昔日文章

     假如我是…… 我是一枝鉛筆。 我長得很高，筆頭上有一塊小小的橡皮，身上有一條條直線， 下面有尖尖的鉛。 我在筆袋裡來去自如，與其他文具交談。我問其他文具：「你們知不知道主人怎樣對待我？」其他文具說：「不知道。」我生氣地說：「主人把我丟到地上，主人的媽媽看見了，便把我撿起來， 放在桌子上。主人有時還很用力地握著我的身體寫字，把我弄得很疼痛。有時候，鉛斷了，主人就不停地刨我，我的身軀愈來愈矮小了。」其他文具聽了，都很同情我。 有一天，主人的媽媽決定透過宣明會，把我送往非洲肯尼亞一個窮孩子的手上。非洲的泥路彎彎曲曲的，弄得我在車上渾身不自在。到達目的地後，工作人員把我送到一名窮孩子的手上。新主人待我很好，他十分珍惜我，使我感到很欣慰呢！ 丘月明 黃大仙天主教小學 五D 彈古箏 每個星期天，我會到琴行學習彈古箏。古箏的聲音很清脆、很動聽。我一聽到古箏的聲音，便覺得很舒服。我被古箏的聲音吸引著，所以，我在練習時很用心。 我第一次上古箏課時，既緊張，又興奮。老師細心地教導我， 我投入學習。 爸爸媽媽鼓勵我繼續學彈古箏。媽媽還說：「如果你學得好， 我買一台古箏給你吧。」以後，我一定要更加努力學習，希望盡快能演奏更多美妙的樂曲。 陸琝卓 大角嘴天主教小學（海帆道） 四A  一次流淚的經驗 那一次，我真的哭了。我不是被老師罵，也不是被爸爸媽媽罵哭。 我一直都害怕跳舞。可以說，我看到跳舞就很怕累，可能是我胖吧。 去年，一次舞蹈表演，老師著我去參加。我最害怕跳舞了。每天，我要到舞蹈室練習。首先，老師要我們做練翻腕練習，也就是先拍一下手，然後做蘭花指，先翻左邊，再翻右邊，連續練三遍。然後，老師又著我們坐在地上，練蹦腳，再練壓腿，這些我都認真地做了。 終於，來到表演的時候。我們一起開開心心地開始表演了。一不小心，旁邊的小文把我撞倒，我的位置亂了，怎麼辦？我的眼眶已經充滿了淚水，快要看不清前面的觀眾了。台下的觀眾為我鼓掌，加油！我咬著牙、含著眼淚，堅持完成了餘下的動作。 我終於忍不住了，我的眼淚流出來了。這是激動之淚，感恩之淚，更是幸福之淚。 陳英娜 聖文德天主教小學 四E  我敬愛的神父 任澤民神父是聖博德堂的神父，他在六十年代初從美國來香港傳教。他曾在九龍東多間學校任教，任神父還是我們學校的第二任校監呢！他既認真學習又努力工作，八十多歲仍然不斷學習新知識。 他來香港時，不懂廣東話，經過多番努力，每日朗讀報紙和透過與教友對話，他終於學會說廣東話，到現在仍然每星期跟專家學習。 現時，他已經八十二歲了，但他還要兼顧瑪利諾修會的工作， 努力為天主和教會服務。 任神父是個認真學習和努力工作的長者，我一定會向他學習， 以他為榜樣。 羅瑋藍 九龍灣聖若翰天主教小學 四D  

一場比賽 說起暑假，大家一定會覺得十分興奮，可以盡情玩耍了。我卻在某 一年的暑假，學懂了一個道理。 那年暑假，我剛剛完成了暑期作業。正悶得發慌，便召集了幾個同 學，進行一場有意義的跑步比賽。 我們當中，由一位同學擔任小裁判，我和其餘幾個好勝心強的朋友 就一起賽跑。我們奮力向前衝，眼睛緊緊地盯著終點的白線，不敢發出 半點聲音。我們的飛毛腿不斷向前衝，心裡都想著越過終點線⋯⋯我在 心裡算著：三十米、二十五米、十五米⋯⋯愈接近終點，我便愈感興 奮！ 「啪！」我跌倒了！我跌倒了，我沒有奪冠的機會了！我想繼續完 成比賽，可是，鮮紅的血液不斷地從我的膝蓋流出來。同學們都過來攙 扶我，扶著我一步一步地邁向終點。 我哭了，感動的淚珠流下來了。我們一起走過終點，每個人都是這 場比賽的冠軍。 這場比賽令我感受到友情的力量，令我更珍惜這份友誼。這些朋 友，我絕對不能失去。 林婉瑩 慈雲山聖文德天主教小學 六D 一件令人失望的事 兩年前發生了一件令人失望的事，那天是學校的旅行日。 旅行前的晚上，我在家裡睡覺時，夢見我、老師和同學們一起玩集 體遊戲、吃東西⋯⋯ 可是，旅行日卻不如我所想的。當天，簡直是晴天霹靂呀！ 那天早上，我吃完早餐，更換運動服後，便開開心心地上學。突 然，我聽到「滴答」的聲音。我摸一摸頭，頭上有點濕的，我知道下雨 了。我馬上回家，悶悶不樂地說：「老天爺，希望你快點停雨吧。」 可是，天還是下雨，而且愈下愈大。我失望極了，只好回想昨晚的 夢。除了失望，我有著一種不快的感覺，因為這個活動始終是學校一年 一度的盛事呢。 鄭東 獻主會小學 五C 我至愛的人—— 婆婆 我家裡有一個『寶』，你猜猜她是誰？她就是慈祥的婆婆，她個子 矮小而且肥胖，今年八十六歲。她有短短的頭髮、細小的眼晴、高高的 鼻子，還有一張小小的嘴巴，臉兒就像一個方形的時鐘，嘴巴旁邊長了 一顆烏黑的小痣，上面還有一條長長的「福鬚」。婆婆平常最喜歡穿著 有紅藍相間格子圖案的襯衣和黑色的喇叭褲，右手會戴著一個閃閃發光 的玉環。 婆婆每天清晨都會到公園散步，然後她會跟鄰近的王婆婆一起喝早 茶。到了下午時分，她會洗澡、做飯和洗衣服。 婆婆很喜歡做飯，她做 的飯菜芳香撲鼻、熱呼呼的，總是令人垂涎三尺。我最喜歡吃的就是婆 婆煮的生炒排骨，它鬆脆多汁，只要放進口裡，定能感受肉的鮮甜，使 人齒頰留香、回味無窮呢！ 我的婆婆是從鄉間來的，所以說話時總會帶一點奇怪的口音，許多 時也使人摸不著頭腦。記得有一次，婆婆新年要派紅封包，正當她派給 我時，竟把我的名「陳樂恩」講成「陳樂奀」，大家聽了都捧腹大笑。 從此，我就多了一個花名。 我非常喜歡我家的寶「婆婆」，我祝她身體健康，長命百歲，並陪 我渡過每個美好的時光！ 陳樂恩 聖羅撒學校（小學部） 五B 我的好朋友 我很想感謝我的一位朋友。在學校，他是我的同班同學；在課餘的 時間，他是我的好朋友。 他在我不開心時關心和安慰我，雖然，他只是通過電話和我聯繫， 那已經可以令我從煩惱的深淵中被拉出來了，令我感到萬分溫暖。 他經常在我無助及煩悶的時候，和我一起談天說地，使我變得心情 舒暢，無聊和苦悶的感覺一掃而空。 他經常陪伴我一起玩耍，例如和我打羽毛球、打籃球和踢足球等， 這些活動既能強身健體，又能促進我們之間的友情，簡直是一舉兩得。 這個朋友是我真正的好朋友，他就是我班上的開心果 —— 黎俊偉。 許方晉 香港仔聖伯多祿天主教小學 六D 晚餐的時光 精彩的卡通片正要開始，我和弟弟早已堅守在電視機前的有利位 置。這時，媽媽在廚房忙著為全家人準備晚飯。客廳飄散著陣陣撲鼻的 飯菜香味，我的肚子也作響了。弟弟最貪吃，一到時間，他就衝進廚房 裡偷吃。 媽媽做的菜真的很香，弄得我也忍不住了。這時，廚房傳來一陣清 脆悅耳的聲音：「開飯囉」。媽媽才說完，我和弟弟早已像一陣風的坐 在桌子旁。 哇！桌子上擺著色香味俱全的糖醋魚，這是媽媽最得意的菜，也是 全家人最捧場的一道菜。此外，還有無錫排骨、客家小炒和炒青菜，這 一道菜是我和弟弟最喜歡的。 這時，我和弟弟為了一塊肉而爭持不下。爸爸說吃飯要有規矩，不 可以用搶的方式。我們只好撤回筷子，由爸爸為大家平分。 晚飯的桌子總是熱鬧非凡，家人邊吃邊說說笑笑，氣氛熱鬧極了。 我最喜歡晚飯的時刻，我們一家人輕輕鬆鬆的圍在一起，享受媽媽用愛 心烹調的美食和那種溫馨甜蜜的感覺。 何宛珊 聖愛德華天主教小學 六A 第一次游泳 還記得小時候，我很怕水，洗澡也要大哭一場。一天，媽媽對我 說：「我們去游泳吧！」我立刻大叫：「不要！不要！」但是，媽媽 說：她已交了學費給游泳教練，我只好抱著泳圈，跟著媽媽到游泳去。 到達游泳池後，媽媽幫我穿上泳衣。我戴上泳帽和泳鏡後，到了訓 練池。游泳教練帶領我做完熱身運動後，便帶我下水去。 下水後，我就哭起來了。富有經驗的教練拿出一些防水玩具出來， 我立刻破涕為笑，把玩著玩具。教練見我笑了，便叫我試試把頭鑽進水 裡。我深呼吸後，把頭鑽進水裡。然後，他又教我踢腳。我很快就學會 這些簡單的動作，上完第一課後，我就不怕水了。我對媽媽說：「我一 定會學好游泳的！」 陳皓琳 大角嘴天主教小學（海帆道） 六D  

教室裡坐著十個臉上掛著燦爛笑容的小人兒，氣氛熱烈，老師每問一條問題，他們都爭著舉手搶答。回答問題後，其他同學在老師的帶領下，總以鼓勵的掌聲回應。這是大角嘴天主教小學（海帆道）的演繹技巧班，是該校校本資優的課程之一，銳意發展資優學生的口語表達能力。這堂課，他們要當設計師和推銷員，利用十分鐘的時間，發揮創意和口才，設計產品並向其他同學推銷。      （本報專題）該校推行校本資優課程已近十年，內容涵蓋學科及非學科知識。這節課中， 四年級的陳心一和拍檔構思了一款新飲品， 「我們設計了一款雜果汁，它的特別之處是只要搖動杯子，便會自動補充，永遠也不會喝光。它還有吸管，可以循環再用。」 活動教學 發展潛能 「演繹技巧班中有不少活動和遊戲，老師的講解十分詳細，還經常有獎品，我比平日更投入課堂」，心一說。她印象最深的一次活動，需要他們提示蒙住眼睛的同學，將指定物品放到指定位置，「我們發現蒙住眼睛的同學不懂得分左右方向，所以要用另一種方法提示他，也明白到我們要了解同學的需要和習慣。」 五年級的潘昫霖去年亦是演繹技巧班的成員，今年則加入了訓練領導才的海帆小彗星。課程中，一個以荒島求生為主題的活動為她十分難忘，「大家在討論中有不同意見，我們要溝通、要說服別人，但也可以加深我們之間的友誼。」她認為學到的技巧能應用在日常生活中，「一家人到祖父母家中吃飯的日子，我會幫助照顧年紀比我小的堂、表弟妹們，給他們設計遊戲、讓他們乖乖的，不會到處跑，我從中得到滿足感。」 同是海帆小彗星成員的林樂天和張愷庭同樣投入資優課程。「我在視藝科的資優課程中也能發揮領導才能」，愷庭表示能活學活用， 「我們要製作不同的勞作，甚至定格動畫，不少以小組形式進行，小組中難免會意見不一， 出現爭執時我會在過程中協助大家達到共識。」樂天補充，「我也在課程活動中學到領袖需要聆聽別人，至於老師們亦常細心講解， 又例如數學培訓班，老師會以比賽等形式鼓勵我們積極參與，非常刺激！」 三層架構 全校推行 「課程著重配合學生不同的潛能，並關顧學生的能力」，該校梁綺媚校長指出，「而教育心理學家是課程的重要資源，協助我們以三層架構推行資優教育。」該校資優課程分為全班式、抽離式及第三層的校外專家培育：全班式分為創造力和多角度思考課程，分別在二年級及五、六年級全級推行，於德育及公民教育課時間進行，帶出關愛校園、批判性思維、認識社會等信息。 學生會於小三、四進行由教育心理學家設計和批改的創意測驗，找出資優學生參加非學科抽離式課程，有系統地發展學生的獨特才能。「校方會於課程開始前為參加學生的父母舉辦家長會，解釋課程特色，讓家長明白如何在家中配合」，梁校長解釋。非學科抽離式課程亦有安排銜接，三、四年級的「人才庫」培育創意、四年級下學期設演繹技巧班，五、六年級分別以「海帆小彗星」和「海帆特工隊」發展學生的領導才能。為智力優異的學生，校方會安排跳級，並邀請教育心理學家和資優教育學院專家提供培訓，「我們亦十分注重學生的情緒支援，提升他們的抗逆力等，亦十分重視和家長的溝通」，活動組鄭慧琪主任補充。 鄭主任強調學校在資優課程中十分注重情意教育，「我們時常教導學生要關懷他人感受和需要，以別人的角度思考。」她表示資優並非高人一等，「他們在平日課堂中深化已有的知識，亦能支援班上其他同學，發揮自己的才能；他們亦應學習別人的長處，改善自己，即使非資優學生也有值得他們學習的地方。」她續道：「我經常告訴他們，他們的成長比別人快，但仍有進步空間。」 她分享教學中的難忘回憶，一次活動需要部份同學蒙眼進行，「不用蒙眼的同學們為免同學撞到硬物受傷，自動自覺築起『人牆』，保護同學的安全。」她微笑著說：「他們創意十足，同時懂得欣賞別人，互相幫忙，這十分重要。」（澄）   

  （本報專題）「求我可，成為鹽與光，傳送愛念到達各地光照四方⋯⋯」（《鹽與光》）位於石硤尾的聖方濟愛德小學禮堂內，傳來美妙的兒童歌聲。全場二百多位來自十九間天主教學校、穿著黃色背心制服的基督小先鋒團員以歌聲和動作投入歌曲中，歌詞激勵小學生們，把基督的福音和愛傳送給身邊的人。活動後，六位小先鋒團員與本報讀者分享感受。他們從活動中認識自己的身份，並發現天主一直與他們在一起。   發放愛的力量 四間天主教學校（聖方濟愛德小學、大角嘴天主教小學（海帆道）、瑪利諾修院學校（小學部）及天主教善導小學）合作籌備是次基督小先鋒九龍II區聯校活動，邀請甘寶維神父到場分享。聖方濟愛德小學黃美美主任表示：去年，聯校活動以「來跟隨我」為主題，而本年的主題「我是誰」回應教友年，讓學生透過自己的身份，認識天主，跟隨基督。 談到當日甘神父的分享，兩位小先鋒、就讀聖方濟愛德小學六年級的梅浣潁和鍾楚荍印象深刻。公教學生浣潁說：「甘神父作自我介紹，原來他曾到非洲傳教！他更教導我們詠唱一首非洲語歌曲，又展示他與當地居民的合照，我從相片裡感受到非洲人民非常熱情。」當日，浣潁透過與其他同學相處，增加認識自己，她坦言希望改善咬字不清的習慣：「這樣，在學校帶領祈禱時，其他同學便可以聽到禱文的內容了。」首次參與基督小先鋒聯校活動的楚荍愉快地說：「當日場面熱鬧，來自不同學校的小先鋒聚首一堂。我最喜歡歌曲《鹽與光》，歌詞相當有意思，我深深感受到自己作為小先鋒的使命。真的希望畢業後能升讀天主教中學，那麼，我便可以多些聆聽關於天主的事。」 該校鄭雪嫻主任喜見各校牧民助理和學生積極投入，對她而言，是次活動更提醒她個人的身份和定位：「在生活中，我除了作帶領的角色外，我也是跟隨者，反省如何盡力做好每一個角色。為小學生來說，我願他們感受團體的精神，在認識天主的道路上，他們不是獨個兒的；小先鋒團結一致，就能發放愛主愛人的力量。」黃主任深感作為主的僕人，這個身份推動她在教學上，以身教言教培育學生。   實踐主的教導 來自白田天主教小學的四位小先鋒梁芷婷、陳曉丹、鄭紫晴和楊江仁熱烈討論當日活動，笑聲不絕。江仁藉破冰遊戲，結識新朋友：「兩間學校的學生合併為一組，我們與荔枝角天主教小學的同學被編為一組呢。在認識別人的同時，我也更了解自己了。」曉丹和紫晴分別就讀三年級和五年級，均於本學年參加基督小先鋒，能參與是次聯校活動，興奮萬分。活動裡，曉丹加深認識自己：「我發現自己的自信心不足，友校的同學不斷鼓勵我，給我推動力。還有，我很喜歡繪畫，我可以利用這長處把愛傳送給身邊的人。」 兒童特別喜歡以歌聲，表達對天主的愛。紫晴和芷婷跟友校的楚荍一樣，非常喜愛歌曲《鹽與光》，芷婷談起歌曲中的一句「縱遇障礙，基督與我共去」：「這首歌很有意思，基督陪伴我們跨越困難。我們應當作世上的鹽與光，實踐基督的教導。」紫晴微笑說：「我們是天主的兒女，又是基督小先鋒，應努力傳揚主基督的愛。」牧民助理呂毅恩陪伴學生接受訪問，也被他們的笑聲感染了：「當日，在聯校活動的上半部份，大會作出新的安排，牧民助理及相關老師暫時離開禮堂，由知源中心（協辦機構）的職員向我們簡介遊戲的細節，讓下半部份的活動順利進行。我們分別帶領其他學校的組別進行遊戲，小朋友無分彼此，互相幫助，這令我聯想到：我們都在同一羊棧內，被天主的愛包圍著！」（仨）