聖方濟各英文小學 濯足禮 謙卑服務 彼此相愛

（本報訊）逾越節前夕，耶穌知道自己即將離開世界，便在晚餐時，脫下外衣，為門徒洗腳（若十三1－ 15）。聖方濟各英文小學於四旬期禮儀，首次倣傚耶穌的做法，分別由六對在學校擔任不同角色的人，進行濯足儀式，以表達謙卑服務、彼此相愛的意思。牧民助理胡嘉寶老師指出，為了讓學生有心理準備，老師會先在課堂教導濯足的意義，並於濯足期間以音樂襯托，令氣氛更莊嚴，讓學生更投入。

六對角色分別為：

• 校長與學生
• 神父與老師
• 大腳板與小腳板
• 課程主任與學生
• 服務生
• 基督小先鋒

大腳板李家瑩 與 小腳板鄧詠桐：為最小的服務

大腳板與小腳板是該校舉辦多年的培育活動，由高年級學生一對一照顧低年級學生，讓他們在低年級時接受別人幫助，至高年級能幫助別人，這理念亦切合濯足禮的主題。

五年級生李家瑩和一年級的鄧詠桐，因關係良好而被老師挑選作濯足禮代表。家瑩表示，她會在小息時探訪詠桐，若看到別人需要幫助也會幫忙，「他們可能還小，不懂處理問題。」詠桐補充，家瑩會替她檢查手冊，她亦會說謝謝作報答。胡老師解釋，老師會教導學生從細微事情實踐謙卑精神，並提供切身例子配合，例如教他們向曾幫助自己的人說多謝，希望學生從最基本的行動中，學會感恩和知足。

劉偉明校長 與 學生戎磊：感動人心的行動

就讀六年級的戎磊為了在畢業前做些有意義的事， 故自薦成為濯足禮一員，完成儀式後，他紓解了不少壓力，更重要的是，他承諾會主動做家務作為服務。

劉校長表示，當他跪下為學生洗腳時，感到十分感動，「雖然平日在聖堂祈禱，甚至結婚為父母斟茶時會下跪，但只是為自己而做，這次經驗卻是公開的愛德服務。」他亦對學生願意被洗腳而深受感動，因在社會較少這樣的親密接觸，是一個好的開始。

他認為除了要感動自己，還要感動其他人，宗教科主席黃永鴻老師認同，他不希望浪費聖堂位處學校旁這配套，故期望學生在禮儀中有所聚焦，如「一些有權力的同學，如風紀，也要為看似只能服從的同學濯足。」望學生長大後，仍會記得禮儀的意義。

劉校長鼓勵師生有親密接觸，自己也會以身作則。如戎磊說：「平時覺得校長說話有型、很善良，會跟學生聊天。」譚永明神父認為：「小學生有一半教育是從身教學習，如展示出型格，也是一種身體語言。」但同時要有內在修為，才能在生活中實踐。他表示，學生也許不知道怎樣謙卑，但慢慢成長及轉換身份後，便會更了解整個禮儀過程，及如何更謙卑地服務。就如平日學生在早會上，會問神父為何要祝平安，但在這儀式的氣氛感染下，他們表現出是值得互祝平安的。

譚永明神父 與 鄭麗敏老師：肢體的重要

當鄭老師知道被邀請時，她感到十分榮幸、感動及激動，因她沒想過自己有機會被神父洗腳。她回憶起在祭台前的情景：「當我在眾目睽睽下除鞋，我不敢看前方，腦裡一片空白。」完成濯足禮後，她感到平安及滿足，雖然跟神父接觸不多，但她感受到家的感覺。

譚神父笑言渴望為人洗腳，因蒙受祝福的感覺很實在。他曾為不同人濯足，但他認為這次經驗最難忘，因為以前只會留意怎樣令人舒服，怎樣讓人感覺不只是儀式，而是實際的行動；但是次儀式讓他明白老師雙腳是一個使命，努力為學生奔馳。另外，對方願意被洗腳也需要很大勇氣，二人相互付出和接受，是基督徒生活中的美麗；令他聯想到耶穌怎樣洗我們的腳，我們又應如何洗其他兄弟姊妹的腳，是信仰默想上的一個好題材。

平常人不太注重保護雙腳，但原來神父最近行山時受傷，導致走路有點瘸，才醒覺能跪下已是很大的恩寵，他很感激從這小事上看到天主的臨在，並提醒他要好好照顧雙腳，在將來也會以更謙卑的心去服務，無論是任何類別的服務工作，都要划到深處去。

除了雙腳，雙手亦帶出重要信息，他提到勞動工作十分重要，並以聖德蘭修女著重雙手工作為例，如派飯、抹地等，使他同樣樂意用雙手服務；他喜歡照顧自己，如洗衣服、做飯等，「若果清潔姐姐能把照顧我的時間為其他神父服務，我便會很開心。」

鄭老師聽到神父一番話後，想起有同事即使扶枴杖也要上學，「現在能行走時，我們不會覺得腳是肢體一部份，當不能行走時，才會知道不能沒了它。」她表示會更努力為天主服務，不計較任何回報地付出，用身教實踐基督徒精神。（妤）