孩子上課總是愛談話， 家長可以怎樣辦？

由於孩子有一段長時間沒有在課室上課，一些課室的規矩早已忘記得一乾二淨，倘若老師的課稍為乏味，孩子就會用自己的方法令課堂開心點，最常見的方法就是打瞌睡和與同學談話，兩種行為都是老師不容許的。上述的孩子用了談話去解悶，他可能談話的聲浪太大，因而騷擾到其他同學上課，令老師不滿，更甚者可能屢勸不改，最後便向家長投訴。

家長收到投訴後，可能有一種無可奈何的感覺，因為家長不在課室內，怎樣去控制自己的孩子呢？其實，老師向家長投訴，是要家長關注這件事，他日可能會因這事而處罰孩子；其次是希望家長能勸導孩子，嚴守課室規則。

家長收到投訴後，可以先查問孩子上課談話的原因，如果孩子直接說課堂太沉悶，那就要問是否談話可解決沉悶的情況，如果談話令自己和他人錯過上課的內容，那他會怎辦？家長亦要告訴孩子：老師已向家長投訴孩子的情況，下一步可能不在警告下處罰孩子，家長亦會支持老師的行動。讓孩子知道事情的嚴重，不是隨隨便便的一件事，有些老師可能心地太仁慈，不想處罰孩子，那時家長可能要代老師出手，削減孩子喜歡的東西，例如扣減零用錢，不准玩電腦遊戲等。

孩子上課時愛說話的問題，相信在新型冠狀病毒疫情停課時，不是一個明顯的問題。但是，隨著學生返回學校上課，這個問題可能重新出現。因應疫情的影響，很多學校為學生安排了單獨位置，較少兩位學生一同坐在隔鄰，以增加人與人之間的距離，這種做法已經可讓學生較專心地上課，不容易跟隔鄰或附近的同學傾談。但是，在這種情況下，假如學生仍然不停地跟隔鄰或附近的同學談話，這種情況實在需要重視和處理。假如孩子在課堂上說話的問題未被解決，會直接影響課堂的氣氛，打擾其他同學專心上課。

孩子上課愛說話有不同的原因。首先，孩子可能因為上課時發悶，對課堂的內容不感興趣，而且學習動機較低，於是孩子便選擇在上課時進行其他的事情，例如跟其他同學談話，說些自己感到興趣的東西，以消除發悶的感覺。

另一原因，就是孩子可能患有專注力不足過度活躍症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder)，這是一種發展障礙，一般於孩童期可出現。在學前期，一般症狀為過動和衝動，說話過多是其中一種症狀，假如孩子持續地說話過多，不停地打擾上課的秩序時，老師一般會作出勸喻，假如勸喻後孩子仍繼續說話過多，老師便需要考慮這孩子是否有專注力不足過度活躍症的症狀，假如有這樣的懷疑，便應該建議家長帶孩子去向精神科醫生求診，以作出詳細的評估和合適的治療。

另一情況，就是孩子有更開闊的思想，對老師所講解的課題，具有獨到的見解，希望立即表達自己的意見，因此在課堂上會有較多的說話。對於這類孩子，老師一方面可以提醒孩子課堂中的規則，另一方面也可以給予孩子多些表達自己的機會，欣賞他們具創意的想法。

家長可以多與老師溝通，向老師了解孩子在課堂中的情況，了解背後的原因，以作出合適的跟進和處理。