昔日文章

  2010年我被派往梨木樹天主教小學當校長，第一次參與學校的活動就是35周年校慶感恩禮暨學生表演，當時仍然以「嘉賓」的身份出席活動。初踏進梨天的校舍，已令我眼前一亮，梨天的小朋友大部份都很有禮貌，很願意跟外人接觸，令人有賓至如歸的感覺。 在欣賞表演節目的時候，更使人驚訝，就是老師安排了一對二年級的男女生當小司儀，他們一舉手一投足都令我留下深刻的印象。他們風趣幽默的台詞，更令觀眾不時發出會心微笑。 之後，擔任了梨天的校長，發覺學校是非常著重學生的均衡發展，除了專注課堂教學的質素外，還會以培養學生「一生一體藝」為目標，為學生提供多元化的活動，而當中戲劇的發展更是非常成功。學校在校際戲劇比賽中獲獎無數，有見及此，作為校長更應該繼續支持這個項目的發展。 我本來是戲劇的「門外漢」，真是一竅不通。得到老師悉心的解釋，漸漸也對戲劇活動多了認識，發覺這項活動真的很有意思，現在嘗試與大家分享一下。 首先，戲劇可以訓練學生的膽量，能夠站在台上面向觀眾演出，對於小學生來說，其實是不容易的。在日常教學工作中，就算要求學生在課堂上進行匯報，他們也會表現得很怯懦，不願意說話，更何況是在台上演出呢？經過了戲劇訓練後，學生的膽量加強了，大多願意跟別人接觸，表達自己的感受，這正好配合學校的教育目標，培養學生的自信心及表達能力。 還有為了加強對角色的了解，除了閱讀劇本外，有時還需要尋找其他資料，經過長時間的培養後，有助他們提升閱讀的興趣及理解的能力。 在參與演出的時候，學生會被老師安排不同的角色。當然每一位學生都希望當主角，而老師卻會因應劇情需要及學生的特質，安排他們擔任不同的角色，甚至是協助老師處理佈景等工作。由於他們是一個團隊，所以必須服從老師的安排及指示。這樣，他們便學會與人合作及溝通的技巧。 在揣摩角色的時候，學生需要代入角色，以同理心演繹，這樣才能投入演出，才能得到預期效果。戲劇活動可以讓他們學習易地而處、讓他們學會為別人著想，這樣也可以培養學生良好的品格。 最後，人生就如一個大舞台，學生參與戲劇演出後，可以把自己的生活圈子擴闊，令自己眼界大開。有時還會有一些意外收穫，好像當年的男小司儀，因為經過老師的訓練，再加上自己的天份，在去年十二月獲香港話劇團挑選，參與舞台劇的演出，這種機會是非常難得的。 老師的天職就是為學生搭建不同的舞台，讓他們把天父給予的才華，在人們面前展現。願香港的學生都能在自己的舞台上擔當主角，演繹出精采的人生。 作者為梨木樹天主教小學校長  

  （本報專訪）寫文章，用文字表達心底話，分享成長的生活 —— 創作是一份寶貴的經驗，你感受過嗎？學年快結束，本報記者走訪嘉諾撒聖心學校（私立部）、聖方濟各英文小學及梨木樹天主教小學，分別與四位經常投稿本報「創作天地」的同學，樂談創作的感受。 受訪學生中，年紀最小的是二年級生陳傲嘉。傲嘉就讀嘉諾撒聖心學校（私立部），自一年級開始，每月投寄文章到本報。她利用大方格的練習紙，以整齊有序的筆劃書寫文章，配合線條簡單的鉛筆手繪畫，圖文並茂，令人印象深刻。可愛直率的傲嘉跟記者閒談生活和興趣，真情流露：「每次完成文章，媽媽幫我把作品寄出。我喜歡寫作和繪畫，我認為圖畫能幫助表達文章的意思。」  過往投稿的作品裡，傲嘉對文章題目〈幸福的小女孩〉和〈鼓勵〉，記憶猶新：「我很喜歡『鼓勵』這個題目，因為我的家人、老師和身邊的人經常鼓勵我呢！『創作天地』每兩個月設定不同的主題，這有助我留意身邊的人和事。」傲嘉在〈鼓勵〉一文中，記述她在體育科跳繩考試的經歷：「我只能完成十多下跳繩的動作，我感到十分失望，後來，媽媽鼓勵我，我才重拾自信心。」 傲嘉特別為是次報導，繪畫插圖，表達她的作品獲刊登的感受。你也感受到她的喜悅嗎？ 就讀聖方濟各英文小學五年級的鍾旻鋒熱愛寫作和閱讀，他自言每天都會抽空閱讀，汲取書本中不同的養份：「媽媽在假日會陪伴我到公共圖書館，借閱圖書。我最愛閱讀小說類的書籍，如翻譯小說《冒險小虎隊》和《老鼠記者》。閱讀讓我認識豐富的詞彙，又能刺激我的思維，有助構思和寫作文章。」談及寫作習慣，旻鋒認真地說：「寫了初稿後，我會把文章朗讀一次，然後反覆閱讀和修改用詞和句子。」  旻鋒的文章曾數次獲刊登，他的心情相當興奮：「即使文章未獲刊登，我也不會失望，因為我已盡力寫作了。」每個星期日，旻鋒與母親一起回到聖堂，鍾太在聖堂購買《公教報》後，讓旻鋒閱讀隨報附送的《喜樂少年》。旻鋒十分享受閱讀《喜樂少年》，更成為了忠實讀者，他瞇著眼睛笑說：「三年級開始，我定期投稿到『創作天地』，印象最深刻的一篇文章是本學年初獲刊登的〈書包〉。我以五官感受，描寫自己的書包；它一直陪伴我喲，好像我的好朋友。」 來自梨木樹天主教小學的陳欣和賴彥雯，暑假結束後，將離開母校，踏入中學階段，各奔前程。兩位同班同學感謝中文科劉玉容老師的鼓勵，她們自五年級起，逐漸對寫作產生興趣，並積極投稿至「創作天地」。彥雯首篇獲刊登的文章名為〈友誼像明燈〉，她說：「我發現藉文字與別人分享感受和想法，是很愉快的經驗呢！」陳欣剛於去年，從國內來到香港定居，她沒料到自己的文章竟獲刊登：「我的心情非常興奮啊！在香港展開新的生活，我遇到了不少挫折和困難；可是，我的文章獲得別人的認同和賞識，這件事增強了我的自信心。」 在彥雯印象中，較深刻的創作主題是「顏色」：「創作主題讓我發揮想像空間，令寫作更富有挑戰性呢。」陳欣補充說：「對啊，我們可以從不同角度思考主題，更可選擇合適的寫作文體。」暑期即將展開，兩位小妮子已計劃善用假期。陳欣將會專注增進英文知識，為中學的課程作好準備；彥雯藉閱讀名人的傳記，從別人的生活經驗中學習生活智慧。 本學年最後一次的創作主題是「鼓勵」，兩位應屆畢業生的作品裡，均以個人經驗為例子，父母、師友窩心的鼓勵話語，激勵她們昂首前行。劉玉容老師盼望兩位同學長大後，回想校園生活時，這些投稿的經驗及用心寫成的文章，將帶給她們美好的回憶。（蕾）    

  遠足與繁重的教學工作有甚麼關係？校長室內，談笑風生，笑聲不絕。兩位遠足愛好者—— 天主教石鐘山紀念小學葉介君校長偕梨木樹天主教小學周偉強校長，重溫結伴日夜兼程，終能走畢全程一百公里的深刻經驗；細數艱險的路段，跨越麥理浩徑每一個山頭，猶如步向人生中大大小小的目標......
 百里寸步，超越自我 （本報專訪）二○○九年開始，葉介君校長、周偉強校長與同伴首次參加本港大型遠足籌款活動「樂施毅行者」（下簡稱為「毅行者」）。自小熱愛運動的葉校長，深明運動有益身心：「自從擔任校長後，我更感到必須擁有強健的體格，才能應付繁重的工作和壓力。於是，我決定恆常跑步，也參加公路單車運動。」這位充滿活力的校長曾參加在不同城市舉行的馬拉松，自二○○六年起每年參加渣打馬拉松；今年，他更跑畢全程馬拉松。這份忍耐和堅持感染了部份同工，與他一起前赴超越自我的路。
兩位校長熱切期待再次參與本年「毅行者」，回顧以往兩次參與的經驗，他們興高采烈地談個不停：首次參加時，從錯誤中學懂了充足的準備功夫十分重要，如裝備、練習等，路途上還遇到很多有趣的人與事。
這項「四個人、八條腿、一條心」的遠足活動，參加者必須以四人為一組，在四十八小時內到達十處檢查站，共同完成路程。周校長難忘第一次參加毅行者的經驗：「晚上時分，我們在馬鞍山的路徑上，風勢強勁，參加者都無法前行，加上我的同伴感到身體不適，於是我與他肩並肩，互相扶持，步步為營，幾經辛苦才能走完這路程。我們的確準備不足，我因選擇不合適的運動鞋，以致足部形成水泡，非常痛苦。」
兩位受訪者形容當時的情況，繪形繪聲。這段回憶在他們的腦海裡，歷歷在目。葉校長補充說：「參加者需要挑戰體能極限，除了應付體力外，也要犧牲睡眠時間，通宵達旦，完成路程。對我而言，即使在崎嶇的路程遇到不同的挑戰，翻山越嶺，但每次回頭看自己走過的路途，那份滿足感真的很大。」
 自我超越，邁向目標
少年時，他們二人都當過童軍，經常參加遠足和露營。葉校長自小在新界區長大，尤其喜愛接觸大自然。他曾擔任香港天主教教區學校聯會（小學組）主席，在任期間積極推廣運動，參與籌備健步行活動。周校長笑說：「我與葉校長自○七年認識，志同道合，經常相約遠足。我們在大自然裡分享生活，交流校長工作的心得。為我們天主教信徒來說，與大自然共融，更能體會天主的臨在。」
在學校裡，兩位校長都熱衷鼓勵師生參與運動。葉校長說：「我在早會跟學生分享參與運動的經驗，引導學生尋找適合自己的運動，鼓勵他們持之以恆，不怕困難。我也願家長認清做運動的好處，運動能增強學生的意志力和集中能力，有助靈活腦筋，提升學習能力。」
曾擔任體育科老師的周校長分享教學經驗，他看到學生從運動中磨練鬥志，不輕言放棄：「多年前，在游泳課中，我教導不諳泳術的學生為自己訂下一連串的小目標，朝著這方向努力學習。每當達成小目標，學生逐漸建立自信，更樂在其中。我想，這樣的學習態度終生受用！」（仨）