聖嘉祿學校

（本報專題）「請大家準備祈禱，因父、及子及聖神之名。亞孟。……」聖嘉祿學校學生代表在早會上領禱時如是說。該校著重靈修教育，其中在「一片祝禱一片情」活動中，學生為自己、家人、朋友及世界上有需要的人撰寫禱文，從而學習關愛他人，實踐愛德。六年級學生黃伊樂曾被教師挑選在早會上，讀出自己的祈禱意向，她認為在同學前讀出禱文，「就好像由我將天主的愛，顯現於全校面前一樣。」

聖嘉祿學校本年慶祝創校70周年，校長李永佳稱，學校一直以天主教教育五大核心價值為基礎， 致力為學生提供充滿愛的學習環境，期望在六年的小學生涯中，培育學生具備「嘉祿孩子」的特質「SCS」，即「Self-regulated」（自我規範）、「Courageous」（勇敢）及「Spiritual」（靈修性）。

李校長提到學校透過提供不同學習機會， 讓學生發展天主賜予的塔冷通，從而增強自信心及給予學生肯定。學校近年積極幫助學生養成自理、自覺和自律的習慣，讓他們從小學習如何自我管理，好能在長大後持續學習，追求卓越。

宗教活動 關愛他人

在靈修層面上，學校除了推行「一片祝禱一片情」活動外，聖嘉祿學校與聖母玫瑰堂相連。宗教科科主任王馨稱，這地理位置上的方便，使學校與聖堂時常合辦活動，例如聖經問答比賽、誦讀經文活動等，為學生提供更多宗教教育的機會。

此外，學校每年會在聖堂舉行開學祈禱會、將臨期及四旬期祈禱會等；並在玫瑰月及聖母月，邀請學生誦唸玫瑰經及向聖母像獻花。學生黃伊樂表示，教師在活動前會講解活動的緣由及聖經故事， 使並非教友的自己也能更了解活動的意義。

伊樂在小息時，也喜歡到校園內的祈禱室閱讀宗教故事書，聆聽牧民助理說聖經故事；她也愛與牧民助理聊天，分享心中憂慮，一起祈禱。在不同的祈禱活動下，伊樂培養了恆常祈禱的習慣，為社會上有需要人士祈禱，關愛他人。

養成自理、自覺及自律習慣

「每當我們有良好的表現或進步， 校長及教師都會透過獎勵計劃，為我們加分。當我們儲夠分數，便能換領獎品！」五年級學生胡永悅所說的獎勵計劃，就是「嘉祿突破自我獎勵計劃」。

永悅指出，除了憑學術成績可以在計劃中得分外，學生憑著良好的表現，例如準時交功課、在宗教課中認真祈禱，或參與學校服務如風紀、學生會、英語大使、圖書館管理員等都可以獲得分數。而得到一定分數後，學生便可以兌換不同獎品， 例如玩具、做一天小校長、與校長午膳等，永悅曾兌換海洋公園體驗活動，獎勵十分多元及吸引。她認為這計劃有效地幫助她養成自理、自覺及自律的習慣，學習自我規範。

勇敢面對挑戰

聖嘉祿學校為幫助學生培養各自的塔冷通，為學生提供不同活動，STEM及常識科教師徐雪盈提及一位學生原來有少許膽怯，但參與競技疊杯活動後，慢慢找到自信心與成功感，除了會勇敢參與比賽外， 在早前學校拍攝的宣傳片中，也勇敢對著鏡頭說對白。

另外，五年級學生陳子浩受哥哥影響，參加了跳繩校隊和STEM無人機編程訓練。在跳繩活動中，子浩從初班升上中班，再到近年加入校隊，他學習了不同難度的花式動作，不斷挑戰自我。

他提到學校為學生安排不少比賽的機會，有次參加跳繩比賽時，雖然之前已經努力練習，在練習中也沒有失誤，但到正式比賽時竟然出現失誤，「這令我懷疑自己，思考自己是否練習不夠。」雖然當時有些失望，但他提到校長、教師、家長時常到場支持學生比賽，而他們的鼓勵，幫助他順利調整情緒及心態，各種活動也幫助他培養勇敢面對困難的精神。（吳）