昔日文章

  校園的鐘聲劃破了寧靜的早晨，鴨脷洲聖伯多祿天主教小學的校舍內，一百二十多位學生整齊排列參加早會，以祈禱展開學習的一天，邁向成長路上新的一頁。   （本報專題）時光倒流四十四年前，在石排灣邨山坡上，已故的李宏基主教及覃文華神父創辦了石排灣聖伯多祿學校（即鴨脷洲聖伯多祿天主教小學的前身），為社區內的學童服務。當時，上、下午校分別開辦十九班和十七班，翌年，全校共有四十八班，學生達二千多人。   良師職志：扶助幼苗成長 踏上不同樓層的梯級，鴨脷洲聖伯多祿天主教小學副校長王國強偕本報記者，參觀校舍每一個角落。今年，已在該校執教鞭二十八年的王副校長，細說學校的變遷：「從石排灣邨校舍至鴨脷洲邨校舍，學校為負起教育使命，幾經風浪。」細數當中的轉變，歷史可見證石排灣聖伯多祿學校，默默伴隨社區二十九個年頭。校方獲悉政府當局於1997年清拆石排灣邨，同時接獲當時的教育署（現今的教育局）通知，學校將隨著屋邨清拆而停辦，全體師生即時向有關當局爭取新校舍，最終與教育署達成協議，遷往鴨脷洲邨繼續辦學，學校易名為鴨脷洲聖伯多祿天主教小學。 時代改變，學校隨著社區的發展，為學生作出相應的支援。課程主任林淑儀在該校任教十五年，她說：「除了照顧學習能力較弱的學生外，本校大部份的家長均需要上班，父母對子女的支援較少，學生在放學後獨自流連，我們特別關注這些同學。」老師們對學生無微不至的愛，對剛於本學年上任的黃玉嬋校長來說，尤為感動。該校現僅有十二位老師，在黃校長的心目中，這兒的老師很愛學校：「每一位老師對校內一百二十多位同學均瞭如指掌，老師們愛孩子心切，對他們成長的每一步都相當重視，如大部份六年級生的家庭沒有資源參與校外的升中模擬面試，全體老師於是為學生舉行模擬面試，與家長商量選擇學校的事宜。」   家長心聲：感激老師愛護 學校與家長關係密切，共同肩負培育幼苗的重任，盡在這次訪談中可見。該校三位家長（見相片，後排左四至六）張蔡麗娟、張張嘉露和歐陽景偉特別騰出時間，到校接受本報訪問。談到師長們全心施教，為了學生和家長的好處不辭勞苦。三位家長均願藉此機會，感謝學校各位師長。  張蔡麗娟的兒子張靖嵐就讀該校三年級，她分享感受時一度落淚：「我為靖嵐能入讀此校感高興，我曾十分擔心兒子的學習情況，老師不但包容我的兒子，更耐心教導他，他的學習態度和行為改善了不少，我也被老師的愛心所感染。當我感到束手無策時，老師支持和關心我們的家庭。」 五年級生張芷柔的母親張張嘉露指出，經常可以從微小的事情上看到老師們的愛心：「芷柔的兩個姊姊都畢業於此校，我對學校的感情深厚。老師們循循善誘，發掘芷柔的潛能，鼓勵她參加課外活動，從而提升自信心。家長們需要工作賺取生活，老師們主動聯絡家長，讓我們了解子女的學習情況，這樣的支援減輕了我們不少的壓力。」 歐陽景偉的兒子歐陽家樂，自四年級時入讀該校，在受訪老師的口中，家樂是一位經常笑臉迎人的男孩子。歐陽景偉感激學校讓兒子在愉快的環境裡成長：「我尤其欣賞學校平等對待每一位學生，有教無類。我看到家樂的改變，他以往的學業成績平平，自信心不足，但自從入讀此校，他得到老師的鼓勵和栽培，今年更參加了朗誦比賽，獲得優良的成績，重拾自信！」 （下接第二頁）    

  五十年代的家庭，普遍是子女眾多，家境貧困，我的家庭也不例外。成長在生活艱苦的環境，那時沒有電子遊戲機，電視機是富有家庭的設備，每天就是上學和自製玩意，跑跑跳跳，開開心心地度過成長每一天；很簡單，但很值得回味。我的雙親都不是教友，在中國人的特別日子，例如「初一」、「十五」、「盂蘭節」、「謝灶」等，都會「拜神」或「燒街衣」，我們兄弟姊妹都要幫忙摺「元寶」作拜祭之用。奇怪的是：父母堅持要把我們九兄弟姊妹，安排在天主教學校念書。他們常把「在天主教學校讀書的孩子壞不了」這句話掛在口邊，現在，我們的成長印證他們所言是真的，因為我們都沒有學壞。當我們兄弟姊妹坐在一起，回想童年，感到我們的父母真是很矛盾亦很聰明。他們一方面「拜神」，另一方面將自己的子女放在天主教學校讀書，交給天主親自來教導⋯⋯。  讀書時期，我們在學校每天因著神父、修女和老師們的悉心教導，身教言教，在宗教薰陶和潛移默化下，家兄家姊率先在學校慕道、領洗和擔任聖母軍。小時候，我和弟妹不大清楚聖母軍是做些甚麼，只看見他們回家講述聖母軍活動的喜樂，真是羡慕不已。後來，我們兄弟姊妹都分別在不同時候、不同地方，全都領洗了，而父親因病關係在醫院五年內，更領受了兩次臨終聖事，天主的安排真是奇妙！回憶起來， 從小在學校接受天主教培育，從神長、修女和老師們以「基督是愛」的活生生榜樣中學習，對我們日後尋找信仰很有幫助，這與「兒時播種，長大收割」的道理很脗合。 今天的社會，獨生子女或家裡很少兄弟姊妹的孩子佔大多數。他們在父母的呵護下成長，物質供應和享受多不匱乏；反之，他們未能重視常祈禱、懂珍惜、重感恩、愛分享和樂於幫忙等高尚情操。有一個現象尤為嚴重，就是當他們要面對困難、考驗和逆境時，他們及其父母都會頓感徬徨失措，軟弱無力。我在想，今天的孩子所需要和得到的，跟我們兒時擁有的，分別在哪裡？我們可以如何補足？真值得我們好好反思。    

  若把學校比作一個大家庭，那麼校監就是家裡的父親，而校長就是家裡看顧弟妹的長兄了。天主教教區學校校監一職，是由教區委派的，是一項義務的工作；不但沒有工資，還得付出精神和時間，勞心勞力，實在是無私的奉獻！ 回想自己過去當校長的日子，我很感激校監──陸達初神父的帶領。教育是團隊的工作，也是良心的工作。我感謝他對我們的信任，給予我們很大空間去發展學校工作。此外，陸神父一向儉樸、謙厚的個性和認真的處事態度，亦是我們的好榜樣。他確實不折不扣地活在基督的旨意內。  提升個人的修為、強化團隊的教育信念及持守天主教辦學精神，是校監和我極重視的工作項目。這些洗滌心靈的工作，是團隊核心價值的潤滑劑，能大大提升員工的工作效能。我很喜歡校監到校，巡視校舍。他對學校的人和事均能觀察入微，所以他對學校的一切不會感到陌生。這也正是我和他溝通時，容易達致共識的原因。若遇有問題，他會跟我商討或作出提點。他坦誠和實事求是的處事態度，使我們能不斷地向前邁進。我衷心感謝他的鞭策。 古語有云「以人為鏡，可以明得失。」校長不是永遠是對的，能夠得到旁人的提醒、指導和勸勉，這是一份莫大的福氣。人很常說歡迎別人的意見和提醒；然而忠言逆耳，當別人提出相反的意見時，總覺得不是味兒。那時，人就要拿出勇氣去接納和包容。我深信只要我們有容人的雅量，事情不但能因而得以滿全，且更能贏取別人的尊重和信任，為日後帶來更多「信言」。相反，人若只能接受「美言」，便難以成就美事。因為人的處事態度，決定了成就的高低。  陸神父不但是一位很好的聆聽者，也是一位胸襟廣闊的領導。我們亦師亦友，我不會忘記他給我的扶掖。他永遠是我敬重的長輩。願天父保守他身體健康，好讓他的光和熱得以繼續傳承。 （下期主題：團隊篇） 嚴仕梅筆錄  

  組成社會的小單位主要是家庭。家庭是社會的基礎，沒有家庭，人就只能游離、分散，猶如散沙，產生不出力量，而社會也不會組成，更談不上建立和諧的社會。 一對男女青年組成家庭，彼此相愛，上敬父母、下育子女，和樂融融。若家庭和諧，社會的和諧也就有了保障。我們身為耶穌基督的跟隨者，可以為社會和諧作出的貢獻，就是把自己的家庭建成和諧的家庭。而方法就是將主耶穌迎接到我們的家中，闔家以主耶穌為中心。 主耶穌開始傳教，在山中聖訓「真福八端」教導我們說：「温良的人是有福的，因為他們將承受土地。」（瑪竇福音5：5）耶穌這樣訓誨我們，並親自實踐這一教導。他一生都以温良與慈愛待人。他褒揚那些良善的人，也勉勵我們做良善的人，除了對偽君子、假善人之外，他從來沒有對任何人惱怒。  耶穌對門徒說：「你們背起我的軛，跟我學吧！因為我是良善心謙的。」（瑪11:29）主耶穌願意告訴我們，他向我們作出一個重要的要求，就是要我們學習他的良善心謙。就讓我們反省奉耶穌為一家之主的意義；如果家主是良善心謙的，家中各人也應是良善心謙的。耶穌要求我們向他學習，成為良善心謙的人，但怎樣才能做得到呢？ 我們都知道，天使由於驕傲墮落，成為魔鬼。原祖妄想自己與天主一樣，知道一切，而犯下了原罪。驕傲是七罪宗的為首罪宗，可以滋生許多的罪惡。所以，我們必須時刻保持清醒，切不要陷入驕傲的泥沼而不能自拔，我們要告誡自己驕傲的可怕，不要疏忽它常滲透於我們的思言行為中。要成為良善心謙的人，第一步是要戒避驕傲的作風和行為。 「良善心謙之耶穌，懇使我心似爾聖心！」願我們的家庭全體上下，都能戒避驕傲，實踐良善心謙的美德，這樣才能達致家庭和諧。