友情真摯難分離 九龍灣聖若翰天小畢業生 攜手同走中學路

「我們可以升讀同一家中學，很開心！」陳芷瑩表示。「開心的程度達到百份之一百！」譚嘉豪以手語把話接下去。這個九月開始，十五位九龍灣聖若翰天主教小學的畢業生，包括六位聽障同學，便成為聖母院書院的中一生。與三位聽障和一位健聽的同學訪談，發現他們間真摰的友誼是多麼難能可貴。

殘障無阻友誼長

（本報專題）因著「賽馬會手語雙語共融教育計劃」，聽障和健聽同學在小學相識相知，感情非常要好。聽障同學黎珈佑表示在小學裡，能與同學以手語溝通， 十分融洽。「就讀小一時健聽同學不懂手語，我們很少一起玩耍；後來老師教他們手語，我們一起成長，愈來愈認識對方， 現在已非常熟稔」，珈佑以手語表達。

「起初和健聽同學溝通有困難，他們不明白我的手語， 只好用紙筆表達自己」，嘉豪回想。他繼續手上的動作， 「關於小學，我最難忘是小六時我們到西貢參加教育營，活動中同學們亦會幫忙翻譯，和健聽同學一起很開心。」聽力和說話能力較好的芷瑩道，「我也很喜歡和健聽同學、老師聊天」，她續說，「老師是我最好的朋友，面對升中，我最捨不得的就是他們。」

蕭凱乘雖是健聽學生，但他熱衷於學習手語，「因為可以和聽障同學溝通得更好。」他表示剛開始學習手語時並未有足夠能力與聽障同學溝通，不時也要依賴「做口型」。經過數年，他的手語已不錯，能給有需要的同學翻譯。

結伴同行走前路

聖母院書院是「賽馬會手語雙語共融教育計劃」的銜接中學，六位聽障同學亦順理成章升讀該校。升讀聖母院書院，凱乘卻經過一番掙扎。凱乘成績不俗，升中有不少選擇，但他希望繼續小學共融班的生活，堅持和聽障同學升讀同一所中學，一起學習。凱乘媽媽本來並不贊成，但她到學校了解情況後，最終亦同意兒子的決定。「到中學這個新環境，聽障同學可能會遇到很多障礙，我可以給他們作手語翻譯」， 凱乘解釋道。願意付出，全因深厚的情誼。

面對中學的新生活，嘉豪表示有擔憂的地方，「我會擔心成績， 希望將來的成績足夠讓我升讀大學。」但他強調自己會勇往直前， 「我會認真學習，將來成為一個出色的畫家，用成功來證明自己！」珈佑亦認為升中有壓力，「但我相信有困難的話， 老師和同學會幫助我。」珈佑也喜歡繪畫，「希望將來能透過圖畫或影片，給小朋友帶來歡樂。」

訪問尾聲，凱乘開玩笑道，「用手語來說秘密也不錯。」記者不懂手語，沒有翻譯的話，的確不明白他們的說話；但他們交流中燦爛的笑容，融洽的關係可是悄悄地感染了我。（澄） 

 兩文「四」語

 二〇〇六年，香港中文大學手語及聾人研究中心獲香港賽馬會撥款，試行賽馬會手語雙語共融教育計劃，讓聽障和健聽學生均能在語言和學習上共同受益。九龍灣聖若翰天小於二〇〇七年起參與此計劃的小學部份。在言語治療師、手語雙語教師、聾人導師及主流學校教師的合作下， 學生得以在學校裡學習和運用兩文三語以外的「第四語」—— 手語。

然而，聽障和健聽學生的得著並不止於語文，正如此計劃的目標，計劃改善聽障學生的社交生活，聽障和健聽學生間建立得以深厚真摰的友誼。聖母院書院於今年起試行共融計劃六年，九龍灣聖若翰天小畢業的六名聽障和部份健聽同學升讀該校，延續共融計劃。