天主教博智小學 參與師資培訓 協助小學規劃 生命教育計劃

（本報專題）教育引導學生的理性思考， 在學習中汲取知識，更重要的是啟迪學生尋索和了解生命的價值，培養正確的人生觀，領略對生命的關懷和尊重。臺灣教育界約二十年前提倡生命教育，臺灣教育部於二千年將生命教育的理念納入小學至大學的學校課程。香港學界及教育工作者也愈來愈重視生命教育的重大價值。2010學年開始，香港教育學院宗教教育與心靈教育中心（下稱「教院」）獲教育局委託，由教院承辦「協助小學規劃生命教育計劃」，天主教博智小學是本學年其中一所參與師資培訓課程的學校。

生命觸動 始於欣賞

教院師資培訓課程自去年十月開始，將於今年六月結束。博智小學沈燕菊校長、許麗英副校長、訓導主任梁秉權老師和課程主任李彩靈老師參與培訓，他們一直努力為該校日後推行校本課程規劃作準備。

梁主任表示，校方持續將生命教育的相關元素滲透在教學中。因應教院的課程培訓，校方於剛過去的復活節假期後，在全校推行「好言好語運動」作為試點。運動為期約兩週，首週學習透過觀察去尋找能夠讓學生內心產生欣賞之情的事物，第二週學習以言語或圖像去表達這份欣賞。「培訓課程在課堂講授結束後，去年底到台灣交流。這次交流讓我聽到對美麗的不同看法，原來勇敢是美麗的。同樣地，我可以欣賞一個小朋友跌倒在地後沒有哭，那份能夠承受痛楚的能力和勇氣。」沈校長期望學生欣賞的不只是行為本身，還看到行為背後所隱藏的美好特質。此外， 一次令學生深刻難忘的體驗活動更勝多次不同的活動，「為配合主題及加強效果，這段期間，在校內由基督小先鋒主持的午息點唱環節，我們將它改為只供欣賞某人而點唱。」

「生命教育十分重要，『德、智、體、群、美』五育中，以德先行。」沈燕菊校長說，現今社會有太多似是而非的價值觀，令學生容易感到混亂，可幸有天主教教育五大核心價值（真理、義德、愛德、生命、家庭）作為生命教育的支柱。

對沈校長來說，台灣之行有助擴闊視野，例如到訪台北華江國小參觀該校利用學校附近的天然資源，創設獨特的校本生命教育課程，讓學生透過賞鳥和生態探索，體驗生命的寶貴，從而學懂尊重生命的價值；又例如在南華大學紀潔芳教授主講的專題講座中，看到紀教授如何利用繪圖，幫助學生抒發內在的情感等。「不要因善小而不為，1自乘開方（× √）多少次都還只是1，但若加上0.1，則自乘開方八次便已超過2了。這種看待事情的態度，置於生命教育，十分適合。另外，台灣有講者談及生命教育不只為學生，老師也需要。我們要善待自己（為別人）、善待老師、善待家長、善待學生，要自己、老師、家長都做好了，最終才能使學生真正獲益。」該校早前的教師專業發展日，便移師嘉道理農場舉行，讓老師可在大自然中洗滌心靈。 

推行「好言好語運動」後，校方將從長計議，暫定以繪本作為該校推行生命教育計劃的教學策略，並將於2016-17學年實施。許副校指台灣之行讓她印象最深刻的是當地小學引入很多義工，協助校方推行生命教育，其中一個較具規模的團體是彩虹愛家生命教育協會，臺灣的成功經驗值得香港學界效法。（敏 / 睿）