昔日文章

（本報專題）真理、義德、愛德、生命、家庭是天主教教育五大核心價值，白田天主教小學黃玉嬋校長參照這五大核心價值及五育（「德、智、體、群、美」），加入「靈」與「情」兩項，成為「七育」。「成長過程中，除讀、寫外，也要培養學生的生活情操。」在重視多元智能發展的今天，黃校長表示校方期望學生可找到並善用自己的塔冷通（才能），在充滿自信和愉快的環境下成長。為此，校方巧妙結合了現有資源，與社區資源去達成目標。 藝術家到校 社區齊參與 就讀四年級的梁潔瑩、盧施允、王曉烽，及五年級的區凱雯在學校早前的「藝術家到校」計劃中，在有更充裕的製作時間和材料供應及由外聘導師逐步指導下，他們親手造了一個自己都感到很滿意的立體《西遊記》舞台。本身也很喜歡看《西遊記》的曉烽說：「那是用瓦通紙造的。我的作品中，孫悟空站立的背景是花果山，山裡有很多樹；唐僧的部份有很多佛像；豬八戒因為貪吃，我在他的背景放了很多食物。」凱雯接著介紹，「在我的舞台，孫悟空的背景有很多桃，沙僧身處沙漠，唐僧在火焰山，豬八戒在高山。」潔瑩指出，「日常的視藝科課堂上，通常都是繪畫、素描等，課堂時間和材料有限，不及我們在這次的學習中，可做得更細緻、有更大的發揮。」 他們不僅對做勞作感興趣，對於音樂、體育和戲劇等範疇也有涉獵：潔瑩和施允參加了學校的手鐘班，前者和曉烽參加了學校的中國鼓班，曉烽是足球校隊成員，施允去年參加過學校的羽毛球校隊，但因功課忙，今年退出了，只在週末有空時與爸媽去打球。幾位學生都已升上高小，功課壓力日重，他們要平衡學業和參加這些課餘活動的時間安排。站在學校管理者的角度，則需要編配學校資源，並顧及大多為基層家庭子弟的負擔能力，盡量為學生提供更多機會，讓他們作多方面的嘗試和發展。 課程統籌主任鄺偉茵老師表示，「藝術家到校」計劃是校方運用現有資源所作的外購服務；手鐘班是由校方與聖雅各福群會合辦，由於有津貼補助，參加的學生只需支付低廉的學費便可；中國鼓班則由非牟利機構「兒童音樂基金會」到校為學生提供義教；而其他球類活動以至校隊，大多是由老師兼任教練，個別校隊如羽毛球則再增聘導師作教練；學校劇團「白田小劇團」由鄺主任和鍾兆權老師作帶領，四位受訪學生也是團員。 迎接新校舍 育才作準備 校方面對的另一個挑戰是地方不敷應用。該校是舊型屋邨校舍格局，日常用以上體育課以至足球、籃球校隊練習的運動場，屬房屋署管轄，在平日他們有優先使用權，而校方亦有租借學校附近的社區運動場，以作使用。至於用以排練戲劇的房間，則是在縮班後，校方在空置的課室中，將其中三個打通而成，從中總算可間隔出前台、舞台和觀眾席三部份，但地方實在有限，若想全校學生也可齊集在此觀看學校劇團的演出，便暫時沒可能。話雖如此，但憑著學生的拼勁，老師的用心教導，學生常在教區運動會中取得佳績。白田小劇團以《同珍．童真》參加本年三月舉行的香港學校戲劇節，獲得應屆「傑出演員獎」和「傑出合作獎」。「這是師生共同努力付出的成果，尤其看到他們在不大標準的籃球場受訓下，也可奪得主教盃，實在令人感動。」鄺主任說。她在該校任教已十七、八年，一直目睹歷任校長為爭取更多社區資源培育學生付出了不少心力。 「學生需要的是機會，尤其他們有些的學業成績不太突出，但體育或藝術方面卻很有才華，如果我們能將它發掘出來，有助提升他們的自信，反過來帶動他們的整體學習。」黃校長說。她相信天生我才必有用，天主賜予各人的塔冷通均有不同，只要能夠找到並盡力發揮便是了，而師長的責任就是要協助他們去作自我發現。該校已成功申請重置校舍，預期2019年遷往新校舍，隨著地方增大了，校方相信新校舍將更有利學生在各方面發展，現在他們就是要繼續努力為美好的將來作準備。（敏）  

鈴舌敲打在鋁製的音條上，手鐘發出清脆悅耳的聲響。手鐘有不同的音高，要奏出完整的樂曲，需要多個手鐘同時合奏，因此手鐘一般以團隊形式演奏。天主教聖母聖心小學的手鈴隊由十二位四至六年級學生組成，手鐘提升他們對音樂的熱誠外， 更讓他們體驗團隊精神的可貴。 （本報專題）手鐘是一種敲擊樂器，是手鈴家族的其中一員，從手鈴發展演變而來。天主教聖母聖心小學的手鈴隊，在指導老師和成員的努力耕耘下屢獲殊榮，今年於香港國際手鈴奧林匹克比賽奪得榮譽金獎，並於第十屆校際手鈴比賽奪得手鈴板金獎。 因著手鐘動聽的樂聲和演奏的姿態優美，就讀六年級的陳綺婷、楊佩霖和五年級的鄭鈺婷、梁綽琳深受吸引，她們分別於兩年和一年前加入學校的手鈴隊。老師根據學生的程度，安排他們負責演奏一至三個手鐘。對於手鐘的演奏技巧，同學們認為很獨特。綺婷解釋，「我們會將手鐘向後擺動（swing），又會運用顫音（shake）等技巧，營造不同的效果。」 演奏手鐘的技巧與一般學生熟悉的樂器如鋼琴、小提琴等大有不同，新奇之餘，同學們亦需多下功夫掌握這些技巧。鈺婷表示她剛學習手鐘時，未能掌握顫音的技巧，「於是我跟從老師的建議，回家用盛了一半水的水樽代替手鐘練習；水不會從水樽濺出，才是姿態正確。」 由於本身沒有音樂底子，綽琳遭遇的挑戰更大。「起初我不懂得讀譜，很難應付演奏。幸好得到同學和老師的幫助，加上努力練習，我現在能掌握基本的讀譜和拍子，我感覺自己的努力沒有白費。」綺婷亦回憶自己四年級初加入手鐘隊時，學姐對她的指導和提醒。「學姐們除了向我們示範，更會捉著我們的手，教我們正確的姿態和演奏方式。」這兩年多來累積了不少經驗，佩霖亦樂意與新成員分享她的經驗，指導他們。 今年的香港國際手鈴奧林匹克比賽和第十屆校際手鈴比賽中，他們以《All Things Bright and Beautiful》和《What Child Is This? 》參賽。縱使練習充足，他們在比賽中亦須面對突如其來的意外。佩霖分享，「比賽快將開始，我們正在準備時，有一位同學因為不小心的碰撞，痛得哭了起來。」她表示當時大家都很擔心這位同學會因為疼痛未能演奏，幸好她安然無恙，能夠參與比賽。 比賽中難免感到緊張，但佩霖表示，「成員們一同表演，只要有同伴在一起，我便不害怕。」該校在香港國際手鈴奧林匹克比賽中得到榮譽金獎，佩霖表達得獎感受，「這是我校首次得到這獎項，我們很高興得獎，也很開心能為校增光。」 鈺婷指她從手鐘體會到專注和投入的重要性，亦深深體會到合作精神，「少了成員，便難以奏出完整而富有層次的的樂曲，因此缺一不可。」她表示成員們一同努力練習，一同演出，亦一同分享得獎的喜悅，「雖然要花很多時間練習，但我們的付出得到好的成果。」   看到自己的進步，綽琳期望自己能在手鈴隊更多的有參與， 亦因著手鐘，她發掘了自己對音樂的興趣。「我開始嘗試其他樂器，例如鋼琴。」四位同學均表示對手鐘的興趣並無減退，希望繼續學習這種樂器。負責手鈴隊的羅雅麗老師表示該校手鈴隊以演奏手鐘為主，亦有演奏同屬手鈴家庭的手鈴板；她展望日後能加入手鈴，令學生的學習和演出更為豐富。（澄）