天主教幼兒學校中層教師培訓計劃

天主教教會將教育工作視為使命，而非職業；將學校視為充滿關愛和活力的團隊，而非機構。教會人員更樂於發揮有如牧羊人及忠實牧人的知識。

（本報專題）香港天主教教區學校聯會主辦，優質教育基金贊助天主教幼兒學校中層教師培訓計劃（2016-2017年度），共43間學校參加，102位中層教師參與。本學年教育局實施免費優質幼稚園教育政策，幼兒教育工作者必須認識實務需要，與時並進。

結業禮上，學員強調將來幼教發展必須作出適當的準備：從多角度考慮問題、正面思考；多讚美；多自省、多求救；多觀察、多聆聽。任教於天主教彩霞邨潔心幼稚園余思敏主任說：「中層老師擔當重要的角色，需要了解校長、老師、工友之間的處境，滿足各方所需，並保持良好關係。」她表示在課程中學會解決問題，「在不同難題中取得共識，但同時要堅持原則：以學生為首要」。在工作層面上，員工未必會向上司反映或表達自己意見，這時中層老師可成為溝通的橋樑， 余主任：「作為中層老師可以鼓勵其他老師多嘗試表達自己意見，再向校長清楚反映或表達，當中除了得到校長的信任之外，老師之間也要存在著互相信任。」

學員以校內面對的問題作培訓計劃的研習基礎，嘗試找出解決方案。「中層教師如何帶領改革品德課程」是余主任探討的題目，她並以小朋友「拒絕分享」為切入點，「有老師認為拒絕分享不代表小朋友做錯， 相反要了解他們拒絕的原因，亦有老師強調小朋友需要學習與別人分享； 小組成員雖然意見分歧，有不同價值觀，但透過多次討論，最終取得共識。」

學員在解難處理及應變培訓過程中學習危機管理，其中以家長因孩子在校內受傷入院的投訴個案為例，明愛香港崇德社幼兒學校姚碧瀛主任分享，「此時家長會非常擔心孩子的狀況，因此我們一切要從心出發。首要安撫家長情緒，聆聽他們需要，大前提是以小朋友福祉為中心，從而讓家長感受到學校與他們同行，明白和體諒他們的需要。」

姚主任也學懂透過「三個讚賞，才是一個改善建議」的方法跟其他老師相處，「發現老師尚有改善空間時，不要立即提出建議，相反要先讚賞，才令他人容易接受意見」。她深信校訓「我們要彼此相愛」，以愛為中心，無論遇上甚麼困難， 只要存著愛，問題便會迎刃而解。余主任十分認同要懂得欣賞他人，並建議不要忘記多讚賞家人，因為「愛是不保留」。（馮）