昔日文章

  近年英美掀起的閱讀熱潮或可歸功於羅琳（J. K. Rowling）的《哈理波特》系列（Harry Potter series）和路易斯（C. S. Lewis）的《納尼亞王國故事》（The Chronicles of Narina）。而近年西方幻想文學的再興起，則可歸功於英國的兒童幻想文學傳統。 路易斯對此直認不諱，且對其前輩作家納斯比（Edith Nesbit）推崇備至，並認定納斯比《護身符的故事》（The Story of the Amulet）是一本老少咸宜的作品。 納斯比於一九○六年發表的《護身符的故事》，把「時間旅行」的觀念引進了兒童文學，開「時間幻想文學」先河。 早於一九○二年發表的《五個孩子和一個怪物》（Five Children and It），納斯比反轉了傳統精靈的神秘和威嚴形象，並讓精靈老遠從魔界「移民」到人間。魔法無邊的精靈來到了兒童的現實世界，進入了兒童的日常生活，百年前這一構思被視為兒童文學的創舉，並成為日後兒童文學的一道活水泉源。 「五個小孩」在沙灘上巧遇「一個怪物」－－沙仙。沙仙能實現小孩的願望，可算是一個「許願精靈」。可是沙仙法力有限，雖可讓孩子的願望成真，卻只能保留一天。故事由此開展，引發五個小孩經歷緊張、奇異的旅程，趣味盎然。 何卓藍同學翻譯了本書首章，道出一個魔法不高的沙仙，如何走進孩子們的世界，值得一讀。 兒童少年因為渴望自由和擺脫日常生活的樊籠，喜歡閱讀幻想文學。幻想文學喚發了他們具有想像力的天性，進入不可思議的境界。 最近廿年，大腦科學的研究，成果顯著。台灣中央大學認知神經科學研究所所長、陽明大學神經科學研究所的洪蘭教授，以非比尋常的科研和實踐精神，普及大腦科研知識，推動閱讀風氣。 洪蘭曾在《科學》雜誌（2005年11月）用通俗的語言提醒人們：「閱讀讓你的腦更有創造力！」 人們的大腦有1012個神經元，每個神經元又可以有1000個以上的連接，是一個錯綜複雜的通訊系統。 洪蘭教人們把大腦的神經迴路想像成一個非常綿密的灌溉系統，農夫依耕種需求鑿通溝渠，引水灌溉。耕種愈多的地方，灌溉系統愈密。若溝渠連接得宜，水流滿田，則收穫豐富。同樣道理，一個有創造力的人，大腦中的灌溉系統也很綿密；並且因為不停使用，愈用愈靈光，想出來的點子愈多。 問題是：怎樣才可以使神經網絡綿密起來呢？洪蘭的結論是：科學家發現最好的方法是閱讀。因為閱讀是主動的訊息處理歷程，而此種主動的歷程會促使神經連結，活化大腦。  

  2011教友年天主教小學徵文及填色比賽中，參加組別分為初小（小一及小二）、中小（小三及小四）及高小（小五及小六）。參賽學生分別以題目「耶穌愛我，我愛耶穌」、「主！我跟隨你」及「主！我願意」參加填色及徵文比賽。   耶穌愛我，我愛耶穌 頒獎禮當日，三十多位入選學生中，年紀最小的一群是初小組（看圖填色）學生，他們特別討人歡喜。這十多位的小一、二學生穿著整齊校服，按次序踏上台階，準備領受獎項。在台上，他們有的面帶笑容，有的神情認真，難掩緊張心情。宣布結果後，不管名次先後如何，小朋友們都鬆了一口氣，展露可愛的笑容，與台上嘉賓合照。 無獨有偶，幾位入選學生均在畫作中繪畫彩虹，當中包括冠軍得獎者、來自大角嘴天主教小學的布曦桐，她說：「我覺得彩虹很美，代表天主創造的美麗世界和大自然，我們幸福快樂地生活。」除了彩虹外，就讀嘉諾撒聖方濟各學校二年級的李映彤更繪畫地球，她獲初小組亞軍獎：「我在圖畫裡的地球繪畫不同種族的人，手牽手，因為耶穌愛所有的人。」獲優異獎的鄭旨傑（油蔴地天主教小學）和陳莉儀（聖安多尼學校）分別認為作品中的天空和天使，代表天主的創造和愛。 談到兒童心目中的耶穌，受訪的小朋友均踴躍發言：耶穌心地善良、待人慷慨。入選作品中，只有曦桐所畫的耶穌，滿臉鬍子，率直的曦桐認真地說：「在我心目中，耶穌就是這個模樣啊！」   主！我願意 高小組參賽的學生心思細密，創意十足，他們以不同的個人生活經驗和寫作方式表達「主！我願意」的心聲。 亞軍得主柯凱薰的作品以「主，我願意......」的句式作為每段的開始：「我選取了聖經中有關天主創造天地、原祖父母吃了禁果和耶穌被釘十字架的章節，作為寫作的材料，抒發我的感受。」凱薰首次參加徵文比賽，心情興奮。老師通知她作品入選，當天剛好是考試。明年將升讀中學，凱薰坦言期望自己能實踐作品中所寫的承諾：珍惜天主所賜的一切，貢獻社會。 獲季軍的陳柏豪經常參加校外徵文比賽，對是次提交的作品，滿有信心：「這次參賽，感受特別深，我希望以這篇文章，向天主祈禱。」柏豪在中文課堂學習寫作新詩，靈機一觸，把作品寫成新詩的格式。在首三段，他描寫個人心目中的天主，隨後兩段向天主作出承諾，這兩段亦是柏豪最喜歡的部份。柏豪從學校認識天主，在宗教課，他常聽到耶穌所行的神跡，印象中的耶穌和藹可親：「我常常記起五餅二魚的神跡，耶穌關心我們每一個人。」   優異獎 兩位來自新界區的小女孩，在生活中透過不同的人與事，與主相遇。她們被天主的愛深深打動，小小的心願是成為天主教信徒。 梓欣：「那天，老師提及徵文比賽時，我已決定參加。我在回家的路上，開始構思大綱，再跟媽媽商量。我憶起在二年級時，從宗教科老師口中認識了德蘭修女，她的事跡令我感動，我常常想起她。我在文章裡談到願意以德蘭修女為榜樣，學習她跟隨耶穌。」 天虹：「我在文章分享了個人的經歷：我曾暫居仁愛之家，並在那裡遇見陳日君樞機，我感到天主常常陪伴著我。在我心目中，樞機爺爺好像年邁的耶穌，他經常探望有需要的人，接納卑微的人，愛護小孩子。我是基督小先鋒的團員，也曾參加主日學。我用心上宗教課，真的願意跟隨天主！」 主！我跟隨你 受訪的四位中小組入選學生，表現坦率的個性，在作品中分享生活經驗，真情流露。 今年，李俊傑參加了學校宗教團體基督小先鋒，以行動證明跟隨天主的決心。獲亞軍的俊傑藉獲獎文章表明了他的心跡：「我在聚會中加深認識天主和耶穌，我想到還有許多人沒有機會認識天主，傳福音十分重要呢！」雖然俊傑來自非天主教家庭，但他相信天主創造宇宙萬物，他認真地說：「難道人能創造天空嗎？又能創造水和小草嗎？只有天主能做到！」聖誕節快到，俊傑不忘聖誕的真正意義：「我常常提醒自己：將臨期內，我們要醒寤、悔改、喜樂，因為天主與我們同在！」乖巧的俊傑特別感謝家人出席是次頒獎禮，分享他的喜悅和天主的喜訊！   季軍得主李虹姻首次參加校外的徵文比賽，在作品中，她記述一次坦白承認錯誤的經驗，並願意改過，她認為這份誠意獲評判垂青。虹姻表示願意跟隨天主，除了祈禱，她也會幫助同學，愛人如己。這位小女孩深信天主帶領她走正確的道路：「小息時，我常與同學結伴到祈禱室祈禱，當我遇到困難時，祂必定幫助我作出正確的決定！」    優異獎 在家人的愛護下，小小的心靈滿載著愛。雅婷和鎧誼分別感謝天主教信徒的母親和爺爺，在他們身上，兩位小女孩敢於張開雙手，擁抱天主。   雅婷：「我在三歲時領洗，成為天主教信徒。每個星期天，我參加主日學，媽媽更與我一起參與彌撒。在構思文章時，我想：應怎樣表達福音精神呢？媽媽提醒我留心聆聽神父的講道。於是，我把一次幫助失明人士的經驗加入文章中，因為耶穌教導我們關懷最小的兄弟。」   鎧誼：「我寫關於爺爺的事，他剛於數月前去世。他在臨終前接受領洗，成為天主教信徒，我很掛念他！爺爺住在療養院時，他每晚與我通電話，跟我分享聖經故事。爺爺曾跟我說：『不要怕，只管信！』這也是我最喜歡的聖經金句。我在祈禱中，很高興地跟天主和爺爺說：我的作品入選了！」  

  上周六是學校圖書館開幕及祝福日，圖書館以太空宇宙為主題，喻意知識就如無窮無盡的宇宙一樣，我們需要畢生尋求知識，豐富智慧，對學問要追求若渴，所謂探索太空，始於閱讀，希望孩子從小養成閱讀的習慣。 這個開幕和祝福禮真是簡單不隆重，但又別具意義的。參與的嘉賓都是「自己人」，包括老師、家長、學生等，數十人跟著校監陳神父，進入如夢的世界，天花板上滿是閃爍的星宿。然後，神父朗誦聖經，帶領祈禱。我們靜靜地圍著神父身邊，接受他的祝福。平時活潑的小孩也乖乖的跟著師長，靜聽禮儀進行，認真地了解祝福的意義。 這時，鬼馬的子謙走到我身旁，拉住我的衣衫，好奇地問：「校長，為甚麼太空圖書館要掛十字架？」 「為甚麼不掛呢？」我反問。 子謙抓抓頭髮說：「太空和宇宙都是很科學，天主那麼抽象，好像有點不對勁，是否有問題呢？」 「原來如此！你的擔心有點過慮，讓我先問你，你信天主創造萬物天地嗎？」子謙又抓抓頭髮答：「我也信，不過……太空人啦、飛船啦、行星、恆星、 太陽、月亮、星星也是天主所創造嗎？」 我指指圖書館上的星空，努力地解答：「但我們活在小宇宙，要解決的問題相當多，許多事情都無分科學或文學、具體或抽象，因為人的力量真的很渺小，不信靠天主如何自處？沒有祂的啟示，如何成就各種大事？」 聰明的子謙繼續追問：「那麼天主在太空哪裡？」 我拍拍他黑黠的臂膀，然後順勢拉起他的手，把它放在子謙的胸口，說：「天主就在你這裡！」 子謙似懂非懂的回應：「校長，我知道了，天主也在星光中！」 我想星光伴孩童，天主在心中，但願孩子一生幸福常存不離！  

  Meaning:
a person who has, or seems to have, a dual personality, often one good and one bad 
Source: 
這個成語來自十九世紀英國作家史蒂文生的小說《化身博士》（The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde）。故事中Jekyll博士為了探討人心的善惡，在自己身上試驗了一種藥水，創造出一個名叫Hyde先生的化身；他把自己所有的惡念都給了Hyde先生，把善的都留給自己。結果Hyde先生失去控制，犯下殺人的罪行。Jekyll博士為了阻止Hyde先生繼續犯罪，惟有跟他同歸於盡。後人便以‘a Jekyll and Hyde’來形容一些前後表現迴異，彷彿有雙重人格的人。