教師篇

優質的教育不僅要求學校有良好的辦學理念和教學特色，更需要有良好的校園文化。而校園文化的塑造，是依靠廣大的教職員工，因此，一所學校的素質很大程度上是取決於教師隊伍的質素。西漢學者楊雄說：「師者，人之模範也。」可見教師的一言一行，為人處世的態度都會被學生視為榜樣。

我校特別重視師德的培育和發展，對教師的要求大致分為內在和外在兩方面。

內在層面：

〈1〉我校會把學校的願景和辦學理念呈現在教師面前，讓大家有共同目標，並要以積極、認真的態度朝著目標努力。「積極」、「認真」是每位教師對待工作所應具有的一種最基本的態度。因此，樹立正確的職業態度是教師做好本職工作的前提，教師積極性的高低和履行工作的好壞，很大程度取決於他的職業價值觀念。

〈2〉教師發展是教師文化建設的一個重要組成部分。教師必須重視學習，從而促進個人專業發展。為使教師逐步養成良好的學習習慣，校方會借助專家，引領教師自我反思。

〈3〉常言道：無愛不成師，故此教師關愛學生也是必須的。這能加強與學生的思想和情感交流，讓愛的力量轉化為教書育人的實際成果。教育的真諦是愛心，教育家福祿貝爾說：「教育無他，愛與榜樣而已」。

當然師德不應只存於內心，而且更會體現在外顯的言談舉止上。因此，教師們在以下幾方面有規範的行為：

儀表︰教師的外在形態要清潔整齊和樸素大方。

舉止︰教師舉止要表現出良好的教養和神態。

語言︰教師的語言要規範和優雅。

禮儀︰教師要以禮儀表現出應有的風度。

我們認為知識、態度和技能是重要條件，但態度絕對是首要條件。一個老師如果有專業的知識和精湛的教學技巧，但沒有師德的話，他決不能產出績效。反之，一個人在知識和技能方面有所不足，只要他的態度端正，且願意學習，同時全力以赴的堅持著，相信他定能勝任工作。

（ 嚴仕梅筆錄 ）