高主教書院 著重科學與自主學習
夏天流汗能幫助身體散熱，但你有否想過汗液中鹽份的濃度會如何影響血液的稀稠程度？排汗時鹽份多少的變數是甚麼？會否因而影響人體腎功能？在拋波時，你會計算重力及空氣阻力，如何影響球類的移動？就讀高主教書院的中五生鄭逸朗喜歡以科學探究精神，查找生活中常見的科學原理。他認為從科研中了解到自然定律時，已令人滿足，也成為他追求知識的動力。
逸朗剛於本年5月17日至24日，代表香港參加亞洲物理奧林匹克比賽，為香港的聯校隊伍取得其中一面金牌。礙於新型冠狀病毒疫情，今年的亞洲物理奧林匹克比賽在網上進行，逸朗和另外七位港隊代表，與來自22個國家及城市、約180位學生在網上作賽。每次參賽對他而言，「是為增進知識的機會，讓我了解更多科學知識。」
他愛好科學，跟學校由中一開始發掘學生對科學的興趣有著密切關係。所有中一學生首年便會參加「國際聯校學科評估及比賽」（ICAS）的科學範疇，以測試學生在科學方面的推斷能力。當年逸朗在此ICAS的成績屬優秀等級，中二起他接受科學培訓，又參與了國際初中科學奧林匹克（IJSO）的培訓，課餘時深入探討生物、化學與物理的知識，也加強了他的邏輯思維。
中三那年他獲校方推薦參加IJSO香港選拔賽；中四參加生物奧林匹克的香港區賽事；同年代表香港到卡塔爾首都多哈參與IJSO賽事，在全球200參賽者中，他是20位金獎得主之一。
提起今次為香港校際隊伍取得一面金牌，他意猶未盡。提及比賽試題時，他便興緻勃勃地說： 「在日常生活中，大廈水缸的水管接駁到各單位時，在開水喉並快速關水喉時，便會發出『啪』的聲響，這現象便關乎水波的傳播⋯⋯」他說，每次研究科學問題時，好奇心會驅使他去找答案，「大部份的科學理論由實驗結果觀察而來，由實驗結果到推論科學理論時，也要運用邏輯去解釋所觀察到的不同現象。」
學校著力推動學科教育外，更重要的是學生的自主學習。近三年校方陸續在科學科、數學科及英文科全面推動電子教學，讓學生在課餘時加強所學。
任教生物科的助理校長盧家盛在課外電子教學平台中，會為學生提供「翻轉教學」的學習，由教學團隊預先製作教學影片，讓學生於課後自學，「學生按其能力去學習，他們可以在網上提問，教師則可透過作業了解學生的程度。」電子學習平台亦有助教師照顧班上的學習差異。
校長楊世德表示，多元學習模式有助提高學生的學習興趣，而自主學習則讓學生發掘自己的長處；但在學術以外，他更希望學生從小留意自己的發展方向，學校由初中起會為學生提供生涯規劃活動，每年訂下自己的志向、興趣與目標，到中四時更有特定的教師作指導，讓學生盡早找尋人生方向。
楊校長說：「天主賦予每個人潛能，當有學生在學習上比別人優越，也希望他們懂得善用這些恩賜，加以發展，作出有益於社會的事情。」（高）
