昔日文章

新的學年開始, 孩子們可能升讀不同的學校, 或是升上不同的班別,但共同的是班上也有不少新面孔,他們要開始認識新朋友了。對於外向活潑的小朋友來說,結交新朋友是自然不過的事,但對怕生和敏感的孩子來說, 交友是場冒險:怎樣打開話匣子? 對方是否友善?大家是否投緣...... 但無論如何,在校園生活中得到友儕的陪伴,互相砥礪支持,也是一件快樂的事。 《Chester’s Way》  Chester和Wilson是最佳拍檔,他們做事的方式很有自己的一 套,例如他們總是把三文治對角切開;踏單車時打手號。如果 Chester肚子餓了,Wilson也有同樣的感覺。後來新鄰居Lilly出現,這 個女孩勇敢、幽默,做事方式十分獨特。Chester和Wilson初時都認為Lilly行為古怪,對她敬而遠之。直到Lilly為他們解窘,他們開始接受她,了解共處以後,更成為了好朋友。 我們決定是否和某人交朋友時,大多取決於直覺:如直覺跟這人志趣相投,我們會產生好感,相對容易成為朋友。但直覺是主觀的,也沒有甚麼道理可循,如果我們過於依靠直覺,可能在沒有理據的情況下判斷了別人,就像Chester和Wilson很投緣, 但就只憑直覺疏遠Lilly,其實我們可以嘗試留意別人的優點,即使對方跟我們不同,也不要太快下判斷,也許日後也會成為好友。  《突突山上的秘密基地》 伯特和艾索每天都會帶著兩個紙箱出去,扮演不同的角色,玩不同的遊戲,但不變的是,他們永遠都是最要好的朋友,他們也喜歡這種兩個人的節奏。一天,一個名叫小樹的男孩想要加入他們。 他們開始一起玩,可是伯特有種奇怪的感覺,他甚至躲起來,退出了這個探險隊伍。後來,艾索和小樹駕著特製的「戰車」到來找伯特⋯⋯ 兩個人的友誼,比較簡單,大家志趣相投、無所不談,看到對方便感覺安全、輕鬆、快樂。但當情感上過分依賴對方,便容易生佔有之心,繼而衍生出友誼中的排他性。這種感情連結雖然緊密,卻十分脆弱,一旦最要好且唯一的朋友交上其他的好友、或疏遠自己,孩子便會受到很大的打擊。家長可以引導孩子認清每個人也是獨立的個體,有交友的自由,我們不應干涉別人交友的自由。此外,朋友也有不同的層次,我們可以有最要好的朋友,但也應有一些較好或普通的朋友;享受二人共處的時光,也享受群體的生活,這樣才能活得自在。 《Ava and The Rainbow (Who Stayed)》 雨後彩虹乍現,且是Ava看過最漂亮的彩虹,她多麼希望彩虹能永遠停留。彩虹於是決定留下來, 起初人們都歡喜雀躍,感到興奮和光榮。但隨著時日過去,人們的熱情冷卻了,對彩虹不聞不問,彩虹終於傷心離開⋯⋯  孩子年紀還小的時候,通常會害怕別離。上學時跟爸媽分別,與好友聚會以後,孩子少不免彆扭一番,他 們都希望永遠和所愛的人在一起,讓歡樂的時光無限期延續下去,但現實是每人也有自己的生活,相聚以後也得重回生活正軌,別離在所難免。如朋友永遠停留,像故事中的彩虹般,也未必是好事。 我們無法時刻相見,但只要珍惜相聚的時光,即使只偶爾見面,也足以教人幸福了。

早前超強颱風「山竹」來襲,帶來史無前例的破壞:大廈搖晃、大樹倒塌 擋路、建築物玻璃窗碎裂......颱風過後, 交通癱瘓,學校停課兩天。如此強勁的風力,實在前所未見。近年極端天氣愈見頻繁,風災、旱災、暴雨成災,世界各地時有發生,彷彿地球正在向我們表達不滿。「山竹」走了,我們需要善後之餘,也應反思當中帶來的啟示。  《地球媽媽生病了》  地球媽媽生病了,她渾身發抖、大聲咳嗽,導致地震;她頭暈發熱、額頭燒得滾燙,地球也火熱起來;她打了噴嚏,引發颶風海嘯。幸好有一個男孩很想救救地球媽媽,他喚醒了世界,人們開始溫柔地對待地球媽媽,讓她慢慢地好起來。  人類運用大地的資源,地球就像母親,供應我們的所需,但我們怎樣回饋這位媽媽?書中其中一句很值得反思:「在發展的名義下,人類是不是走得太遠了?」這正好與印度聖雄甘地的一番話,有異曲同工之效:「地球能提供所有人的需要,但卻無法滿足所有人的貪婪。」(“The world has enough for everyone's need, but not enough for everyone's greed.”) 人類過度消耗資源,已超出了地球所能負荷的。地球媽媽怒吼了,產生極端天氣來表示她的憤怒。讓我們一起檢視自己的消費和生活模式,以行動來安撫地球媽媽吧!也許這還不算太遲。  《塑膠島》 人們手裡捧著五顏六色的東西,這些東西被用完、丟棄以後,有些沿著河川,一點點進入大海;有些在颱風或海嘯來的時候,跟著大浪湧入海裡。海鳥和其他海洋生物, 不知道這些東西是甚麼,於是開始咬咬看,或把它們蓋在身上。美麗的海洋被這些五顏六色的東西污染了,海洋生態也被破壞了。 「山竹」襲港期間,沿海地方巨浪拍岸,一併把海洋垃圾帶到岸上,當中竟發現了二十多年前的塑膠水樽和快餐店的發泡膠包裝盒,有人傳神地形容這現象有如「大海反肚」。近年海洋垃圾不斷增加,塑膠廢物、工業廢水充斥海洋,危害海洋生態。塑膠難以分解,根本不會消失。扔垃圾的人以為眼不見為乾淨,卻只是把問題轉移到其他地方,愈來愈多的海洋生物因誤吃塑膠製品,或被海洋垃圾纏繞而死亡,我們忍心看到海洋生物如此受苦嗎?我們願意看見美麗的海洋充滿垃圾 嗎?其實我們也能為保護海洋環境出一分力:盡量實踐減廢、重用、回收;隨身帶備自家水瓶,減少使用即棄餐具,你我也能做到。  《更少得更多》  兩棟小小的房子裡住著兩兄弟。哥哥忙著買名車、名錶和名畫,他還蓋起一棟棟的大房子,但不管買得再多,房子蓋得再大,他總是覺得不夠。弟弟則喜歡坐在樹下,享受悠閒的時光,附近的孩子都愛來找他玩, 聽他彈結他或是看他變魔術。他的小房子雖然簡陋,但時常充滿歌聲和笑聲。  故事中的哥哥過著奢華的生活,卻不與人親近,孤獨又寂寞。弟弟隨遇而安,享受大自然並與人親近,生活反而輕鬆愜意。照顧肉身需要是必要的,但更高層次 的追求應是讓靈魂也變得富足。再者,我們也應思索人類應以哪種可持續方式繼續在地球上生存下去。  「多」與「少」該如何衡量?  你又會如何選擇？

人生總有挫折,在痛苦中當然難受,要克服困難、渡過難關,靠的除了是勇氣,還有樂觀平和的心境,也就是生命的韌性,讓自己在失意中仍能恢復生命力和成長。父母們擁有人生閱歷,明白人生的際遇多變難測,未來世界如何變化,無人能料;一生順遂的人也沒有多少,父母也難以一世保護孩子,因此培養孩子擁有強韌的生命力,實是必要。 《石小堅》  看上去是一座山，高聳巍峨，誰也動不了,近看原來只是一顆小石頭,還要被四處亂丟。當小石被丟到不同的地方,它沒有抱怨命運的不幸,反而在 每個被授予的角色中,找到樂趣和存在的意義。最重 要的是,它依然知道自己的價值:它是一顆叫世界驚訝的石頭!  你也許覺得故事中的小石頭樂觀得有點阿Q,明明只是顆小小的石頭,卻以為自己是座大山,能夠屹立不倒。但隨著境遇的變化它又能調節心境,在每個不起眼的角色中活出價值。在天主眼中, 「匠人棄而不用的石頭,反而成了 屋角的基石」(瑪廿一42)。即使只是一顆小小的石頭,也應該自重自愛。  《阿秋和阿狐》  阿狐是奶奶派來陪阿秋的, 阿秋還沒出生,阿狐就等候在小床邊了。他像個小哥哥一樣陪伴和照顧阿秋。時日久了,阿狐的胳膊開線了,他們要坐火車去奶奶 家,請奶奶縫一縫。阿狐一路上盡力照顧阿秋,但自己卻接連遇上麻煩,尾巴被火車車門夾扁,自己被大狗埋在沙丘裡,但每次阿狐也是撐著說自己沒事...... 我們也許沒有《石小堅》裡的小石頭那樣樂觀知命,但為著自己所愛的人,也會鼓起勇氣,面對困難和逆境。小狐只是小小的布偶,但為了保護阿秋,即使遇到再多的困難也沒有放棄。因為不想叫阿秋擔心,就算受了苦,他還是對阿秋說沒事沒事,這讓我想到父母在職場打拚,總把現實生活中吃到的苦頭都往肚子裡嚥,努力撐住。父母為的都是孩子,只希望孩子能夠安穩快樂地成長。 《沒關係,沒關係》 爺爺陪伴著小孫子,過著平凡瑣碎的日子:一起散步、一起在公園玩,一起看樹看蟲看天空......當小孫子漸漸長大,開始認識世界也有不美好的事物:鄰居小孩會欺負人,野狗不友善、路上充滿了危險,世上有很多他看不懂又令人擔心的事。這時候,身旁的爺爺還是陪伴著他,輕聲的安慰他:「沒關係,沒關係......」 孩子還小的時候,父母當然要保護他們。但當孩子年紀漸長,他們懂得更多的時候,對孩子真正的保護,再不是屏蔽消息,更奏效的是為他們增加生命的韌性。像故事中的爺爺,他洞悉到孫兒在生活中遇到不如意的事,心生畏懼和憂慮,爺爺沒有替他處理,或轉身逃避,每次也只是說「沒關係,沒關係」。這句話看起來好像沒有甚麼實質的意思,內裡卻蘊含著做人處事的智慧:以平常心面對,逆境也許沒有你想像中的凶險,困難的日子也比較容易渡過。祝願爸媽們能以智慧和愛心，以言以行教導孩子不慌不忙、不亢不卑地迎接人生的風浪。     

悠長而輕鬆的暑假終於過去，孩子要收拾心情準備上學。暑假期間，沒有課業的壓力，家長和孩子都能放慢腳步，輕鬆生活。晚上可能睡得晚一點、早上起床遲一點、做事手腳慢一點、玩樂時間多一點⋯⋯但快樂的時間過得很快，又到時間上學了，孩子如何適應，重新投入學習的模式？當中要經歷甚麼困難？以下這幾本繪本或許可以帶來一點啟發。 《Wemberly Worried》 Wemberly是個很容易擔心的小朋友，她每天也為不同的事情擔心。到了上學的第一天，她的擔心就更厲害了，她擔心老師可能不友善、擔心別人拿她的名字來開玩笑、擔心找不到洗手間、擔心小食不好吃等等⋯⋯直到她認識了一位名叫Jewel的同學，她們同樣是害羞的女孩，自有共同的話題。有了投緣的同伴，學校的生活變得有趣，她們一起學習、一起玩耍，到放學的時候，Wemberly的擔心全都消失了。 上學不但是個人的學習，群體的成長也非常重要。在班中找到投緣的同學，要算是上學的一大樂事 — 一起學習和分享學校的趣事，遇到困難時互相支持，使校園生活變得更美好，也是青蔥歲月的珍貴回憶。很多孩子也像Wemberly一樣，對上學感到憂慮。長假期以後上學的第一天，心中不免有點忐忑，但只要想起在學校裡可以和好朋友見面，心情又變得輕鬆了。   《Back to School Tortoise》 暑假過了，烏龜也要上學了，但在上學的途中，他躊躇不前。他擔心自己會在學校裡摔倒、擔心午餐不好吃、擔心小朋友會對他不友善，他想了又想，在學校門前坐下來，不敢進去。後來他又想， 自己可能會交到新朋友，也許午餐會很美味，然後他便鼓起勇氣，走進課室跟同學們說早晨， 同學們也大聲回應說：「烏龜老師，早晨！」 故事幽默地把視角轉移，並在最後才揭盅，那擔心不已的烏龜，原來是一位老師。說來也有道理，我們一直關注學生的壓力，但鮮有關心老師們，其實他們也同樣有心理壓力，新學年要認識班中的新同學、重拾緊湊的日常節奏、重新帶領學生學習， 全都是老師們的挑戰。但願老師們在暑假充電後，都能精神飽滿， 活力充沛地重新投入課堂。   《不一樣的上學日》 這是很平常的一天，一個平常的男孩，踏上他平常所走的那條路，前往那平常的學校。但在這個平常的日子裡，竟發生了一件很不平常的事， 使這天變成不一樣的上學日。原來班中來了一位新老師，他用新奇的方法來帶領學生寫作，使課堂生動有趣起來。 繪本在畫面上的呈現很有深意，最初的平常課堂中，基本的色調是黑白暗淡的，直到新老師來到，以新奇的方式上課，畫面變得色彩繽紛，顯示課堂充滿趣味。課堂成功與否，在乎老師與學生的互動，老師或許認為學生紀律不好，時間都花在管理班中秩序上；同學們可能也投訴教學內容沉悶，無法吸引他們專心上課。只要老師和學生多走一步，每天的課堂也可以順利進行，而且饒有趣味。 祝大家在新學年裡，每天也是不一樣的上學日！