昔日文章

   人們一般對於父親節的慶祝活動，不像對母親節那樣重視與熱鬧。但聖經和慈母教會教導我們，對於父母的關懷和敬愛應該是一致的。當母親艱辛地照顧我們時， 其實，父親也在默默地關心和支持著我們。 我的父親已經離開六年之久了。爸爸生前，可能受中國傳統文化的影響，不善於將他對子女的愛表現出來， 他只會一直重複著同樣的話語，一再地提醒我們兄弟姐妹小心這個，當心那個。雖然他不善言談，卻對我們幾個孩子有著深深的愛。 記得我上小學的時候，爸爸為了養家糊口總是早出晚歸，我很少見到他，但我還是能感受到爸爸對我的愛。有一年冬天，天氣特別冷，當我放學回家後，爸爸見到我的雙手和耳朵都凍腫了。他心疼兒子，便請媽媽幫忙，他們連夜為我編織了一對耳套和手套。雖然爸媽的手工不是很高明，編織的耳套和手套也不是很漂亮，但很暖和。還記得，當我考上了我們縣的重點高中，但要到二十多里外的地方去求學，那時交通不是很方便，  爸爸只有騎單車帶我去學校。由於爸爸的單車技術不好，害得我們摔倒了好多次。二十多里的路程，走了將近半天才到了學校。爸爸安排好我住宿後，又連夜趕回家。可憐天下父母心，看著爸爸風塵僕僕的樣子， 真不知道爸爸那一夜是怎麼回到家的。 有一個廣告很有意思，廣告內容這樣說： 「小時候，父親的背是我們仰望的大山；長大後，父親的背是我們休息的港灣。」沒錯，爸爸一直是我們的依靠。無論我們在生活中遇到甚麼困難，只要爸爸出面，似乎沒有甚麼解決不了的事。 父親節是一個讓我們表達感恩、關懷和敬愛的節日，或許，當我們大傷腦筋，考慮該為爸爸買甚麼禮物的時候，不妨反省一下，我們是否察覺到爸爸在百忙中給我們的愛心呢？我們是否觀察到，爸爸為我們無私地奉獻一生呢？或者，我們是否愛自己的爸爸，一如他那樣愛著我們呢？  雖說父愛如山，但再高再大的山，如果不斷地挖掘而沒有採取一些保護措施，那麼，這座山也會有一天被挖空的。父親節該是我們為這座高山作些貢獻的時候了。 我們要向爸爸表達出自己的愛意，在爸爸上班時說上一句叮嚀；在爸爸下班回家時，給他沖杯茶，平常對爸爸多盡孝愛之心，多聆聽爸爸的教導和規勸。這些簡單的事情，卻能令我們印象中那位堅忍不拔和無堅不摧的爸爸，變得熱淚盈眶。

   2009年毅行路上，我的右腳小腿舊患復發。這舊患是我在2008年五月初登上泰山時遇到意外，引致右腳的脛骨骨折，即時在當地醫院接受外科手術，以鈦金屬片及八顆螺絲釘固定斷骨。我康復神速，同年十一月已可完成聯合國兒童基金會慈善跑10公里賽。可能這是自信和驕傲的原因吧！  在小腿的抽痛和惡劣天氣的試煉下，我的身體發生叛變 ——「撞牆」現象。我問隊友為甚麼有幾公里的路程，我們竟會環繞著幾幢村屋不停地跑呢？其實，我們當時是沿著大欖水塘前行，何來有幾幢村屋？雙腳仍可以運作，但大腦則已舉起白旗，出現跑圈的錯覺。歷盡艱辛，我隊以42小時32分完成，到達終點：元朗保良局賽馬會大棠度假村。 2010年再度參加，當時的天氣很好，我對那年毅行的印象反而有點模糊。 2011年那次，首晚下著傾盆大雨，山路舖滿泥漿，一步一驚心。爬馬鞍山時，有如在瀑布中行走，幾乎全程迎難而上。 2012年的毅行者活動，差不多全程在雨中行走。有一隊友在第一段西灣山扭傷了腳，但仍能堅持忍痛毅行70公里，直到在鉛鑛坳救傷站拆開紗布才知傷勢惡劣，被醫護人員勸告退出，真難得。那一年，一位曾於前一年做我們的後勤隊友，卻經歷了脫胎換骨的經歷。2011年，他在起步點為我們打氣，並打算伴我們行第一段。無奈，他行了十多公里已筋疲力盡，痛不欲生地退下；但他的心火卻讓惡劣的步行條件及我們艱苦的經歷點著了。他自此下苦功，經過一年的克苦鍛練，2012年和我們一起完成100公里的挑戰。 2013年，活動進行期間，風和日麗。我隊四人都是校長，無論在訓練或進行毅行期間，大家常分享及交流作為學校領導的心得，並認同毅行者能有效發展及提升校長的專業領導特質。最終，我們全隊以35小時18分鐘完成。 遇上毅行者， 是我的福氣。整個旅程，我和天主更親近。筋疲力盡時，我祈求天主賜我勇力；完成一段艱辛的山路時，我感謝天主；看見漫山遍野的螢火蟲，我讚美造物主的奇妙化工；朋友給予窩心的支援，我感謝耶穌給我們愛的誡命。最後，我要感謝啹喀兵孕育出毅行者，亦祈求天主特別祝福尼泊爾，讓他們盡快走出傷痛，以堅毅的精神，重建家園。（全文完）  作者為天主教石鐘山紀念小學校長

  為了香港學校戲劇節的演出，聖若翰天主教小學戲劇組非常努力地為話劇《虛擬歡樂國》練習，該劇的演出卻因成員意外受傷而幾乎取消。面對這樣的情況，成員間並沒有埋怨，反而發揮關愛和團隊精神，最後憑該劇在戲劇節中獲得十個獎項，成績斐然。    （本報專題）《虛擬歡樂國》共有二十三位小二至小六學生參與演出，劇本由學校老師創作，同學亦有給予意見。該劇講述歡樂國的皇后過份開發土地導致災禍發生， 幸好得到怪獸的幫助，歡樂國才能度過難關。該劇帶出保護環境、不要以貌取人，並要以善良和愛心對待別人的信息。 互諒互讓 鞏固團隊 演出前約一個小時，就讀二年級的潘志豪正在搬道具，卻因不小心絆倒而撞到椅子，頭部受傷流血。志豪和就讀四年級的哥哥一起擔演負責保護皇后的士兵，「當時很多同學都哭了，因為我們非常擔心志豪的傷勢」，五年級生莊瑩瑩回想。校方立即安排志豪送院治理，並與評判聯絡，商量延遲評審日期；如未能安排時間，最後或需取消。 幸好，志豪的傷勢並不嚴重， 縫針後當天已可出院；評審亦延後數天進行。第二天，縱使媽媽和老師勸阻，志豪仍堅持回校上課和排練話劇。他解釋，「我真的很喜歡演話劇，而且我不希望影響排練。」當天早會後， 該校葉春燕校長召集戲劇組同學，一方面安慰志豪和各位同學，另一方面勉勵大家繼續努力。志豪續道，「我很感謝大家對我的關心，而且完全沒有人責怪我；也多謝風紀照顧我，替我拿書包。」 六年級生許小雯表示同學們都紛紛問候志豪的情況，「因為我們都很關心他。」就讀五年級的鄭穎怡回應，「我認為志豪很勇敢和堅強，我們擔心他的情況多於擔心演出。」不過她表示經過這次經驗， 大家排練時都加倍小心。 合作團結 成就夢想 演出延期進行評審，同學們繼續全力投入排練，包括志豪亦能一同參與，瑩瑩笑道，「有種失而復得的感覺。」第四年參加戲劇組，她認為從中最大的得著是學會合作，「舞台上，各人都要做好自己的本份，演出才會成功。」她認為這次意外亦令他們更加合作團結，最後在演出中有出色的表現。 穎怡則難忘正式演出當天，志豪在演出中更換服裝時丟了傷口上的護理膠布，「我們都幫忙尋找膠布，可惜最後也找不著，志豪亦唯有繼續演出。」她亦欣賞各位演員之間的默契， 讓演出順利進行。志豪認同，「比賽時我很緊張，忘記了一句對白，幸好飾演皇后的高年級同學有技巧地提醒了我，我才化險為夷。」 不但順利完成演出，該劇還獲傑出劇本獎、傑出導演獎、傑出舞台獎、傑出演員獎（黃凱怡、陳貝兒、湯澤楠、鄭穎怡、石佩文）及評判推介演出獎。五百多所參加中、小學中，四十一所獲得評判推介演出獎，聖若翰天小是其中之一，並獲大會安排於五月十六日， 假西灣河文娛中心劇院公開演出。 「我們很高興獲獎，並能在專業舞台上公開演出，十分難得」， 小雯分享，「我也很珍惜這次演出，因為我不知道升中以後是否還有這樣的機會。」她和另外三位受訪戲劇組成員亦感謝兩位老師為戲劇組付出的時間和心血。瑩瑩補充，「我們也很珍惜老師對我們的指導，矯正我們的錯誤。我期望可以改善不足的地方，不斷進步，更投入角色，下次做得更好。」   負責戲劇組的何綺慧主任和李美寶主任表示她們很欣賞志豪面對意外的鎮定和同學們堅持一個也不能少的精神；亦感謝校長和家長們對戲劇組的支持。葉校長亦嘉許同學們的關愛和團隊精神，互相扶持，期望同學將這種精神承傳下去。（澄） 

  東亞銀行親子閱讀證書獎勵計劃（下稱計劃）多年來透過優質圖書，積極推廣親子閱讀。本年度計劃繼續舉行學生閱讀分享比賽，油蔴地天主教小學兩名學生分別獲獎。計劃今年更新增「生命教育故事爸媽培訓工作坊」，由學校甄選義工家長參加，推動生命教育。   （本報專題）學生閱讀分享比賽為參加者提供一個閱讀分享的平台，透過圖畫和文字，介紹他們在計劃的書單中最喜歡的圖書。就讀油蔴地天主教小學二B班的陳晧及五A班的何浩齊在今屆的學生閱讀分享比賽中， 分別獲得二年級亞軍及五年級優異獎，二人分享好書和得獎感受。 繪本閱讀 反思生命 計劃提供的圖書中，陳晧最喜歡《消失的魔法》， 「因為插圖很漂亮，故事很有趣。」故事講述魔法師梅瑞克的魔法消失了，那些平常依賴他魔法的人的生活全都亂成一團，梅瑞克亦因而展開尋找魔法之旅。閱畢這書，陳晧有所反省，「我們要學會獨立，否則發生問題時，我們不能解決困難。」他表示自己有時候也會過份依賴媽媽，「其實我懂得自己收拾床舖，但經常依賴媽媽替我收拾；我明白到自己的事自己做。」 得獎作品中，陳晧繪畫了魔法師梅瑞克煩惱的模樣，並發揮創意，畫下了魔法消失時，依賴魔法的人們會發生甚麼事情。「我畫了正在拉小提琴的人、正在髹油漆的人、正在走路的人……他們的弓飛走了、油掃掉了，甚至有人被蕉皮跣倒了，十分混亂。」得到二年級亞軍，他非常高興，「希望來年有機會再參加這個比賽，將好書介紹給更多人。」 比賽中，何浩齊介紹的書籍是《"永遠" 都要說實話？》，「這本書的圖畫生動有趣，主角在說謊話和說實話間掙扎，題材貼近生活，加上故事沒有結局，吸引我思考更多。」故事內容引發讀者思考說謊言和實話對自己和別人會帶來的影響，會否對自己或別人造成傷害，指出說謊和說實話都不是絕對。 浩齊分享他的反思，「與父母溝通時，我們應該說真話，這樣他們才會更了解我們。我也覺得自己不應該說謊，因為說謊除了會令父母生氣，自己也不會快樂。」參賽作品中，他對比了主角多多說謊和說實話的模樣，帶出他的反思，「我很高興得獎，感謝評判，也感謝家人給我的意見和靈感。」 家長培訓 認識童書 為推動生命教育、促進親子閱讀，並協助學校培訓故事義工團隊，計劃今年舉行生命教育故事爸媽工作坊，二十所學校參加。每校甄選五位義工家長參加，工作坊內容包括生命教育與閱讀、選書、講故事、演繹故事及深化故事主題的活動。油蔴地天主教小學的家長義工徐太和金太是其中兩位參加工作坊的家長。 起初兩位家長只是希望透過工作坊提升講故事技巧，增進親子關係，經過一連四星期的工作坊，他們的得著卻不止於此。「以往也會給孩子買圖畫書或到圖書館借閱，但感覺自己昔日不懂得開發圖畫書這個寶藏」，徐太表示。「在工作坊我學到選書的方法，也學到怎樣透過問問題，在講故事後與孩子作延伸討論。」她認為圖畫書是一個教育孩子很好的工具，「優質的圖畫書能打動孩子，能啟發他們思考，而不是生硬地跟孩子說大道理，幫助他們的品德成長。」 完成工作坊後，金太發現講故事原來最重要是用心，「不用扮聲，不用做動作，只要用心投入，孩子便會感受得到，其實每個人都能講故事。」她亦認同圖畫書能推動生命教育，「認識關愛、寬恕、包容等價值對孩子的人生很重要，圖畫書甚至能透過故事和圖像，讓孩子體會他們從來沒有的經歷，例如面對與家人分離。」她表示親子共讀亦有助拉近父母和孩子間的距離，「過程中可以聽到孩子的心聲和想法。」 稍後，校方將會安排五位已完成工作坊的家長在期終考試後活動期間，帶領其他家長義工，為小一、二的學生講故事，並展望新學年在校內繼續發展親子講故事；兩位家長均表示非常樂意配合學校的需要，為學校服務。（澄）