昔日文章

  你喜歡上學嗎？喜歡上學的你，必定很享受在學校的學習，以及和朋友相處的時間。若果你很討厭上學，那麼你跟今天這個故事的主角──小奎，可能有著相同的想法，他甚至想盡一切方法，逃避學校的一切學校。可是，他的經歷卻是不平凡，從他的故事中，看看會否讓你對「壞」學生的印象有所改觀？ 小奎童年中最快樂的時光，大都在他上幼稚園的時候渡過。他特別喜愛發明，享受利用雙手創造新事物，所以那時他最愛製作手工藝。之後，他幾乎把所有時間都投入到設計發明中，能坐著使用的燙衣板、爬山用的活動鞋跟⋯⋯可是上了小學以後，他的生活每一天都活像「上刑場」一樣，他為了避免做家課，曾試過只抄寫僅一半的作業到家課冊中，至於學業成績，這當然無容置疑，叫人擔憂吧！討厭運動的他，每一次的體育課更讓他吃不消，因為班上的同學總會取笑他沒有甚麼體育細胞，要不是他自願當眾人的「諧星」，總是做出一些惹人歡笑的動作。所以，小奎為自己的小學生涯，留下了兩個驚人記錄。一是在小學六年級的時候兩次留級，二是學校勒令他退學。 被逼退學以後，小奎的父母一方面正為著兒子面臨失學的事情，四出奔走，希望能在新學年開始前替小奎找到一所新學校。另一方面，小奎和他最疼愛的爺爺，渡過了一個難忘的夏日時光。他們二人跟鄰居馬提諾先生一起，開著機器，為屋子貼壁紙和進行維修，對於酷愛發明的小奎而言，這個暑假肯定是美好的。然而，小奎的成績表現，卻讓他的父母只能找到一所專門收納成績和行為不良學生的學校。上學的問題暫時解決了，可是，開學後面對一群「問題」學生和經常缺課的老師，使小奎的父母不得不再另覓一所學校，這次他們決定把小奎送往一所寄宿學校去。 這個決定既是為了小奎，同時亦因為小奎父母的婚姻關係出現問題。向來對學業不聞不問的小奎，竟然為自己作了一個重要的決定：他選擇了一所技術職業學校，因為這裡的學習可讓他一展所長。可是，入讀技術職業學校也需要一定的學業要求，小奎的成績固然不理想，但在爺爺的鼓勵下，他決定親自撰寫一封入學信，希望該校的校長能取錄他入學。他把修改了十一次的入學信寄出後，究竟小奎最終能否順利入讀心儀的學校？與此同時，一個噩耗突然傳來：爺爺正在病危，小奎又會如何面對？ 一個醉心於發明的小男孩，經歷了生命中的高低起跌，憑著努力不懈的精神，由一個叛逆的小孩逐漸成長。小讀者們，小奎的故事讓我們學會了欣賞自己，世上沒有甚麼困難是不能衝破。35公斤，一個教我們堅持和奮鬥的數字，相信自己的能力，放飛夢想。作為家長和教師，當我們認定了一個小孩的好與壞，又是否給予他公平的對待和追尋夢想的機會？孩子的理想和潛能既是無窮無盡，關鍵在於放手讓孩子一試；縱使過程中可能會經歷失敗，相信也不失是成長中難得的寶貴經驗。 書名：《35公斤的希望》 著者：安娜．戈華達 譯者：邱瑞鑾 出版社：台北：飛寶文化，2009 適合程度：高小（五至六年級）   （香港公共圖書館可供借閱）    

  剛舉行的新高中文憑英文科模擬試，其中閱讀一題，源於傑克倫敦（Jack London）描寫野狼生活的文學作品《野性的呼喚》（The Call of the Wild），此書早已被視為有關動物的童書經典。 英語動物故事大致可分為兩類。上述作品屬保有原來動物面目的故事類，傑克倫敦另一名著《白牙》（White Fang）亦屬此類。 另一類是擬人化的動物故事，英國保護自然環境先驅波特女士（Beatrix Potter）所寫的彼得小兔（Peter Rabbit）系列，和葛拉罕（Kenneth Grahame）的《柳林中的風聲》（The Wind in the Willows），均為優秀的擬人化動物故事。 因拍成電影而更廣為人知的名著有下列數本： 《牧羊豬》（The Sheep - Pig） 《夏綠蒂的網》（Charlotte's Web） 《叢林奇談》（Jungle Books） 《小熊維尼》（Winnie - the - Pooh） 《杜立德醫生》（Doctor Dolittle） 對兒童讀者而言，動物故事不但可以增加閱讀的趣味，還豐富了他們的想像力。 動物故事中常出現的狗、狐狸、狼、豬、猴子等，有些反映了人類社會關係的原型，有些則反映了人類社會的千奇百態。兒童讀者往往可從動物故事中，開始了解甚麼叫挫折、殘忍、寬容與勇氣。而年紀漸長後，青少年讀者又可透過更多的動物故事經歷形形色色的人生，洞悉生命的脆弱，體會生存的價值，啟發道德的想像。 雙鼠記（The Tale of Despereaux - being the story of a mouse, a princess, some soup, and a spool of thread） 凱特（Kate DiCamillo）於二００一年以其第一本兒童小說《傻狗溫迪克》（Because of Winn-Dixie）獲紐伯瑞銀牌獎，這本《雙鼠記》再獲二００四年紐伯瑞金牌獎。 一隻叫「悲傷」（Desperaux）的小老鼠，被父親送進地牢。應該有恨而沒有懷恨，更因為心中有愛而變得勇敢、寬恕和堅強。 另一隻一心相信自己是壞天性的老鼠，心存報復，充滿仇恨，卻因為有光明的指引而終能向上提升。 一位小公主，媽媽被壞老鼠嚇死，自己被壞老鼠綁架，卻能為別人著想，有容乃大，從而得以發光發熱。 另一位了無生趣，無人在乎的女孩，卻因為敢於希望而獲得快樂。 這個故事，令人對生命充滿熱愛，鼓勵人培養道德情操，不可錯過。 黃嘉雯同學翻譯了電影版本（The Mouse and the Princess, 2008）首章，值得一讀。 《為甚麼蚊子總在人耳邊嗡嗡叫？》（Why Mosquitoes Buzz in People's Ears）繪本插圖作者Leo & Dianne Dillon兩獲凱迪克童書金獎（Caldecott Medal），本書是其中之一，畫工頗見妙趣，以西非洲森林和動物為背景，生動描繪了各種動物的個性，公正的獅子王，堅定不移地讓相關動物一一縷述自己的所作所為，並一一承認自己的責任，然後才對「森林誤殺事件」作出判決。故事以幽默的筆觸，顯示公平、公開和公正的重要性，令人有「森林動物尚能如此，人何以堪」之感。 余倚華同學翻譯了繪本序幕，值得一讀。  

  我校每年畢業的同學接近一百七十人。這百多位學生，我總會牢牢記著他們的名字，因為轉眼間少年們很快便離開校園，各往不同的中學繼續學業。記得當他們仍在學校時，總會把握機會，跟孩子談談天，交流交流。有些同學較主動，容易讓人記得，有些則內向，未必每位都有均等的機會和時間相處。有些男孩子較活潑，我以為他們較粗心大意，未必會記掛學校的一切。但今天收到舊生的信，這位升上中一的志賢，小學時他活潑得很，常令老師頭痛不已。他寫了一封長信給我，談及自己的近況，尤其他記掛學弟學妹，就最令人會心微笑，且看這封信： 我希望何校長可以在早會讀出以下的話： 「請三年級的小蘇、小欣和二年級的梅朗東聽著，我劉志賢在此正式跟你們說再見，希望你們好好讀書，你們的路還很長，要多加努力，再見！希望以後再會！還有你們要多穿幾件衣服，免得患病喔！」 另一位就讀女中學的美姿，寄給我聖誕卡，寫上： 「校長，幾年不見，妳好嗎？實在很懷念在小學的生活，如果可以，真希望再跟你午膳，談天說地，教我如何交朋友就好了！」美姿想必遇到朋輩的溝通問題了，記得她離開學校前，也曾這樣寫道： 「我學會了慎言，有時衝口而出的說話會像利刃般傷害同學的心。我知大家相處只剩幾天，應和睦相處。」其實，她頗有反思能力，只可惜當初未有時間跟她詳談。 至於就讀男校的啟智，他希望收到校長的回信，於是我花了半天的時間，寫了十多封信給畢業的同學，完成後感到真暢快！ 放學時，六年級的傑克走過來，輕聲地問：「校長，幾時我們去快餐店吃午餐？」對的，我曾經答應過六甲班的同學們，如果完成第一段考後，請替校長安排約見其他同學，我們一起往外吃午餐；趁孩子未畢業，真要把握時間跟他們好好相處啊！ 感謝孩子豐富我們的生命，滿有希望，做老師校長，真是有福，深情真誠的說話就在此刻傾訴，勿留待以後啊！    

  孩子們，你們是幸福的，你們生在升平的時代，過著無憂無慮的生活，有那麽多的人愛護你們，圍著你們轉，你們真是有福的。 人一進入這個世界，必須向前進，不能停下來，猶如潮流的撞擊，不管前浪願意與否，後浪盡推著前浪，並無後退之意。衷心希望你們不斷地努力，克服惰性、克服貪玩的傾向，充實自己為學與做人的智慧。只要盡力去進取，夢想可以成真！ 孩子是父母的天使，他（她）使夫妻感情更鞏固、更深厚。孩子給家庭帶來極大喜樂的同時，也帶來了艱巨的任務；父母不但要撫養他（她），使他（她）身體健康成長，更要培養他（她）健全高尚的人格。孩子是父母生命的延續，所謂的「先天因素」就是父母傳給他（她）們的基因。它影響並決定他（她）一生中的若干重要方面。宣紙吸收墨汁既快又深；孩子來到這個世界，就好像一張雪白的宣紙，由其父母、家人、鄰人、師長在上面描繪。對於孩子，無聲的影響和有聲的教育，同樣重要。 過去，孩子有兄弟姊妹、鄰居小朋友一起玩耍，他們講的都是童話；而現在的孩子和父母朝夕相處，聽到的都是成年人的事，吸收的，有營養，也有垃圾。現在的年輕父母，在家中常常會忽視自己的言行舉止，太過放鬆和放縱。孩子聽著、看著、記在心中，自覺與不自覺地模仿著父母。請記住，父母是孩子的第一位老師，對孩子的影響實在難以估計。此外，現在社會裡不良的暴力、色情、爾虞我詐等事件，對於發育還未成熟的孩子來說，它的影響力，更好說，損傷力是非常大的。古人說：「三歲定八歲，八歲定終身。」家庭背景、社會環境在人的童年時，已注入了決定未來的因素。做父母的往往只注意孩子的身體成長，讓孩子們吃好、穿好，卻忽視了孩子的在身心靈方面的需求。希望堂區的堂家組，在輔導青年做合格教友的同時，也要輔導他們做合格的父母，以使為社會培養出不自私、講公德、有崇高理想的好公民，以達成家庭和諧從而促進社會和諧。 天主啊！孩子是我們未來社會的棟樑！我們懇求天主多多保佑他們，使他們健康成長吧！願這些成長孩子將來本著「人人為我，我為人人」的信念，服務社會。