驗，讓我得到不少課堂教學以外的體會。平日上課前訓練足球隊，經常會被其他老師埋怨，他們認為讓學生踢足球就會影響他們上課的情緒，繼而影響他們的學業成績，這真令筆者覺得有點無奈！踢足球就等於「波牛」嗎？這個問題經常纏繞著我，因此希望藉這個機會跟讀者分享個人的感受。 首先，訓練學生參與課外活動，正好體現天主對我們的愛。因為天父創造我們，給予每一個人不同的才能，正如耶穌曾經對我們說的「塔冷通」比喻，祂希望每一個人都能夠發揮天賦的才能，善用天父所賜予的一切。每一個學生都有不同的才能，如果得到老師的賞識和認同，他們就較易建立自信心，間接地有助改善他們的學習態度。在過去的教學生涯中，曾遇過一些學生因為在運動場上得到一些成就，結果其他方面的發展也有明顯改善。 現今不少學生都是獨生子女，他們容易變得自我。因此，老師為他們提供團體活動，就是一個很好的學習機會，讓他們體會與別人相處的經驗。以前，常常見到學生在「輸波」的時候，埋怨其他隊友，結果不但無濟於事，反而影響了隊友之間的感情。作為教練兼老師，必須教導他們學懂體諒別人，接納別人及原諒別人，最終與隊友建立真摰的友誼。 此外，接受訓練期間，學生需要忍受不同程度的痛苦，並需要作出犧牲，這樣有助他們建立堅毅的性格，可以體會「成功非僥倖」的道理。 總言之，讓學生參與足球運動是一種很好的學習經歷，學生可以從活動中找到自信，得到成功感，並且可以得到珍貴的友誼。因此，個人認為：踢足球不一定等於波牛，反而是一個很好的學習機會。    

  教育理想：展現孩子潛能 黃校長指出天主教教育理想的中心，就是耶穌的愛和犧牲：「本校老師們以言行，活生生地發揮基督的愛的精神。本校學生來自基層家庭，學生未能有機會參加課外活動，老師們以小朋友的利益為先，寧可將教師發展津貼的資源外聘導師，發展學生的學習興趣。」 該校於1998年正式遷入現今的校舍（原為魚類統營處鴨脷洲小學的校舍），王副校長回想當年學校的情況：「本校接收此校舍時，校舍設施殘舊，校方多次進行維修校舍及添置設備，為學生提供優良的環境。校舍面積雖小，當年學生人數眾多。記得在操場集隊或小息時，到處都是學生，非常熱鬧。」負責體育科的王副校長無奈地說：「當年，我校學生擅長於運動項目，成績彪炳，每年運動會的氣氛熱烈，可惜，近年學生人數減少，運動會已暫停舉辦了。」 懷緬過去，一幅幅莘莘學子流露快樂笑容的影像，重現眼前，林主任微笑說：「有一年，本校參加了教區在紅磡體育館舉行的傳教節，負責福音話劇的表演項目，當年我校還未組成話劇組，但學生用心排練，表現優異。自此，學校發展話劇組，發掘不少學生演戲的天份，現在由於資源不足，話劇組已結束。在去年本區聯校畢業禮中，當中幾位中學生表演話劇，演出精采，原來他們都是我校校友，看到學生能發揮個人的天份，我感到欣慰！」   愛的教育：無悔始終堅愛 該校即將穿越歷史的長廊，光榮地完成教育任務，計劃於2012-2013學年結束後停辦。三位家長形容學校好像一個大家庭，師長、家長和學生的關係密切如至親。對於學校將停辦，三位家長均感婉惜，更替老師們的工作前景憂心。張張嘉露激動地說：「學校盡心為本社區的學童和家長服務，我們無言感激！在這個階段，學校的師生人數遞減，老師們仍緊守崗位，無私奉獻，如常照顧學生各方面的需要，我雖然不捨老師們，但更願他們能盡快覓得合適的教學工作。」 林主任坦言學校在不同時期經歷艱難的關口，幸得同事們互相鼓勵和扶持：「大部份的老師們都在這裡任教了十多年，大家好像一家人一樣。」在該校任教踏入第六個年頭的公教老師廖韻文感觸良多：「這所學校滿載著愛，不論是家長、學生或是同事間，我都感受到人與人之間的關懷。在我懷孕時，不少家長主動問候我，關心我的健康狀況。」師長們心繫學生，特別是本學年三至四年級、將要轉讀其他小學的學生。訪問結束前，四位師長叮嚀該校學生克盡本分，努力學習，為未來作好準備，更盼望孩子們在愛裡愉快地成長！（仨）  

  校園的鐘聲劃破了寧靜的早晨，鴨脷洲聖伯多祿天主教小學的校舍內，一百二十多位學生整齊排列參加早會，以祈禱展開學習的一天，邁向成長路上新的一頁。   （本報專題）時光倒流四十四年前，在石排灣邨山坡上，已故的李宏基主教及覃文華神父創辦了石排灣聖伯多祿學校（即鴨脷洲聖伯多祿天主教小學的前身），為社區內的學童服務。當時，上、下午校分別開辦十九班和十七班，翌年，全校共有四十八班，學生達二千多人。   良師職志：扶助幼苗成長 踏上不同樓層的梯級，鴨脷洲聖伯多祿天主教小學副校長王國強偕本報記者，參觀校舍每一個角落。今年，已在該校執教鞭二十八年的王副校長，細說學校的變遷：「從石排灣邨校舍至鴨脷洲邨校舍，學校為負起教育使命，幾經風浪。」細數當中的轉變，歷史可見證石排灣聖伯多祿學校，默默伴隨社區二十九個年頭。校方獲悉政府當局於1997年清拆石排灣邨，同時接獲當時的教育署（現今的教育局）通知，學校將隨著屋邨清拆而停辦，全體師生即時向有關當局爭取新校舍，最終與教育署達成協議，遷往鴨脷洲邨繼續辦學，學校易名為鴨脷洲聖伯多祿天主教小學。 時代改變，學校隨著社區的發展，為學生作出相應的支援。課程主任林淑儀在該校任教十五年，她說：「除了照顧學習能力較弱的學生外，本校大部份的家長均需要上班，父母對子女的支援較少，學生在放學後獨自流連，我們特別關注這些同學。」老師們對學生無微不至的愛，對剛於本學年上任的黃玉嬋校長來說，尤為感動。該校現僅有十二位老師，在黃校長的心目中，這兒的老師很愛學校：「每一位老師對校內一百二十多位同學均瞭如指掌，老師們愛孩子心切，對他們成長的每一步都相當重視，如大部份六年級生的家庭沒有資源參與校外的升中模擬面試，全體老師於是為學生舉行模擬面試，與家長商量選擇學校的事宜。」   家長心聲：感激老師愛護 學校與家長關係密切，共同肩負培育幼苗的重任，盡在這次訪談中可見。該校三位家長（見相片，後排左四至六）張蔡麗娟、張張嘉露和歐陽景偉特別騰出時間，到校接受本報訪問。談到師長們全心施教，為了學生和家長的好處不辭勞苦。三位家長均願藉此機會，感謝學校各位師長。  張蔡麗娟的兒子張靖嵐就讀該校三年級，她分享感受時一度落淚：「我為靖嵐能入讀此校感高興，我曾十分擔心兒子的學習情況，老師不但包容我的兒子，更耐心教導他，他的學習態度和行為改善了不少，我也被老師的愛心所感染。當我感到束手無策時，老師支持和關心我們的家庭。」 五年級生張芷柔的母親張張嘉露指出，經常可以從微小的事情上看到老師們的愛心：「芷柔的兩個姊姊都畢業於此校，我對學校的感情深厚。老師們循循善誘，發掘芷柔的潛能，鼓勵她參加課外活動，從而提升自信心。家長們需要工作賺取生活，老師們主動聯絡家長，讓我們了解子女的學習情況，這樣的支援減輕了我們不少的壓力。」 歐陽景偉的兒子歐陽家樂，自四年級時入讀該校，在受訪老師的口中，家樂是一位經常笑臉迎人的男孩子。歐陽景偉感激學校讓兒子在愉快的環境裡成長：「我尤其欣賞學校平等對待每一位學生，有教無類。我看到家樂的改變，他以往的學業成績平平，自信心不足，但自從入讀此校，他得到老師的鼓勵和栽培，今年更參加了朗誦比賽，獲得優良的成績，重拾自信！」 （下接第二頁）