昔日文章

   重視成長 培育潛能 近年，該校積極推廣演藝教育，將舞蹈、戲劇，甚至聲樂訓練（高年級）納入常規課程，旨在給予每個學生發展潛能的機會。劉校長認為演藝教育不單能提升學生欣賞美的能力，更可提升自我形象和建立團隊精神。「我以往曾帶領籃球隊出賽，同學們得到區際亞軍佳績，卻始終覺得自己輸了；但藝術表演不同，只要你在台上有表現，便必定會有掌聲，可以享受努力換來的讚賞」，劉校長解釋。「起初也有男生表示不喜歡跳舞」，但最後由二十多名男生參賽的群舞《青蛙仔》得到全港比賽的獎項，劉續道，「這證明每個人雖能力不同，都有成功可能，而學業成績並不是唯一量度成就的尺。」 為慶祝60周年校慶，該校早前舉行攝影及標誌設計比賽，就讀六年級的鄧子珊在標誌設計比賽中結合六十、校徽和花草植物的元素，作品得到優異獎。六年級的蕭漪澄補充，「校內有很多植物，我們都習慣了蝴蝶、蜜蜂飛入教室，它們就像是福德的一份子。」子珊表示老師十分親切，可以聊心事，不同於她昔日就讀的學校，「希望學校有更多60周年，他日我有了孩子也可讓他到這裡讀書！」同級的林頌恩亦表示老師不會給他們壓力，很享受校園生活，「我哥哥也是福德的舊生，他經常回來探訪；畢業禮上總看見有些師姐流淚，我想我畢業時也會一樣。」 該校亦藉此機會，在有60年歷史的第一期校舍成立校史室，設相關展板及展品。劉校長強調：「我們希望學生透過了解母校歷史得到歸屬感，也希望他們以涂神父及福德主教作榜樣。」（澄）         福德主教（Bishop Francis Xavier Ford, 1892-1952）  已故福德主教屬美國天主教傳教會，於1918年抵達中國傳教，在廣東陽江及嘉應渡過34年，為該會首三名海外傳教神父之一。1935年，教宗庇護十一世任命他擔任嘉應教區第一任主教。福主教熱愛中國人民，生活方式盡量本地化。他尤其愛護青年，除教導學生書本上的知識，也不斷把天主的喜訊傳給他們，更為培育和訓練中國年輕司鐸成立一所神學院。 1949年中國共產黨執政後，福主教和其他瑪利諾會的神父和修女， 被視為美國間諜。美國加入韓戰後，情況更每況愈下。經過中方四個月的調查和審問後，1951年四月，福主教被捕，被判從事間諜活動，判處終身監禁。獄中，他的健康急轉直下，1952年於獄中逝世。瑪利諾會涂挽靈神父與福主教在嘉應傳教時甚為熟稔，涂神父為記念他，創校時以福主教名字命名。福德學校於1975年轉交天主教香港教區管理。   

  （本報專訪）下課的鐘聲響起了，聖博德學校女子籃球隊隊員穿著深紫色的球衣，齊集校內籃球場，準備展開訓練。雖然天氣炎熱，女孩子的魄力卻絕不比男孩子遜色。她們列隊輪流練習投籃，全情投入。當中四位應屆畢業生陳綽婷、池雨虹、林凱婷和馬穎怡接受訪問，向記者描述本年度九龍北區小學校際籃球比賽決賽當日，獲勝的一刻，至今仍難掩激動和興奮的心情。   揮灑汗水 珍惜努力成果 自2009年至本年度，聖博德學校連續四年奪得香港學界體育聯會舉辦的「九龍北區小學校際籃球比賽」（女子組）冠軍。該校黃灌濠主任帶領女子籃球隊已十年，籃球隊現有成員60人：「學校自五年前開始聘請校外籃球教練陳永明，陳教練經驗豐富，為隊員安排精密的訓練。本校籃球隊分為簡易班（一至三年級）和校隊班（四至六年級），校隊隊員主要代表學校參加比賽。為了提升技巧和能力，部份校隊隊員自費參加香港籃球總會主辦的各項訓練，若訓練安排在傍晚時段，我會陪伴學生練習，確保她們安全。」黃主任更安排校隊隊員與不同的友校進行友誼賽，增加隊員的比賽經驗，藉此互相觀摩和學習。 四位小妮子熱愛籃球，在球隊中擔當不同的位置。她們提及訓練的艱苦和樂趣，七情上面，手舞足蹈。隊長陳綽婷擔任中鋒，在攻在守，是球隊的樞紐；馬穎怡和林凱婷分別是控球後衛和得分後衛，穎怡負責帶球從後場到前場，再傳球給其他隊友，促成隊友進攻得分的機會，凱婷則以得分為主要任務。身為前鋒的池雨虹負責搶籃板、防守等工作。去年，穎怡以後備球員的身份，跟隨學姊們參賽，印象深刻：「當時，我的心情較輕鬆，校隊獲得冠軍，全憑學姊們的努力。今年，我以正選球員的身份參賽，那種緊張的心情難以形容！我們在過往一年的訓練裡，付出的汗水並沒有白費，我感到奪冠的喜悅更是加倍的呢！」 籃球是一項講求速度、體力和身體對抗性的運動。黃主任尤其欣賞隊員的堅毅精神：「為女孩子而言，體能訓練是非常艱辛的。每次兩個多小時的訓練，體能訓練約佔一小時，隊員必需堅持完成各式各樣的項目，如掌上壓、折返跑、跳繩等，這實在不容易。」炎夏盛暑，烈日當空，隊員如常接受訓練；暑期過後，大家的肌膚都變得黝黑了。黃主任看到隊員積極參與訓練，仍不忘分配時間溫習，爭取理想的學業成績，因而感到十分安慰。   共嘗苦樂 珍重隊友情誼 是次賽事中，穎怡與凱婷一同獲選為傑出運動員。凱婷自言非常喜歡打籃球，每星期投放不少時間進行練習：「除了校隊訓練外，我也參加香港籃球總會主辦的訓練班。下課後，我們也會要求黃主任讓我們自行練習。特別是即將離開母校了，我更把握與隊友一起打籃球的機會！優秀的籃球員應具備勤奮的學習態度，不斷改進和提升個人的技術和體能。」對綽婷來說，籃球不但能舒展身心，磨練意志，也能培養團隊精神，建立友誼和默契：「在進行比賽中，我親身感受到那份戰戰兢兢的心情！真的感謝已升讀中學的學姊們抽空前來比賽場地，為隊員打氣。」雨虹感觸地說：「因為訓練的緣故，我們經常在一起，同甘共苦，互相勉勵。」 六年的小學學習階段快將完成，四位隊員均表示在畢業前能為學校奪冠爭光，為她們的小學階段增添難忘的回憶。黃主任說：「這次獲獎的經驗讓同學肯定自我，此外，在訓練中鍛煉的堅毅精神，有助她們面對在成長路上遇到的不同處境。」四位同學更寄望學妹們能為學校爭取五連冠的佳績，穎怡認真地說：「無論結果是怎樣，我認為最重要的是盡力而為。」四位小妮子雖不捨母校、老師和同學，但十分期待迎接中學的學習生活，特別是加入中學的籃球隊。她們更期望能入讀與學姊們同一所的中學，延續籃球夢。（仨）  

  （本報專訪）下課的鐘聲響起了，聖博德學校女子籃球隊隊員穿著深紫色的球衣，齊集校內籃球場，準備展開訓練。雖然天氣炎熱，女孩子的魄力卻絕不比男孩子遜色。她們列隊輪流練習投籃，全情投入。當中四位應屆畢業生陳綽婷、池雨虹、林凱婷和馬穎怡接受訪問，向記者描述本年度九龍北區小學校際籃球比賽決賽當日，獲勝的一刻，至今仍難掩激動和興奮的心情。   揮灑汗水 珍惜努力成果 自2009年至本年度，聖博德學校連續四年奪得香港學界體育聯會舉辦的「九龍北區小學校際籃球比賽」（女子組）冠軍。該校黃灌濠主任帶領女子籃球隊已十年，籃球隊現有成員60人：「學校自五年前開始聘請校外籃球教練陳永明，陳教練經驗豐富，為隊員安排精密的訓練。本校籃球隊分為簡易班（一至三年級）和校隊班（四至六年級），校隊隊員主要代表學校參加比賽。為了提升技巧和能力，部份校隊隊員自費參加香港籃球總會主辦的各項訓練，若訓練安排在傍晚時段，我會陪伴學生練習，確保她們安全。」黃主任更安排校隊隊員與不同的友校進行友誼賽，增加隊員的比賽經驗，藉此互相觀摩和學習。 四位小妮子熱愛籃球，在球隊中擔當不同的位置。她們提及訓練的艱苦和樂趣，七情上面，手舞足蹈。隊長陳綽婷擔任中鋒，在攻在守，是球隊的樞紐；馬穎怡和林凱婷分別是控球後衛和得分後衛，穎怡負責帶球從後場到前場，再傳球給其他隊友，促成隊友進攻得分的機會，凱婷則以得分為主要任務。身為前鋒的池雨虹負責搶籃板、防守等工作。去年，穎怡以後備球員的身份，跟隨學姊們參賽，印象深刻：「當時，我的心情較輕鬆，校隊獲得冠軍，全憑學姊們的努力。今年，我以正選球員的身份參賽，那種緊張的心情難以形容！我們在過往一年的訓練裡，付出的汗水並沒有白費，我感到奪冠的喜悅更是加倍的呢！」 籃球是一項講求速度、體力和身體對抗性的運動。黃主任尤其欣賞隊員的堅毅精神：「為女孩子而言，體能訓練是非常艱辛的。每次兩個多小時的訓練，體能訓練約佔一小時，隊員必需堅持完成各式各樣的項目，如掌上壓、折返跑、跳繩等，這實在不容易。」炎夏盛暑，烈日當空，隊員如常接受訓練；暑期過後，大家的肌膚都變得黝黑了。黃主任看到隊員積極參與訓練，仍不忘分配時間溫習，爭取理想的學業成績，因而感到十分安慰。   共嘗苦樂 珍重隊友情誼 是次賽事中，穎怡與凱婷一同獲選為傑出運動員。凱婷自言非常喜歡打籃球，每星期投放不少時間進行練習：「除了校隊訓練外，我也參加香港籃球總會主辦的訓練班。下課後，我們也會要求黃主任讓我們自行練習。特別是即將離開母校了，我更把握與隊友一起打籃球的機會！優秀的籃球員應具備勤奮的學習態度，不斷改進和提升個人的技術和體能。」對綽婷來說，籃球不但能舒展身心，磨練意志，也能培養團隊精神，建立友誼和默契：「在進行比賽中，我親身感受到那份戰戰兢兢的心情！真的感謝已升讀中學的學姊們抽空前來比賽場地，為隊員打氣。」雨虹感觸地說：「因為訓練的緣故，我們經常在一起，同甘共苦，互相勉勵。」 六年的小學學習階段快將完成，四位隊員均表示在畢業前能為學校奪冠爭光，為她們的小學階段增添難忘的回憶。黃主任說：「這次獲獎的經驗讓同學肯定自我，此外，在訓練中鍛煉的堅毅精神，有助她們面對在成長路上遇到的不同處境。」四位同學更寄望學妹們能為學校爭取五連冠的佳績，穎怡認真地說：「無論結果是怎樣，我認為最重要的是盡力而為。」四位小妮子雖不捨母校、老師和同學，但十分期待迎接中學的學習生活，特別是加入中學的籃球隊。她們更期望能入讀與學姊們同一所的中學，延續籃球夢。（仨）    

  隨著全球化及資訊化的經濟體系急速發展，學校教育的效能與效率需要不斷提高，才足以裝備下一代迎接二十一世紀的新挑戰。而教學工作的成效，與教師的專業素質息息相關。因此，我們認為教師們在其專業上需要不斷成長，才能應付日常的教學工作。 為了提升教師的專業能力，本校除了安排恆常性的教研時段，讓教師們用作討論單元設計及教材製作、同儕觀課交流外，亦會邀請不同界別的專業人士、各大專院校的教授為教師們舉辦各類型的講座及工作坊，以豐富教師的專業知識。此外，我們更會引入不同的專業機構，如香港中文大學、香港教育學院等，以夥伴協作的模式讓我校教師有機會接觸、學習和試驗不同的教學方法。此舉不但能啟發教師的思維及拓寬視野，還能讓他們在專業成長方面得以持續發展，有助學校營造整體的學習文化，提升教與學的素質。 校長時常把教育界最新的資訊，帶回學校跟老師分享，能讓教師認清當前教育改革的新趨向，使他們可以在教學上作出適當的調整。除了做好教學工作外，我們亦很樂意與他人分享知識及成功經驗，為教師專業發展作出貢獻。有時，甚至會到國內作學術交流。這樣，教師不但能了解到不同地區的教育發展，更能反思自己的教學實踐，給教師帶來專業成長。 總的來說，為了配合教改趨勢，教師專業成長是學校發展重要的一環。抱舊守殘，故步自封，必與時代的發展背道而馳。與時俱進，兼收並蓄，開拓創新，才是學校發展的新方向。 在專業交流中，我們更能彼此學習，互補長短，拉近彼此步伐。而互相砥礪、互相支持和互相學習，已成為教師之間內化的價值，這能大大提高我校教師的團隊精神。長遠而言，我們期盼能繼續為優化課堂教學而努力，在追求卓越的表現之餘，貫徹我校「沒有最好，只有更好」的精神，為孕育下一代而繼續努力。 嚴仕梅筆錄