張振興伉儷書院 推動STEM教育

（本報專題）社會近年最熱門的教育範疇，莫過於STEM與環保，如果將兩者合一，會有甚麼效果？張振興伉儷書院中六生張港峰，早前憑有機清潔劑獲國際發明獎項，他就讀的學校對學生的成長發展提供多元化支援。

平日喜歡上網閱讀化學實驗報告的港峰，在早前舉辦2023第8屆iCAN加拿大國際發明創新競賽中，製作環保清潔劑勇奪銀獎。

雖然港峰將要應考文憑試，但他依然關注學弟學妹的校園生活，他會臉帶微笑提及校內咖啡興趣學會「後輩」的進步。然後，話題轉到清潔劑上時， 港峰一臉嚴謹憶述發明原由：「市面大部分清潔劑，以化學方式製造，若污水排放不當，可能會污染水源和植被，所以我想尋求更環保方式去製造。」

他表示，實驗就是要仔細計算清潔劑將大油滴乳化成小油滴的數量，數量越多代表清潔劑的去油能力越高，過程漫長且枯燥，一度想過放棄，不過自幼受家庭訓誨，明白做人要重視承諾，由於答應過何副校長要做好這項研究，所以一直守至有成果為止。

該校副校長何泰安說，該校不遺餘力地推廣STEM教育可分為四個層次：第一層屬啟發設計思維，每個初中生都要參與，透過體驗式學習去鞏固，如探訪院舍去找出長者生活上面對的難題，再嘗試解決；第二層屬於動手做，是級際活動，而每班又分成若干小組， 例子有早前為筲箕灣聖十字架堂設計智能垃圾桶，以方便清潔工友工作；第三層就是在第二層中找出重點組合，培訓他們參加校際比賽；第四層就是支援參加國際性比賽。

來自中四A班的何諾謙、盧昊軒及戴卓毅，正是「第三層」的代表。他們早前與班上另外兩位同學合作，製作「如何正確使用ChatGPT」的影片，並在公開比賽中獲獎。他們表示， 製作過程最大困難就是各人堅持己見，幸好顧問老師適時提出「要精簡、要集中」，作品始得完成。喜歡物理及電腦科的這個「三人組」，對學校早前安排同學參加AI企業舉辦的工作坊，如今仍津津樂道的追述操作機械人過程。

當談及下一個研究項目，諾謙說要服務大家，編寫程式製作裝置以期幫助校內飯票機精準運作。何副校長補充，STEM教育的精神，也是要效法耶穌基督，照顧有需要的人，而不是沉迷在科技鑽研範疇。

為照顧背景不同的學生，何副校長指出，校方提供多元而全面的支援。他以港峰為例：港峰在香港出生，其後在內地接受小學教育，再回港升讀中學。港峰入讀張振興書院後，校方安排他上英語銜接課，每天午膳時間讓他跟隨學校退休科主任學習，一直至今仍繼續。在本學年，該校另外增加支援，邀請校友回來教授英文作文，每週一課，讓中五和中六學生參加。除英語支援外，該校亦會協助新來港學生融入本地文化，舉辦「香港一日遊」，內容包括遊覽名勝古蹟，認識本地文化、學習餐桌禮儀等。

何副校長稱，年輕人經歷疫情、社會動盪，或會對未來感迷惘，教育界應當給予他們希望，無論是學術、體藝，以至個人興趣，都給予支援，讓他們實現自我，擁有存在感，從而有動力持續進步。（曾）