明愛培立學校「冰Bling Goal」計劃 讓學生閃閃發亮

「學生的潛能如冰山一角，由老師啟發學生，為她們提供一展才能的平台，讓她們能夠像經打磨後的寶石一樣閃閃（Bling Bling）發亮。」這是明愛培立學校向全校女生推動「冰Bling Goal」計劃的目標，名稱由老師團隊創作， 扼要地說出要讓冰山一角的潛能得以發亮。

本學年轉介到培立就讀的絲晴，過去從未接觸過鋼琴，但現在的她已經可以在校內宗教活動中擔任司琴，也會在逢週三的音樂活動中輕鬆地彈奏出流行曲，「我入學後在『其他學習經歷』範疇選擇了學鋼琴，直到與老師訂定『冰Bling Goal』計劃時又繼續學習鋼琴，由學簡單琴弦開始，再單手彈琴，直至現在可以在台上表演了。」彈琴給她帶來滿足感，也讓她學會關心別人：「導師的陪伴讓我感到被關心，也讓我因而學會去關心別人。」入讀培立前，絲晴甚少表達自己的感受，更少有機會與老師交流，「但在這裡，我喜歡找老師訴心事，有時老師見到我心情不好也會慰問我，傾談後我也感到開懷。」

明愛培立學校是政府資助的群育學校，接收有中度至嚴重情緒及行為問題的小四至中三女生。全面照顧和培育學生健康地成長。兩年前開始，培立全校推動「冰Bling Goal」計劃，先評估學生在學業、行為情緒、個人成長、社交溝通等培育優次後，再由導師與學生一起訂立培育目標。

「冰Bling Goal」計劃中的導師，對學生來說尤其重要，校長詹燕玲說：「學生由入學起便參與這計劃，師生在共同規劃培育目標時，也逐漸培養出互信與默契。當學生遇到困難時，自然會找老師傾訴。」她認為群育學校要個別地照顧學生的需要，「希望能給予學生成功的經驗，這可以由合適的程度開始，使每位學生在成長中也有得著。」

訂立培育目標時，導師會依學生的喜好，正如個子細小的海晴熱愛運動，尤其是短跑和跳遠，她內心一直也有個心願，便是學習跆拳道，但遭母親反對，認為女孩子要斯文一點，所以不讓她學拳。直到上學年她入讀培立參與「冰Bling Goal」計劃，她不用多想便選擇了體育，也向導師提出想學跆拳道，導師按她的情況建議她學Kickboxing （踢拳），它與跆拳道類近，也較容易學習，「我很開心，這裡老師會真心聆聽我的心願，也按情況給予意見，幫助我找到心儀的運動。」

海晴形容自己個性急躁，容易動怒，初來培立時凡遇上不如意事便以大叫去抒發情緒，不論在學校或是在家舍，師生對她的叫聲也不陌生，「當我在宿舍叫嚷時，在校的老師也聽得清楚。」而自從她訂下運動的目標後，漸漸把心思放在運動上，大叫的情況也減少了，運動「令我在學習上更專注，不用多想其他事情。」更難得的是計劃改變她的態度，「以前的我常會從負面的角度去想事情，學校的導師帶領我思考不同面向，不斷鼓勵我，推動我向前繼續嘗試」。

負責「冰Bling Goal」計劃的蔡孟蓮主任說，群育學校的學生常面對不同的困難， 活動以一對一形式，由導師按個別學生需要去制定目標，能產生一定成效。她希望計劃讓每位學生在成長中「發光發亮」，培養出正面的人生態度。（高）  

  
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