昔日文章

  本報專題 日本「311」大地震一周年前，本報與《日本天主教週報》聯手計劃專題採訪，以「大震災後的生活續篇」為題，從小學生、家庭及社會的角度作回顧及反思。該報編輯松隈康史先生向本報表示：「衷心感謝香港的小朋友！去年，你們為東日本大震災的災民祈禱，又施予援助。」日本天主教會願意與所有日本同胞，在艱苦中同行。本報幸蒙《日本天主教週報》提供協助，協調是次專題採訪報導。（睿）   學校防災訓練 福島縣的外祖父母與東京三個小兄弟 今年二月上旬，住在東京東部的小兄弟：道明（Michiaki, 小學三年級）和光啟（Mitsuhiro, 小學一年級），第一次到外祖父母的新居玩了。外祖父母本來住在福島市內，可是去年秋天，外祖父往福島縣南相馬市的海邊追悼海嘯殉難者時，不慎從防波堤掉下來，弄傷了肩膀。以後，他的右手不太靈活，每天的生活頓感不便和困難。去年年底，他們決定了搬家。新的家在橫濱市內，離東京很近。 去年三月十一日，東日本大震災發生以後，道明和光啟等東京的小學生，每天上學時都要戴防災兜帽，暑假結束以後才不用配戴。東京的生活也好像恢復震災以前的樣子，但輕微的地震仍是常發生的。 道明和光啟的學校，舉行定期防災訓練，可是現時已跟以往不一樣了。以前的訓練都只會假設發生火災和地震，東日本大震災以後，附加了預防海嘯的對策。他們的小學離開東京灣只有五公里，而且，電視最近經常報導在這四年內，首都將會發生直下型大地震的可能性，變得愈來愈大了。 福島第一核電廠事故以後，電力不足的情況也很明顯。學校、百貨商場、車站等所有的地方都要省電。這次「311」震災，災區主要在日本東北部，這些地方冬天非常寒冷。道明和光啟每個星期日在聖堂為災民祈禱，彌撒結束後，又抱著募捐箱，向教友們呼籲募捐。   緊急用品應變箱 為災民早日康復祈禱的清香 清香（Sayaka）在東京一家天主教小學念四年級。每天，她跟別的同學一樣，乘搭電車上學。清香跟父母和外祖母住在一起。大地震發生那天，東京的交通很混亂，清香只好跟著校內差不多五百位同學一起，在學校度宿。修女們很忙地照顧他們，安慰那些受驚的學生。清香的父母也迫於無奈，惟有留在工作的場所，只有外祖母獨自留在家裡。大地震發生後第二天，清香的母親轉乘了好幾次電車，才能到達學校。清香終於見到母親了，母女二人痛哭流淚，緊緊地互相擁抱。 最近，清香回望過去一年，她這樣說：「東日本大震災是『地震、海嘯、核電站』的三個不幸，它們又同時碰在一起。災難發生以後，很多人開始意識到地震。我不希望再次從核電廠管理人員的口裡，聽到『設定外』的說話！」（本報編按：日文「設定外」，意思是出乎意料之外的事，語意含有不負責任的意思。） 清香家裡的地板下，設置了一套新出產的「緊急用品應變箱」。她的學校也引入了利用 IC tag的新安全系統，學生們通過校門時，有關他們動向的信息，便會馬上傳達到父母的手機。雖然家庭和學校已經開始種種準備，清香認為具體裝備以外，更需要心理上的準備：「我想，至今沒有人度過完整無缺的生活，人類也不能完全預料自然的活動。所以，我們要在天主面前謙卑。」 清香所就讀的學校，聖歌隊表現突出，深為人們熟悉，常獲全國音樂比賽第一名。這聖歌隊曾在今年二月下旬，到災區去為災民舉行慰問活動。這是清香感到很難忘的一天：「衷心希望日本人，早日恢復充滿笑容的臉孔！盼望日本，像震災以前一樣！」 大震災發生至今快一周年了。日本天主教十七位主教和教廷大使，於二月十五日，在東京主教座堂舉行共祭彌撒，為地震災民祈禱，祝褔他們早日康復。清香也這樣祈禱： 「我們要關心那些為我們在核電廠附近拼命工作的人。同時，盼望在東日本大震災喪失了家人、朋友、親戚的人，請你們不要自殺，充滿希望地繼續生活下去。」    

  農曆正月初一，中國人歡度新春佳節。根據傳統，中國人以十二生肖循環代表十二地支（記人的出生年）。小朋友，你聽過關於十二生肖的民間傳說嗎？一月中旬，送舊迎新的日子，天主教伍華小學的圖書館內，十二種動物聚集一起，互相爭論誰是第一…… （本報採訪）台下一年級學生掌聲不絕，台上參與演出《十二生肖的故事》劇場版的家長，臉上流露滿足的笑容。這多個星期以來，家長們用心排練和準備，她們的努力並沒有白費，得著也不少呢。是次演出前，本報記者相約圖書館主任黃妙玲、羅林楚翹（羅太）、陳林麗婷（陳太）和簡徐超文（瑩姨姨），談談說故事的快樂經驗。   故事爸媽：跳進兒童世界 去年，該校成功申請由安徒生會主辦的「悅讀社區種籽計劃」，黃老師指出：二十位家長參加了校內的「抱抱爸媽說故事」活動，透過四次工作坊，學習選擇圖畫書和說故事的技巧。她興奮地說：「去年十一月份的每個午息時段，八至十位『故事媽媽』為校內初小學生說故事，這是一個很好的嘗試！雖是自由參與，但學生們都踴躍出席，更有學生每天都來聽故事！」家教會主席羅太表示：活動讓一眾家長相聚聯誼，更可服務校內小朋友，一舉兩得。 對三位故事媽媽而言，說故事的過程能讓成人進入小朋友的內心世界，為雙方提供更多的話題。就讀該校三年級的簡鈺瑩鼓勵媽媽（瑩姨姨）參加「抱抱爸媽說故事」，瑩姨姨笑說：「女兒想我跟她說故事呀！現在我每天跟子女說故事。更意想不到的是，自從我到學校為小朋友說故事，瑩瑩願意與我分享學校生活點滴，並跟我介紹老師和同學，在她的心目中，媽媽成了學校生活的一部份呢！」 文靜的陳智聰就讀二年級，年紀輕輕的他更充當陳太的小老師，家教會副主席陳太微笑說：「聽完故事後，聰聰還會給我評語呢！」智聰輕聲地說：「我最愛聽媽媽說故事，我真的十分支持媽媽成為『故事媽媽』！」分享故事：拉近長幼距離 得到初小學生的愛戴，故事媽媽喜出望外。陳太說：「剛碰上考試和假期，說故事環節暫停了，學生們都緊張地詢問黃老師呢！」小朋友純真可愛，他們在聽故事時的反應更是故事媽媽的窩心回憶。瑩姨姨記起一次跟學生說關於第一次上街買東西的故事：「在故事的開端，小朋友已經熱烈地分享個人上街買東西的經驗，愈說愈興奮，他們愉快地跟我分享內心世界，讓我當聆聽者。」陳太補充說：「有一次，我選了圖畫書《抱抱我》，故事中的小刺蝟渴望得到擁抱，可是沒有人願意抱抱牠。小朋友都分享擁抱的經驗，有些學生害怕擁抱父母，於是我鼓勵他們踏出第一步，給父母一個擁抱；第二天，他們急不及待跟我分享擁抱父母的快樂感受。」 為籌備《十二生肖的故事》劇場版，家長們安排時間排練以外，也親手做面譜和道具。這次演出的陣容，更包括一位「故事嫲嫲」，黃老師十分欣賞家長們的投入參與：「在平日的說故事環節，故事媽媽配合故事，自製手偶。這次，她們花了不少心思製作巨形的立體面譜，除了十二生肖外，還要製作其他的動物和場景，她們在每一個細節上都一絲不苟。」 配合新春氣氛，故事選材自關於十二生肖的故事，黃老師為增加故事趣味，搜集不少民間傳說，把這些元素加入劇本中。羅太、陳太和瑩姨姨分別飾演不同的動物，兩位小學生智聰和鈺瑩比媽媽們更期待演出，瑩姨姨拍拍女兒的手，說：「瑩瑩主動要我跟她對稿，更給我意見。」羅太說：「雖然觀眾是一年級的學生，但我們都十分緊張，希望小朋友喜歡我們的演出。在迎接春節來臨前，大家一同享受這歡樂的時光！」（仨）    

  「有朋自遠方來，不亦樂乎？」除了歡樂，還可以與友人共同享受音樂。十一月底，來自台灣的「拉縴人」合唱團於香港大會堂舉行了一場專場音樂會，演唱古今中外經典合唱曲，當然不乏一些當代台灣作曲家的作品。多元化的節目，溫暖的男聲與合唱和聲，造就了一次豐富的合唱音樂體驗，同時被美妙聲音包圍著、擁抱著。多難忘的一夜。 富層次的文藝復興時期音樂演繹 一個標準的音樂會，除非主辦單位或演出者有特別要求，否則都盡量根據不同作曲家的出生年份按序編排。儘管西方音樂可分為不同樂期，標誌各自風格，但它們中間卻能展現音樂上的連繫。如調性方面，十五、六世紀文藝復興音樂與十七世紀巴洛克樂曲，都有很多相似。前者會以較基本調性，發展每個旋律獨特的線條，沒有太多樂曲原有調性以外的半音。而巴洛克時期音樂，強調主旋律概念，除部份特別樂種，如巴哈的賦格曲，大部份都講究和聲及聲部與主旋律於音程及調性上的關係。此時期調性並不複雜，只是於旋律上有很多「加花」，即裝飾音，而且都是一連串半度音程。相似的調性，不一樣風格的旋律，我們能透過欣賞音樂作品去認識西方的音樂發展。 「拉縴人」於演繹文藝復興時期音樂，成功地表現出每個聲部旋律線條上的獨立性。樂句自然地於上行時，以較大聲量演唱，下行時則逐漸微弱。此時期的樂曲，每個聲部線條都此起彼落。「拉縴人」的處理充份反映其深入明白時代風格，給予觀眾一次純正的音樂經驗。 為自己的合唱團創作獨一無二的音樂 音樂會上，「拉縴人」演唱了一些台灣本土歌曲、經典中文合唱及現代合唱音樂作品。我最欣賞卻是幾首他們委約世界著名作曲家篇寫的樂曲，慶祝該團明年成立十五周年。其中兩首都是命名為「海」的樂曲，分別由木下牧子（日本）及布斯托（西班牙）創作。據指揮聶焱庠稱，邀請當代知名作曲家創作時，希望以海為主題進行創作，原因是台灣四面環海，這些委約創作作品更會有意思。台灣合唱團積極與世界接軌，不僅是音樂演奏風格及技巧，於音樂創作上亦力求進步。寄望港、台兩地有更多交流，共同於國際舞台上發放光芒。  

  2011教友年天主教小學徵文及填色比賽中，參加組別分為初小（小一及小二）、中小（小三及小四）及高小（小五及小六）。參賽學生分別以題目「耶穌愛我，我愛耶穌」、「主！我跟隨你」及「主！我願意」參加填色及徵文比賽。   耶穌愛我，我愛耶穌 頒獎禮當日，三十多位入選學生中，年紀最小的一群是初小組（看圖填色）學生，他們特別討人歡喜。這十多位的小一、二學生穿著整齊校服，按次序踏上台階，準備領受獎項。在台上，他們有的面帶笑容，有的神情認真，難掩緊張心情。宣布結果後，不管名次先後如何，小朋友們都鬆了一口氣，展露可愛的笑容，與台上嘉賓合照。 無獨有偶，幾位入選學生均在畫作中繪畫彩虹，當中包括冠軍得獎者、來自大角嘴天主教小學的布曦桐，她說：「我覺得彩虹很美，代表天主創造的美麗世界和大自然，我們幸福快樂地生活。」除了彩虹外，就讀嘉諾撒聖方濟各學校二年級的李映彤更繪畫地球，她獲初小組亞軍獎：「我在圖畫裡的地球繪畫不同種族的人，手牽手，因為耶穌愛所有的人。」獲優異獎的鄭旨傑（油蔴地天主教小學）和陳莉儀（聖安多尼學校）分別認為作品中的天空和天使，代表天主的創造和愛。 談到兒童心目中的耶穌，受訪的小朋友均踴躍發言：耶穌心地善良、待人慷慨。入選作品中，只有曦桐所畫的耶穌，滿臉鬍子，率直的曦桐認真地說：「在我心目中，耶穌就是這個模樣啊！」   主！我願意 高小組參賽的學生心思細密，創意十足，他們以不同的個人生活經驗和寫作方式表達「主！我願意」的心聲。 亞軍得主柯凱薰的作品以「主，我願意......」的句式作為每段的開始：「我選取了聖經中有關天主創造天地、原祖父母吃了禁果和耶穌被釘十字架的章節，作為寫作的材料，抒發我的感受。」凱薰首次參加徵文比賽，心情興奮。老師通知她作品入選，當天剛好是考試。明年將升讀中學，凱薰坦言期望自己能實踐作品中所寫的承諾：珍惜天主所賜的一切，貢獻社會。 獲季軍的陳柏豪經常參加校外徵文比賽，對是次提交的作品，滿有信心：「這次參賽，感受特別深，我希望以這篇文章，向天主祈禱。」柏豪在中文課堂學習寫作新詩，靈機一觸，把作品寫成新詩的格式。在首三段，他描寫個人心目中的天主，隨後兩段向天主作出承諾，這兩段亦是柏豪最喜歡的部份。柏豪從學校認識天主，在宗教課，他常聽到耶穌所行的神跡，印象中的耶穌和藹可親：「我常常記起五餅二魚的神跡，耶穌關心我們每一個人。」   優異獎 兩位來自新界區的小女孩，在生活中透過不同的人與事，與主相遇。她們被天主的愛深深打動，小小的心願是成為天主教信徒。 梓欣：「那天，老師提及徵文比賽時，我已決定參加。我在回家的路上，開始構思大綱，再跟媽媽商量。我憶起在二年級時，從宗教科老師口中認識了德蘭修女，她的事跡令我感動，我常常想起她。我在文章裡談到願意以德蘭修女為榜樣，學習她跟隨耶穌。」 天虹：「我在文章分享了個人的經歷：我曾暫居仁愛之家，並在那裡遇見陳日君樞機，我感到天主常常陪伴著我。在我心目中，樞機爺爺好像年邁的耶穌，他經常探望有需要的人，接納卑微的人，愛護小孩子。我是基督小先鋒的團員，也曾參加主日學。我用心上宗教課，真的願意跟隨天主！」 主！我跟隨你 受訪的四位中小組入選學生，表現坦率的個性，在作品中分享生活經驗，真情流露。 今年，李俊傑參加了學校宗教團體基督小先鋒，以行動證明跟隨天主的決心。獲亞軍的俊傑藉獲獎文章表明了他的心跡：「我在聚會中加深認識天主和耶穌，我想到還有許多人沒有機會認識天主，傳福音十分重要呢！」雖然俊傑來自非天主教家庭，但他相信天主創造宇宙萬物，他認真地說：「難道人能創造天空嗎？又能創造水和小草嗎？只有天主能做到！」聖誕節快到，俊傑不忘聖誕的真正意義：「我常常提醒自己：將臨期內，我們要醒寤、悔改、喜樂，因為天主與我們同在！」乖巧的俊傑特別感謝家人出席是次頒獎禮，分享他的喜悅和天主的喜訊！   季軍得主李虹姻首次參加校外的徵文比賽，在作品中，她記述一次坦白承認錯誤的經驗，並願意改過，她認為這份誠意獲評判垂青。虹姻表示願意跟隨天主，除了祈禱，她也會幫助同學，愛人如己。這位小女孩深信天主帶領她走正確的道路：「小息時，我常與同學結伴到祈禱室祈禱，當我遇到困難時，祂必定幫助我作出正確的決定！」    優異獎 在家人的愛護下，小小的心靈滿載著愛。雅婷和鎧誼分別感謝天主教信徒的母親和爺爺，在他們身上，兩位小女孩敢於張開雙手，擁抱天主。   雅婷：「我在三歲時領洗，成為天主教信徒。每個星期天，我參加主日學，媽媽更與我一起參與彌撒。在構思文章時，我想：應怎樣表達福音精神呢？媽媽提醒我留心聆聽神父的講道。於是，我把一次幫助失明人士的經驗加入文章中，因為耶穌教導我們關懷最小的兄弟。」   鎧誼：「我寫關於爺爺的事，他剛於數月前去世。他在臨終前接受領洗，成為天主教信徒，我很掛念他！爺爺住在療養院時，他每晚與我通電話，跟我分享聖經故事。爺爺曾跟我說：『不要怕，只管信！』這也是我最喜歡的聖經金句。我在祈禱中，很高興地跟天主和爺爺說：我的作品入選了！」