聖博德學校 閱讀大挑戰 提升學生閱讀興趣

(本報專題）開卷有益，夏日炎炎，不論是躲在樹蔭下還是冷氣開放的室內，拾起書本細閱都是個很不錯的消暑良方。一直致力推動閱讀的聖博德學校（下簡稱「聖博德」），在剛過去的暑期，便參加了香港大學舉辦的「閱讀大挑戰」Summer Challenge Programme，這是聖博德在上一個學年都有參與「閱讀大挑戰」計劃的相關活動。

自2014年開始，聖博德已參與該計劃。首先， 校方會在學校網站上載有關書單，以供學生查看， 他們可在校內圖書館以至公共圖書館借閱相關書籍。同學按自己能力及興趣選讀，閱讀完畢後，學生可在網上解答按該讀物內容而訂立的十道選擇題 。比賽為全港性排名，每名學生以個人名義參賽， 分數是以閱讀量及答題準確度作累積計算，如答中了便算入總成績，答錯了則有多一次機會補答。那即是說：看得愈多書及答中題目愈多者，便有機會在計劃中脫穎而出。 

與自己比賽

現就讀六年級的曾寶萱和現就讀四年級的曾浩剛，連續兩個學年都有份參與該計劃。浩剛更成為這個計劃在2014至2015學年的全港冠軍，而在2015至2016學年則榮獲全港的第五名；至於寶萱， 從第一年參加的十名以外晉身至第二年的十名之內。他們均異口同聲地表示從中獲益良多，「從前我很怕看英文書，但當我閱讀了計劃中大部份的中文書後，又想繼續從中挑戰自己，於是我開始轉看書單中的英文書。若遇到不明白的英文生字，就查字典；同時卻發現英文書籍也有另一樂趣。」對此發掘了新興趣，他們也感到非常意外。本身愛看偵探小說的寶萱說，透過這個計劃，廣闊了她的閱讀範圍，她在上一個學年共讀了逾一百本書。

「自從參加了這個計劃後，我的閱讀理解能力增強了。從前我在中文考試中，這方面的情況比較不穩定，現在則大有改善。」自幼稚園低班開始已經常閱讀的浩剛謙虛地說，由最初只對數頁的童話故事書感興趣，至今已愛上故事性題材的英文小說。在上一個學年更讀了幾百本書。馮老師更透露，曾同學於每天放學後，由曾媽媽陪同下到圖書館借閱四本圖書返家閱讀，可見曾同學的閱讀興趣甚為濃厚。寶萱和浩剛都很喜歡該計劃中不斷作出自我挑戰的部份，因此他們參加了一年又一年；他倆都說會在新學年繼續參加如此有意義的閱讀計劃。 

現已升讀中一的陳詠彤，看見每班約三分之一至一半的同學也時常談論這個計劃，激發了自己對此比賽的興趣，終於把握在上一個學年最後一年留校的機會，參加了這個計劃，她說：「我對小說及劇情題材甚感興趣，閱讀書本已有百多本。參加了這個計劃後，更主動認識不同詞彙，我的中文作文也有進步。」

多元化推廣

負責將這個計劃引入聖博德的圖書館主任馮雁翔老師指，校方一直透過各項多元化活動，提高學生對閱讀的興趣，藉此也擴闊學生閱讀量，及灌輸終生閱讀概念。由於此比賽是透過互聯網讓同學進行挑戰，回答問題，校方同時亦提供平板電腦予學生於校內進行網上比賽。馮老師也透過模擬操作示範給學生們了解，讓他們更易掌握及使用。學生也可透過學校網站，在家中進行比賽，使之更靈活、更彈性。但她強調這絕對不是一項功課，「校方很同意大會所提倡的自主學習、自我完善和自我挑戰的目標。由選書以至訂題目都由參與該計劃的團隊作精心規劃的，書種包羅萬有，選書內容以至挑戰題也分不同的難度供學生選擇。該計劃不建議學生作速讀或精讀，而是鼓勵他們慢慢看，多享受閱讀的樂趣。當進行挑戰時選錯答案，系統會出現提示予學生，好讓他們尋找答案，再次作答，藉此鼓勵學生主動學習。 」馮老師表示不少學生從答對題目中得到成功感。學生若想得知自己閱讀成績，也可透過網上查看，以作推動力。除此之外，比賽由十一月至六月期間進行，聖博德於每月也為該校學生作閱讀小總結，同時頒發校內證書予同學，以作鼓勵及推廣。

馮老師還感謝家長們對計劃的支持，「校方購置了計劃中一半的圖書，另一半則借自香港公共圖書館的藏書，需要家長的幫忙，帶著學生去借書。」她總結經驗，透過參與「閱讀大挑戰」比賽，發現學生校內成績大有進步，所獲的成效顯著；而參與學生約佔全校半數，深感已達致目標。來年會繼續參與，亦希望大會提供更多不同程度、不同類型和不同風格的書籍名單，供學生閱讀。（敏 / 馮）