昔日文章

今天上課教導一對小兄弟四手聯彈的樂曲，非常有趣。雖然面對年紀較輕的學生要多一點耐性和精力，但老師和學生之間的互動是可以充滿歡樂和活力的。小兄弟的哥哥非常乖巧，弟弟則淘氣和幽默，兩位小朋友的反應極佳，跟他們上課就像一場腦筋的角力。當然，小兄弟二個人一起彈奏同一樂器，難免有爭吵的場面：坐位問題，椅子的高度⋯⋯他們能想出各種的問題去爭論一番。這正好是一個讓他們體會合作精神、互相幫助的機會。 現今很多小孩子的功課壓力沉重，我在上課時不難發現他們有不妥之處。作為鋼琴老師，除了教導各種音樂上的知識、運用樂器的技巧，更重要是培養他們做事的專注力、認真的態度及面對困難的正能量。 其實，這些理念及抱負並不是我個人的意見，而是從不同的恩師身上所體會，領略。記得小時候，學習的模式和氣氛較被動，這當然也跟性格有關。從害羞到極點，到後來能在數百人的面前表演，當中經過很多的嘗試，老師也用了很多方法來引導我。他們的耐性和堅持給我奠定最好的基礎。直至今天，每位老師的教誨對我依然影響深遠，只是時代不同了，我也要將他們對我的影響加以運用和改變，技巧地應用在不同學生的身上。 讓學生們喜愛學習並不困難，但要保持學生的興趣和創意，老師也應該以不同角度了解學生的需要，鼓勵他們表達心中的想法。有一位小朋友，他對自己的要求不高，做好本分已是難得。家長總是著我對他嚴厲些，我卻認為到了適當的時候，他自會明白的。結果，因一次得到一個演出的機會，這位小朋友竟然主動要求我幫助他練習得更好。就是這樣，他不再認為練習是苦事了。 以下是我想跟大家分享的曲詞。眼淺的我每讀一次這首樂曲的詞，每次都會有所感觸。作為一位良師並不容易，共勉之。 《良師頌》 年輕的我，時有困惑，純真可愛，疑問卻多。 誰為我啟蒙，教導我思考、知識禮義、明是與非？ 成長的我，時有挫敗，內心苦惱，難覓曙光。 誰令我開懷，更在我身邊，多番勉勵，燃亮了我？ 良師啊！是您一顆愛心關懷，燃亮了我。 師恩浩蕩，齊頌讚歌，感激恩師，培育了我。 如今的我，懷有抱負，立身處世，行事有方。 誰令我堅強，敢面對難苦？師長教導，成就了我。  

從國內工作回來，有更多精采的工作接踵而來。要同時兼顧演奏和教學工作，當中平衡時間和心理質素是最具挑戰性，因為工作帶來的挑戰是沒有對與錯，只有堅持和責任。學生時代，很多的決定和想法也是被動的，甚至根本不用去動腦筋，因為大多數事情已為我安排好。無論在家中，在學校裡，總有一個安全網在等你，逐漸地，連自己的判斷能力也慢慢下降。幸好在我成長過程中有各路英雄相助，讓我能看清楚真正要學習的究竟是甚麼。  提起「英雄」二字，很自然會讓人聯想到不同的歷史人物丶電影丶遊戲名稱等等；喜歡聽音樂的或會聯想到貝多芬的《第三號交響曲》，哪大家心目中的英雄又會是怎樣呢？  小時候曾覺得英雄應是文武兼備， 有智慧、有膽色、有遠見、有謀略的人。簡單來說，英雄就是會改變世界的人。能夠改變世界，在歷史留名，當然有過人之處。不過有否想過，有些人沒有甚麼特別的功績，卻會成為我們心目中的英雄？我敢肯定每人的內心也有一位，只是我們沒有覺察 ！  我心中的英雄並不是名人偉人，但他們的確影響及改變我的人生。說出來是很老套的，就是我的父母和良師； 不過，這是不能否定的事實。他們沒有給我規劃人生道路，只是通過悉心教導，引領我找出正確的人生方向。他們沒有要求我成績卓越，只讓我知道認真學習態度的重要性。我有問題，有不懂的事情，他們不是告訴我答案，而是讓我去思考，去發掘各種可能性。雖然每個家庭也有不和氣的時候，但最後總是能解決的。他們無論大小事情也為我操心，卻又不讓我知道，默默的支持我走過每一步。要不是他們的執著丶堅持丶耐心栽培，或許今天我還在找工作。更重要的是，父母和良師也是無條件的為兒女和學生付出。正是因為他們熱愛生命，熱愛自己的工作才會不停拼搏。若是為了名和利，父母和老師這兩個崗位根本就吃力不討好的。千言萬語也不能表達我對他們的感激，可以報答他們，就是將這份精神延續下去。  面對自己的學生，我只想成為他們生命的過客，在他們的成長路上留下足印。做英雄，實在不易！ 

星期六是售旗日。早上上班途中，看見很多學生在等待善心人士的捐獻。不過，大多數學生也比較害羞， 若想聽到一句「可否幫忙買一枝旗？」也頗困難。通常我會找一些年紀較輕的同學，希望此舉能鼓勵他們踏出第一步，跟別人溝通，以及感染路過的人行善。 奉獻，可以是金錢上或物質上的一些「犧牲」，但有些奉獻是無形的，好像將時間和上天賦予的能力，與有需要的人分享。 從事音樂教育，除了是一種職業，也是一種奉獻。早前應邀到新疆烏魯木齊演奏及講學，所見所聞，讓我有另一種體會。相比國內其他主要城市， 雖然那

《旋律》（Melodie）  這是德國作曲家格魯克（Christoph Williams Gluck )在其歌劇《奧菲歐與尤麗狄斯》當中最著名的一段，旋律哀怨纏綿。此曲後來被小提琴大師克萊斯勒（Fritz Kreisler)改編， 給小提琴和鋼琴合奏，是現今最常聽到的版本。 有沒有試過聽了一首歌以後，某部份的旋律會不自覺地在腦海不斷重覆？  最近因為將會有不同形式的演出，需要預備和反覆練習不同的曲目，我的耳朵每天總是被不同的旋律「綁架」！正在想辦法舒緩症狀時，學生給我來電：「老師， 我下星期要比賽了！」 原本，我還在思考別的事情，聽到學生的說話，暫時清醒過來。 「哪你準備好了嗎？下星期老師要到外地工作，不能為你多補課啊！」 「還有一星期嗎？應該沒問題的。所有樂曲我算熟悉了，只是怕記憶會突然失靈。」 學生說得對 ，就算很熟練，也會有機會忘記樂譜，尤其是緊張的時候，那是挺可怕的事。記憶力雖然是先天的條件，但也是可鍛鍊的。喜歡音樂和學習音樂的人，記憶力應該是不錯的。動聽的旋律一般比較容易進入我們的記憶系統，情況就像一本十分吸引的書，看一次便會記得內容。學習鋼琴的，除了要反覆練習不同樂段，也要將樂譜像影印機一般在大腦複印。如果我們只倚靠手指肌肉的記憶，是不可靠的；就像背誦課文時，內容正確但並不完全理解當中的意思，過一段時間便很容易會忘記。 所以，我經常鼓勵和引導學生多思考，這樣記憶會因理解自然變得深刻。當學習不再是不停重覆某個動作，我們會更容易將興趣保持新鮮，亦不會因困難而卻步。 今天是學生的比賽，就算身在外地也會惦記他們，想知道他們的心理狀況怎麼樣。結果往往出人意表，學生說實在太忙了，沒時間好好準備，認為彈得不夠好，最後就直接棄權了！  現在我的耳朵不但回復正常，腦袋也是一片空白。看來我的音樂課堂也應該加上時間管理的訓練。在藝術的領域中，個人的優點和缺點是有可能倒過來的。例如，領悟力高的學生不一定願意苦練；資質相對比較平凡的卻很勤奮。若是能將這兩種學生放在一起合作，他們很可能會受到對方的影響而互相學習。室樂和重奏正是很好的一個渠道，讓不同性格的人，在音樂上相知、相遇。不同的旋律交織在一起，豐富音樂的同時也在豐富我們的人生。