昔日文章

（本報專題）如何回到二千多年前的耶路撒冷，看看耶穌在加爾瓦略山上所經歷的苦路時，祂如何為了愛世人而犧牲自己，被釘十字架上捨掉性命，至三天後復活？學校的「拜苦路」便可以讓我們重溫這段歷史。 每年踏入四旬期，不少天主教堂也會拜苦路，藉以默想基督的苦難，可是要讓小孩明白到苦路的意義，並不容易。教區教理委員會於四旬期前推出「與耶穌一起走苦路」口語本，為幼稚園老師提供實用的教材，以生活及形象化的方式介紹苦路。 拜苦路是……？  教理委員會主席梁長才談到拜苦路的意義，他說：「耶穌因為愛我們，來到這世界上，他長大後，四處向外介紹有關天父愛人的事跡，願意聽耶穌說話的人很喜愛耶穌， 亦有不少人不喜歡耶穌，抗拒耶穌指證他們的過犯，拒絕認錯和改過……不喜歡耶穌的人，便設法陷害祂，更加不相信耶穌是天父的兒子……」梁長才表示，當學生對於拜苦路感好奇，老師要動動腦筋去解說這善工的意義。  一處一故事 梁長才說，向幼兒說出苦路起源時，宜以說故事及互動的方式，每到一處便向幼童發問，也邀請他們一起向耶穌發問問題：  當耶穌被人冤枉時……  老師問學童：我們一起詢問耶穌被人冤枉的心情？  學童詢問耶穌：耶穌，你被人冤枉，為甚麼不證明自己無罪？  耶穌（由老師飾演）：小朋友，是天主派遣我來到這世上，便是要去愛所有人，即使其他人待我差，我也不會嬲怒他們，也不會責備他們。 學童：耶穌，你真的很了不起！  耶穌：小朋友，當你們被人冤枉時，你能夠學習我一樣忍耐，不會即時發脾氣嗎？  學童：可以！  耶穌：你們真乖。 當耶穌背負十字架時……  老師邀請同學一起向耶穌詢問：耶穌，十字架重嗎？  耶穌：十字架真的很重，但我不怕，小朋友，謝謝你們關心我。 老師：士兵把耶穌推出去，各位小朋友，我們齊來跟隨耶穌吧！  梁長才說，對話方式有助學童切身處地了解耶穌的經歷，也可加入學童與耶穌的對話，讓學童嘗試從生活中學習耶穌的表樣。 當耶穌遇見自己的母親時……  耶穌：小朋友，你們可否替我安慰我的母親？  學童：可以！  老師：小朋友，倒不如我們一起念聖母經， 去安慰瑪利亞？  （師生同念聖母經）  耶穌：真的感謝你們。小朋友，當你們的母親不快樂時，可否安慰她，就如你們剛才安慰我的媽媽瑪利亞一樣？  學童：可以！  當耶穌再次跌倒時……  由於十字架太重以至耶穌再次跌倒，梁長才指出，此時老師可向學生提出自己需要改過的行為，並將「要改過的行為」掉入垃圾桶內。「教導兒童改掉壞習慣，以減輕耶穌背負十字架上的重擔」。 低小代入對話 高小引發思考 梁長才說，學校應按年級劃分教學方案，例如幼稚園至小學二年級可以對話形式參與苦路，小三至小六應配以開放式對話引發多角度思考，「把耶穌面對苦難的情景融入生活，例如耶穌被冤枉時， 同學有沒有其他方法可以幫助他？倘若身處其中， 你希望能怎樣幫助耶穌？」 他說老師可讓學生靜下來思考，或引入新聞事件作討論。他又建議校方在復活節後舉辦相關的宗教活動，讓學童完整地認識基督的苦難和復活的歷程。 聖母小學全校拜苦路  幫助學生善度四旬期 位於黃大仙區的聖母小學由二○一七學年起， 向全校約五百八十位學生分級舉辦拜苦路。該校宗教教育主任李穎妍說，最初只邀請教友學生拜苦路，後來推展至全校參與。「每到一處教導學生單膝跪下、雙手合十祈禱，禱文帶領學生默想與反思」。她指學生走過的每處苦路，也會連繫到生活，例如是與同學和睦相處、在生活中不願作的事情，均能幫助耶穌一起背負十字架。 該校為了讓學生感受四旬期的氛圍，本年四月八至十五日的班主任課進行「苦路十五處」（最後一處為耶穌復活），並於四旬期內以「善盡本份我做到」為主題。李穎妍說：「須鼓勵學生多作犧牲與修和，讓學生好好地度過四旬期。」凡履行上述本份，達成目標的學生也可獲得獎勵卡，每週獎勵卡可併砌成以四旬期為主題的圖像。 教理中心推出教材  鼓勵兒童減少浪費 此外，教理中心三月初為主日學課程加設四旬期教材，以「想要和需要」為題，提醒學生在生活中應有的行為。教理中心協理鄧淑萍說，教材可培育孩子分辨正確的需要，包括放下私利、抗拒誘惑、多祈禱等；同時列出實用建議，讓兒童以行動實踐「克己、樂捐、祈禱與悔改」的精神。 教理中心亦曾推出的「兒童環保苦路」，回應教宗方濟各《願祢受讚頌》通諭；鄧淑萍說，這提醒兒童珍惜資源，減少破壞生態。兒童環保苦路中建議從生活著手，如節能減排、減少購物等，鼓勵兒童度簡樸生活。（高） 

(本報專題)聖博德學校十一月九日邀請特別嘉賓,幫助學生作跨學科學習——小白馬「Madonna」活潑的表現,喚起了學生的學習興趣與創意。 當日學校舉行「『德』意小白馬」跨學科學習活動,讓學生透過接觸馬匹和聆聽國際騎術中心教練的講解,認識騎術運動和馬匹特性。動物到校機會難得,聖博德學校校長張作芳說:「活動獲『永恆教育基金』資助,該基金與國際騎術中心合作,提供騎術運動介紹和馬匹到校讓學生接觸」。 張校長借助以往的學校經驗,促成這個跨學科學習活動。她說,「舊校學生跟我分享難忘的片段,其中之一就是馬匹到校的情景」,「而當老師知道馬匹原來可以吃硬糖,感到十分驚訝」;而這次馬匹前往聖博德學校,同樣喚起師生的學習興趣。   馬匹增添學習趣味 引領同學主動學習 聖博德學校的跨學科學習活動幾乎涵蓋所有學科,包括讓宗教科與圖書科的活動配合,需要從新編排課堂時間表,課程主任王詠儀說,「活動以提高學生學習興趣,藉著馬匹引領同學主動學習」。王老師認為,主題式學習是現今的教學趨勢, 而校內設有恆常的主題跨科學習活動,如一年級會參觀動植物公園,以園內設施配合不同學科知識。 其他科目的課堂亦以「馬」為本,學習有關知識。中文科低年級學習以馬為部首的字,三年級的李彥晞說:「最深刻是中文堂,學到新字如駱駝、 驢、騙子」;同是三年級的陳森愉表示: 「老師把我們學到的新字,編成一個十分有趣的故事,讓我記得馬字部的字。」而高年級則學習有馬字的成語。 視藝電腦科拍攝馬匹 視藝與電腦科結合,學生操作平板電腦利用程式軟件,為小馬填色及畫上背景,完成後拍攝照片再存放到雲端系統,課程主任王詠儀解釋,「兩科結合使學習更流暢完整,因時間限制,需要非本科老師先學習其他科的內容,才能完成教學」。三年級的廖煒童與姚戈指平板電腦學習活動印象深刻, 廖同學說:「我們可以發揮創意,在背景加上適合馬生活的草地與太陽。」姚同學說:「我把檔案放到雲端與家人一起欣賞。」 此外,課堂讓學生回答問題或作口頭滙報,以加強學生的口語能力。王老師說, 「馬匹主題融入不同學科後,學生更主動學習」,「較被動的學生也在愉快學習的氣氛下,願意開口作滙報或回答老師的提問」。 教材方面,學校為每級設計主題學習冊,內容包括不同科組的題目,部份題目需要學生預先搜集資料,再在課堂上與同學商討,經老師講解後,再於騎術講座中,共同找出正確答案。張作芳校長說,「同學能夠以求知求真的精神,求證自己在網絡上找到的資料真偽,不要過份信任網上資訊」,學生都踴躍向專家求證,證實自己所搜集的資料。  親身接觸認識馬匹 小馬來到學校後,馬夫帶來馬匹糧食、 馬蹄鐵、休息的禾草及清潔馬匹的工具讓學生觸摸,繼而講解馬匹的特性及結構,以及與馬匹接觸的注意事項。學生亦有機會為小馬「Madonna」擦毛及餵食紅蘿蔔,以及每班與小馬合照。學生林可晴表示,「親餵小馬十分難忘,初時感害怕,老師鼓勵後就投入參與」。 在講解活動中,高年級同學化身為小記者,以平板電腦記錄現場情況,準備在當日下午的課堂作相架設計,並學習用相片製作成短片。 在等待合照的時間,學校亦為學生安排英文科、宗教科和圖書科活動,英文科在操場準備一幅馬匹結構圖,教授馬匹各部位的名稱,該校英文科主任陳智恆說,「當學生近距離看著馬兒學習,能引起他們的好奇心,如馬有四隻腳,但前後腳有不同名稱, 實地講解再比對結構圖,學生會有深刻印象」。 該校牧民助理在宗教科活動中,與學生分享聖經中出現的馬及驢,因為在聖經中出現馬的章節集中於舊約的戰爭記載,故此他們與學生分享新約中出現驢的場景,如耶穌進耶路撒冷城的時候騎著驢子,還特備驢的紙板向學生介紹,帶出有關和平與謙遜的信息。 這次以馬匹為主題的跨學科活動內容繁多,課程主任王詠儀認為「十分值得,看到同學的反應高興及投入,同時增加學習經歷、擴闊眼光,最重要鼓勵同學主動學習」。(游) 

吱吱問若望︰「主耶穌十二歲那年，在耶路撒冷失蹤了三天。你在現場嗎？」 若望說︰「那時我雖然也跟著爸媽一起去，但一直留在媽媽身邊，沒有離開片刻。」 喃喃問︰「知道耶穌失蹤後，感到驚慌嗎？」 若望笑了起來，說︰「那時太年輕，不知道驚慌，認為小耶穌那麼聰明，一定會平安無事的，還去安慰聖母媽媽和若瑟，說不用去找主耶穌，他一定會平安回來。」 「他們聽你的話嗎？」兩隻小鳥一起問。 若望說︰「當然不會。我看見若瑟和聖母媽媽立即要回京城找耶穌時，也嚷著要一起去。可惜沒有人理會我。其實，主一早已暗示他會留在聖城多一會，因為那裡的聖殿就是他父親的家。」 吱吱問︰「你有沒有陪若瑟和聖母媽媽回京城找耶穌呢？」 若望搖搖頭說︰「沒有。不過，我告訴他們， 小耶穌會逗留在天父的聖殿裡。幾天後，當他們帶著耶穌回來時，聖母媽媽和若瑟還特地走到我面前，說︰『若望，多虧你的提示，我們才那麼快找到小耶穌呢！謝謝你！』」

吱吱問若望︰「若望哥哥，大家都說，昨天主耶穌進入耶路撒冷城時，望著城門哭了起來，是不是真的？」若望有點傷感地點點頭說︰「是真的。」 喃喃心急地問︰「為甚麼老師要哭呢？他哭時好像說了一些話，你聽到嗎？」 吱吱也插嘴問︰「主當時說了甚麼？」 若望說︰「老師說︰『那摧毀你的日子快到了。你的仇敵要在你四周築起壁壘，包圍你，使你的子民不能安居；最後又要掃平你，及在你內的子民；在你內決不留一塊石頭堆在另一塊石頭上，因為你沒有認識眷顧你的時期。』」 喃喃問︰「老師說的『你沒有認識眷顧你的時期』，有甚麼意思呢？」 若望答道︰「意思是說，當主耶穌在世上時，天主一直眷顧著耶路撒冷這座城，因為城內不但有上主寓居的聖殿，同時身為天主子的主耶穌，也經常在這裡傳福音，教導眾人恭敬天主。」 吱吱點點頭說︰「真的，我們在這裡聆聽了不少主的教導。他不但教我們愛天主，也教我們要愛身邊的人；這樣，我們才是天父的乖仔乖女。」 喃喃卻搖搖頭說︰「雖然我們在聆聽時都覺得很有道理，可惜大多數人一回到自己生活的圈子，便只顧著自己的利益做人， 把主的愛主愛人教導都拋到腦後，難怪主要哭呢！」