昔日文章

  記得有一位老師曾對我說：她十分重視品德培育，時刻以「成績考獲第一名的學生只有一位，但每一位同學都可以在品德上取得第一名」來提醒同學，培養良好的品德是學習的首要目標。 相信沒有人會反對德育較智育重要。每個孩子的成長，都需要父母和師長的悉心教導，在恆常的指導和規勸下，相信只要我們不放棄，孩子們都可以是成才成器的。「靈訓輔」合一是我校的辦學特色之一，而擔任我校靈育、訓育和輔導的主任們全都是教友，這對我們推行以「靈育」為經，以「訓育及輔導」為緯的品德培育帶來了優勢。 倪德文神父擔任我校的校監十年，積極帶領學校發展。他每年都會按照宗教時節為全校師生舉行祈禱會，藉著他的身教言教、訓勉和鼓勵，為每位同學在六年的學習生活中，播下基督是愛的種子。透過每星期兩節的聖經課、恆常由宗教老師策劃的宗教活動，例如參觀聖堂、朝聖、安排基督小先鋒探訪長者、為公益事宜賣旗和籌款等，都有助於靈育的培養。還有，我們學校的生命大使，她每周定時到校協助帶領早禱，按需要與老師一同舉行宗教聚會，利用早會、小息及午膳時段，為同學講述聖經故事，培育同學了解耶穌在世的事跡，祂怎樣愛世人和祂的聖言：幫助同學將愛的訊息轉化為實踐行動，讓別人在他們身上感受到愛和看見基督。 部份同學在成長過程中，或會出現行為偏差，這是常有的事，但我們相信「預防勝於治療」，只要我們能善用正規及隱蔽課程，培養孩子正確的學習和生活態度，灌輸天主教的價值觀和生命的核心價值，令他們有法可依，有規可循，他們便會健康成長。當同學表現違規而老師需作懲處時，「將功補過」是訓育的其中一項有效方法。 例如透過安排他們在圖書館當值服務、協助低年級同學溫習、在操場協助清理廢紙垃圾、保持課室整潔等，讓他們能在服務中，作出反思及補償。 如果我們以嚴父慈母來比喻訓育和輔導二者的效能，處理學生問題使用的一般方法是訓育以剛，輔導以柔，而我校將靈訓輔併合為一。老師們以愛培育學生，用心了解他們的問題，以情和理輔助他們反思及改過，遠較以嚴懲有效。從家長對學校的支持，同學每天掛在臉上健康愉快的笑容，品德和學業持續地進步，印證了我們學校將靈性培育、品德教育和學生輔導合而為一的教導模式，是有效和可行的方法。 寫到這裡，願摘錄一段取自美國著名文學家兼教育家的詩句作反思： 「⋯⋯孩子生活在鼓勵中，就學會了自信；   ⋯⋯孩子生活在表揚中，就學會了感激； 孩子生活在接受中，就學會了愛； 孩子生活在認同中， 就學會了自愛； ⋯⋯孩子生活在誠實和正直中，就學會了真理和公正； ⋯⋯孩子生活在真誠中，就學會了頭腦平靜地生活。」 —— 'Children Learn What They Live' , Dorothy Law Nolte 我們喜見孩子有機會在天主教學校接受教育，這是天父的恩賜，怎不教人珍惜？ 我們是被天主揀選擔任教育工作的。在天主教學校服務，是一份召叫和使命，我們怎可以怠慢？怎可以不積極地回應祂？ 讓我們帶領更多孩子到天父跟前，聆聽基督的福音。    

  隨著現代社會環境不斷變遷，人們在享受豐富物質生活的時候，一些「文明病」亦隨之而至，例如人際關係冷漠、道德淪喪等。為了培養全面發展的高素質人才，學校必須重視品德培育。學校教育除了要讓同學們獲得豐富的知識外，更重要的是能夠讓其建立正確的道德價值觀念和待人處事的態度，令社會未來的主人翁能具備高尚的情操。 我們在培養學生品德方面，一直是不遺餘力的。為了加強有關的成效，我們特別以生動、活潑的戲劇形式，把不同的道德價值灌輸給學生。校長又會在早會上透過生活經驗分享或討論時事，把人生的正確理念，具體化、形象化、趣味化地滲透在日常生活當中。此外，學校的校園環境也能起到無聲的育人效果。我們會在課室、校園的牆壁和柱子上，張貼不少古代聖賢的金石良言，又或貼上一些發人深省的儆語，讓牆壁和柱子也能說話。這種隱閉性課程也是一種真正的道德教育課程。學生在這樣的校園環境中學習、生活，能潛移默化地受到感染，慢慢地建立良好的品格。 經過長時間的薰陶，我校成員已慢慢建立一些共同的核心價值，如「我們待人要有友善的目光、親切的笑容和一雙助人的手」、「我們要懂得凡事感恩、珍惜」這些價值，都很容易可以在我們的成員身上找到，特別是校長，她身教言傳的風範，為我們立下一個學習的榜樣。 在學生品德培育方面，我們的策略是對學生曉之以理，動之以情，導之以行，並且要持之以恆地進行。無論是校內校外，課內課外，都要抓緊，一點也不能放鬆。要知道德育在人生旅途中起著舉足輕重的作用，故此我們的德育工作絕不能馬虎。只要我們能夠抓住學生的思想品德是由知、情、意、行四個要素構成，就能收到良好的效果。 嚴仕梅筆錄  （學生篇：三之一） 編按：作者為退職小學校長。十二篇專文分期刊載。（下期：十月九日見報）    

  教育是良心的工作，也是團隊的工作。「育人」與「教學」兩者是相輔相承，必須並重。品德是學習的基礎。我認為在學習過程中必須以德為本，以德為先；「育人」應該是學校每天的重點工作，也是學校成員該有的共同信念。 我特別尊敬教育工作者，因為他們的工作任重道遠。要提升國民質素，品德培育就是關鍵所在。人要有好的素質必須從教育開始。當孩子遇上家長疏於管教，或過份溺愛，又或受到社會不良風氣所影響時，孩子就更需要老師好好的引導和教導，並加以悉心栽培。「育人」的工作是需要一代一代的不斷延續，而老師秉持的教育信念和使命感，更是成功培育下一代的鑰匙。  現今社會被物質主義、消費主義充斥著，人的價值觀也扭曲了，人的素質有走下坡的趨勢。我們實在有需要從小就為學生在品德及提昇國民素質上打好牢固的基礎。日後無論是投身社會工作，或繼續升學，也能提升社會整體市民的素質，改善我們的生活質素，及加強香港在全球一體化下的競爭能力。 或許我們不能改變外在的大環境，但我們可以營造自己的小宇宙：就是悉心地培育學校裡的孩子，讓他們從小就能建立正確的道德價值觀，使其身心靈得以健康地成長。最終使他們能做一個有獨立思考及分析能力、懂得珍惜和感恩的人；懂得愛家庭、關心社會和國家的好公民。 「人格」是孩子最重要和最珍貴的東西。它不是金錢可以買回來的；它更不會被奪去，且能永隨孩子，讓其終生受用不盡。 這天晚上，我們跟麥惠貞校長餞行了！由於家庭的需要，麥校長不得不選擇從教育前線退下來。坦白說，我們都捨不得她的離任。她不單是個卓越的領導，還是我們的良師益友。歡送晚宴上，這一切都表露無遺。除了有家長、學生代表娓娓道出與麥校長的生活點滴外，麥校長的丈夫——朱明先生也細說當年，憶述麥校長銳意在教育界一展抱負的念頭。 十八載的歲月轉眼即逝，如今回顧過去，麥校長的理想已經實現了，她可以無憾地在其教育事業上劃上一個圓滿的句號。能夠成為學校的一員，我感到無比的驕傲。我們全體老師特意選了’YOU LIGHT UP MY LIFE’一曲，獻給我們敬愛的麥校長。正所謂「天下無不散之筵席」，深信她必定會繼續在不同的地方發光發熱，為教育界獻出點點光芒。       嚴仕梅老師 大角嘴天主教小學（海帆道）