昔日文章

  引領兒童，探索知識寶庫 在圖畫書角裡，小桌子與小桌子之間擺放著很多大型圖畫書，兩位受訪者愉悅地翻開圖畫書，黃太微笑說：「我們花盡心思設計這兒的佈置和傢俬，營造舒適的環境，腰果形的椅子適合家長和子女同坐，享受親子共讀的樂趣。此外，我們利用書架的側板推介書籍，定期更換主題，藉此吸引兒童認識不同種類的讀物。」曾有家長寫信稱讚圖畫書角裡的傢俬和佈置，這令兒童圖書館工作團隊非常鼓舞。 近年，電子學習已成為大趨勢，黃太指出：香港公共圖書館的網站亦提供電子資源，包括中英文電子圖書、英文有聲書及多媒體資訊系統等，讓家長和兒童安坐家中，享用這些電子資源。畢潔儀補充說：「互聯網上的資料五花八門，兒童未必能懂得選取合適的資訊，而我們揀選質素優良的電子書館藏，家長可以安心與子女一同使用此服務。」 現時，電子書館藏包括方正數字圖書、牛頓教科書影音資料館、Grolier Online等，還有有聲書Naxos Spoken Word Library。黃太喜愛瀏覽Naxos Spoken Word Library：「當中包括英美文學名著，配合優美的古典音樂，並由著名外籍廣播員、大學教授和演員聲音演繹，以純正英／美語朗讀，這實在是學習英語的優質資源。」中央圖書館更定期舉辦使用電子書館藏的簡介會，讓讀者加深了解電子書服務。 兩位投身圖書館管理工作的愛書人，均認為現今市民對圖書館服務的要求愈來愈高，因此館藏和推廣活動亦漸趨多元化。黃太說：「為了使服務與時並進，我們經常留意圖書館界和出版界的消息和發展，更與外地的圖書館團隊進行交流。」踏入第十一個年頭，二人願該館能為市民提供更佳的館藏、優良的服務和閱讀環境。（仨） 館長談閱讀 黃太： 不論在學業、個人進修或思維修煉上，青少年應學習多元化閱讀，吸收各方面的知識。所謂「開卷有益」，凡閱讀有益身心的讀物，讀者必有所得益。此外，我也鼓勵家長跟子女一起看圖畫書，圖畫書的構圖精美，內容富想像力，適合成人和兒童。 畢潔儀： 不要將閱讀看成一件苦差，閱讀的過程是愉悅、快樂的。每當我看到家長與子女投入參與本館舉辦的活動時，我也感到十分愉快，我盼望這些活動能引起參加者閱讀的興趣，讓他們享受當中的樂趣。 最新活動 親子故事坊之動物嘉年華 日期：2011年10月至2012年1月逢星期日（2011年12月25日、2012年1月1日及29日除外） 時間：早上10.30至11.15（2至4歲小朋友及其一位家長參加） 早上11.30至12.30（5至7歲小朋友及其一位家長參加） 地點：香港中央圖書館二樓兒童活動室 查詢電話：2921 0385 親子遊戲坊：多元化遊戲新體驗 日期：10月23日（星期日） 時間：下午3至4.30 地點：香港中央圖書館二樓兒童活動室 對象：適合6至12歲小朋友及其一位家長參加 你知道嗎？ 香港首間玩具圖書館設於中央圖書館二樓，服務對象是八歲以下的兒童及其家長。館內設有四個主題遊戲區：嬰兒遊戲區、模仿及想像遊戲區、創意遊戲區及智慧遊戲區，按不同年齡兒童的發展需要及遊戲模式設計。  

  六月是學校舉行畢業禮的高峰期，學生更雀躍不已。六年了，如何讓學生留下深刻的印象，作日後懷念，留下美好的回憶，這是學校的責任啊！ 今年亦不例外。為使孩子的畢業禮別具意義和價值，學校以「在世人中你應放光明，有如宇宙的明星（斐2:15） 」為主題。希望畢業生對自己有信心，時刻保持理想，善用生命，發光發熱，成為世上的鹽與光。 猶記得當天畢業禮，當小五同學站在台上接受畢業生的傳燈後，代表傳承更新的精神，並一起跟整個禮堂的小六學兄學姊合唱Proud of You時，家長和老師無不感到動容，感動的是孩子認真的獻唱： I can fly I’m proud that I can fly To give the best of mine  The heaven in the sky 讓師長明白：孩子其實都有向上的心，有願望有理想，藉此推動生命，面對困難，不懼風雨，這比擁有甚麼才能，取得甚麼獎項，學懂甚麼技能，可能還要更可貴啊！ 且聽，當小六生詠唱至： Nothing can stop me Spread my wings so wide 讓師長清楚知道，孩子其實最需要的是鼓勵和勇氣，努力跨過成長的挑戰，踏步面向人生，可能比擁有甚麼豐富的物質，獲取甚麼生日禮物，考取甚麼證書更重要。 畢業禮完結後，五年級的家長走過來，對我熱切地說：「校長，感謝學校為學生所做的一切。明年，我的孩子畢業了，我也想要『起飛的』畢業禮啊！」 作為校長，我願意看到孩子於學習過程中，時刻對自己的想法有信心，敢於表達所言所想，遊走於無窮無盡的知識浩瀚中，並與時日俱進，增長智慧，這些豈不是所有師長的盼望？    

  近年，香港市民開始關注保育本土文化和文物古跡，除了努力保存這些古跡的同時，我們也可以藉著不同創意表達的方式，抒發對文物古跡的情感及推廣古跡保育的重要性。香港教育劇場論壇（Hong Kong Drama / Theatre and Education Forum, TEFO）舉行第二屆把古跡留住——「古跡劇場」廣播劇創作和徵文比賽，透過廣播劇創作及文字創作，讓學生表達對本土文化和古跡的情感，分享這片土地的人、情、事。 
（本報專題）廣播劇沒有佈景、服裝，演員只憑聲音演繹，配合音效，表達故事內容。七月初，入圍這次廣播劇創作比賽決賽的中小學生，懷著戰戰兢兢的心情，陸陸續續到達香港文物探知館，當中包括代表慈幼葉漢千禧小學參賽的王思彤、袁心亭、徐源佑。去年，慈幼葉漢千禧小學奪得該廣播劇創作比賽的小學組冠軍，今年該校以「吉慶圍」為題材，再度奪冠。 
三位高小年級的學生思彤、心亭和源佑，經常參加校外故事演講和朗誦比賽，他們已掌握聲線運用和情感表達的能力，有助演出廣播劇。三人均為獲獎而感到興奮，思彤微笑說：「評判很欣賞我們以故事的形式表達對古跡的情感，這提高廣播劇的趣味性。」心亭補充說：「我們用心地把劇本背誦，在演出時更能自然投入，我想這也是我們致勝的原因吧！」是次比賽中，小學組參賽隊伍必須於三分鐘內完成廣播劇。為免超出演出時限，該校負責老師梁漢基把學生從搜集所得的資料而寫成的劇本，反覆修改。他說：「在編寫劇本時，我們亦需要考慮連接場次的方法，廣播劇與話劇明顯不同，廣播劇不能以落幕、更換佈景和服裝表達不同場景。」 
從六十至八十年代，香港的廣播劇發展蓬勃，透過大氣電波風靡普羅大眾。熱愛戲劇和廣播劇的梁老師認為學生接觸廣播劇的經驗，十分寶貴，他說：「本校近年舉辦廣播劇訓練班，邀請專業導師，讓年紀小小的學生接受專業訓練，演出廣播劇，他們學習運用聲線演戲、製造音效等，演出的難度不亞於話劇 。」 （仨）   思彤:參加了校內的廣播劇訓練班，使我加深對廣播劇的認識。導師教導我們運用聲音演戲，如運用丹田發聲、控制說話的聲調語氣和模仿聲音等。在廣播劇中，我可以運用聲音塑造不同的角色，很有趣呢！   源佑:我覺得演出過程十分刺激，演員需要隨機應變，使演出順利完成。是次比賽中，我負責音效部份，在現場配合劇情和對白，打響銅鑼。此外，我更一人飾演多個角色，扮演山賊和村民，真的不容易啊！   心亭：我很喜歡與別人合作演繹故事的經驗。廣播劇中對白的連貫性十分重要，這講求演員合作的默契。   香港廣播劇知多少？ 香港的廣播劇發展始於四十年代，廣播劇的題材除了舞台名劇外，還有單人講述的天空小說、通俗故事和諧劇，亦有多人演出的廣播劇。及至六十年代，廣播劇的題材變得多元化，如偵探故事、社會小說、人海傳奇、科幻小說等，種類繁多。踏入上世紀七、八十年代，香港電台開展立體聲廣播年代，廣播劇仍然大行其道。九十年代始，廣播劇節目的數目減少，漸漸被其他形式的電台節目取代；雖然如此，不同年代的廣播劇，見證著香港社會民生的變遷，不愧是時代的產物。      

  隨著現代社會環境不斷變遷，人們在享受豐富物質生活的時候，一些「文明病」亦隨之而至，例如人際關係冷漠、道德淪喪等。為了培養全面發展的高素質人才，學校必須重視品德培育。學校教育除了要讓同學們獲得豐富的知識外，更重要的是能夠讓其建立正確的道德價值觀念和待人處事的態度，令社會未來的主人翁能具備高尚的情操。 我們在培養學生品德方面，一直是不遺餘力的。為了加強有關的成效，我們特別以生動、活潑的戲劇形式，把不同的道德價值灌輸給學生。校長又會在早會上透過生活經驗分享或討論時事，把人生的正確理念，具體化、形象化、趣味化地滲透在日常生活當中。此外，學校的校園環境也能起到無聲的育人效果。我們會在課室、校園的牆壁和柱子上，張貼不少古代聖賢的金石良言，又或貼上一些發人深省的儆語，讓牆壁和柱子也能說話。這種隱閉性課程也是一種真正的道德教育課程。學生在這樣的校園環境中學習、生活，能潛移默化地受到感染，慢慢地建立良好的品格。 經過長時間的薰陶，我校成員已慢慢建立一些共同的核心價值，如「我們待人要有友善的目光、親切的笑容和一雙助人的手」、「我們要懂得凡事感恩、珍惜」這些價值，都很容易可以在我們的成員身上找到，特別是校長，她身教言傳的風範，為我們立下一個學習的榜樣。 在學生品德培育方面，我們的策略是對學生曉之以理，動之以情，導之以行，並且要持之以恆地進行。無論是校內校外，課內課外，都要抓緊，一點也不能放鬆。要知道德育在人生旅途中起著舉足輕重的作用，故此我們的德育工作絕不能馬虎。只要我們能夠抓住學生的思想品德是由知、情、意、行四個要素構成，就能收到良好的效果。 嚴仕梅筆錄  （學生篇：三之一） 編按：作者為退職小學校長。十二篇專文分期刊載。（下期：十月九日見報）