要孩子懂得 感恩惜福

 這三週感言的插圖，選自筆者二〇〇二年轉校的紀念冊，出自天水圍天主教小學舊生芷欣爸爸的手筆。這本紀念冊滿載學生與家長的心聲，筆者往後面對挑戰，感到最困擾時，除了祈求主賜予力量，總會拉開文件櫃，取出紀念冊，信手翻閱，頓然舒一口氣，心頭湧上一陣暖意，可見感謝與祝福的話，賦予無比的能量，施與受者亦然。

懂得感恩，自然惜福，更可造福自己與別人。感恩惜福全乎個人看事物的角度，同樣面對半杯水，有說半滿，有說半空，分別在看重已擁有的，還是執著於未圓滿的部份。有些低班學生在弟妹出生後爭寵，筆者常請他們算一算：他們比弟妹年長幾歲，就是爸媽永遠多愛了他們若干年。學生默書不及格，冒認家長簽署，當然犯錯；然而處理問題前，要多從孩子的角度去分析：他們害怕即時受責罰？致力完成學校的要求？避免父母不開心？期望下次努力提高了分數，才說出事實⋯⋯師長們若多點正面詮釋孩子行為背後的動機，不但讓大家鬆縛，易於打開話匣子，而且同理心消減我們的怒火，才動之以情，曉之以理，孩子不難認錯。其實，抓住光明面去處事待人，並非自欺欺人，因為人做事的動機通常並不單一，何必只著眼於負面的呢？ 

還有，感恩惜福的人明白得來的並非必然， 懂得欣賞他人的努力。新學年前，接過任教科目及授課時間表，或許並未如意，我們可會配合學校的需要，體諒編配兩者付出的心力及時間，豁達一點呢？暑假後，踏進一個明亮的課室，強調保持整齊清潔的同時，可會向孩子重申校務助理抹桌椅、打地蠟、抹門窗的辛勞呢？當他們走進課室幫忙，學生可曾起立敬禮及言謝？學生忘記帶功課，家長送回，可先欣賞家長關注子女的表現，才好言相勸：這種方法會否容易養成孩子依賴習慣呢？ 

寫了近七百字，都是為人師長實踐感恩惜福，與題目似乎無關。事實，孩子是成人的鏡照，我們所做的比說的更能跑進孩子的心靈。因此，下次光顧店舖付款時，別忘說聲「好生意」，孩子不難學會向近人多點表達感謝與祝福。（結束篇）