別剝削孩子 犯錯的機會
兩位舊同事在兒子升上小一前，研究及張羅了不少時間，最後如願，孩子先後升讀資助及私立名校。豈料七月見面，她們不約而同地表示要把孩子轉回天主教小學。究其原因，絕非兒子成績趕不上，相對寶貝學業優良，朗誦、歌唱表現出色，惟現校非教會辦學，較看重成績，人人力求表現，競爭氣氛強，個人需要及價值教育難免被看輕一線。
跟其中一位詳談，她沒宗教信仰，在教區學校工作十多年， 體會孩子接受基礎教育，最重要學會愛，懂得包容和體諒他人。她說耶穌被釘在十字架上，仍然寬恕出賣自己的人，那就是寬恕他人的最好榜樣。她又說曾考慮請同事介紹兒子參加主日學，然而孩子天天上學，學校的氛圍、教師的言行默默地影響著孩子。她近期跟班主任晤談，對方強調全班的品學水平，暗示孩子仍有不足，卻沒在意他的獨特與成長的需要。這位母親認為給孩子最好的，就是提供關愛的環境去陶成子女的品德。
然而，父母事事為孩子準備最好的，不斷為子女除去學習或生活上的障礙：為求一百分，日日陪伴溫習默書；孩子與同學吵架，不問原委，就去調停。這樣，子女習慣自己的事，父母來管，學習變得被動，解難能力難以磨練。其實，盡心盡力照顧孩子，給孩子最好的同時，千萬別剝削孩子犯錯的機會。孩子經一事， 長一智，應變、責任感及情緒智商定能提高。當然，是否讓孩子甚麼釘子也去碰？答案是應按孩子的能耐，比較一下放手與把手對事件的後果。
近日偶然在公園看見的景象，令我對放手與把手有進一步的體會。一位金髮小女孩把長條汽球不停插入菱形的鐵網，媽媽在十多呎外看著；一會兒她把汽球架在肩膊上走向媽媽，突然「呯」的一聲，汽球破了，媽媽不慌不忙走過來蹲下，輕輕說 ‘ It’s gone. Are you alright? ’ 小女孩沒造聲，卻走到高出她個子一倍的垃圾箱前，把綠色汽球條探進桶內，猶豫了一會，小手一鬆，再跑回媽媽身旁，沒哭沒鬧。那景象使我更肯定培育孩子自己的事，由他自己來承擔是多重要。
