生命旅程的起點

「地球」有將近七十億的人口，分布在不同地域的人種和族群，與自然界其他的生物，一起生活在這個共同的家鄉。人類和其他動物一樣，需要靠食物、呼吸來維持生命，也一樣會步向死亡，沒錯，人類也是一種動物，但何以會被稱為「萬物之靈」？是因為人類會「思考」，因為思考，對生存的處境產生了「自覺」，由自覺發現了「我」的存在，就像英文字母大寫「I」，在芸芸眾生中，「我」卓然而立，每一個「我」都是造物者獨一無二的創造。

小嬰兒自呱呱墜地來到世間，除了努力喝奶、睡覺，好快快長大，還拚盡全力啟動身體所有的感官，去經驗聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺帶給他的全新感受。幼兒期的孩子較接近「生理性」，自我的概念會隨著愈來愈操控自如的動作和語言萌發，小寶寶喜歡看著鏡中的自己，還會拍拍、親親鏡中的影像，就是一個發現自我的過程，許多幼幼書會做類似的設計，《各種各樣的人》（維京） 是一本可愛的翻翻書，隨著小讀者翻動書頁，人們不同的外在表徵和活動躍然紙上，在全書的最後附上了「神奇魔鏡」，孩子會驚喜地發現自己是多麼的與眾不同。

認識自己的身體、掌握肢體的活動，也是小寶寶證明自我成長的方法之一。艾瑞．卡爾色彩豐富的拼貼畫一向深受小讀者喜愛，《從頭動到腳》（上誼）是一本互動性很高的作品，「你會嗎？ 這個我會！」，在動物們不斷邀請小朋友參與的模仿遊戲中，除了認識身體的器官，小孩也一再的肯定自己肢體的潛能。《青蛙與男孩》（小魯）是一本由兒童觀點出發的佳作，故事中的小男孩和青蛙也來做個動作超級比一比！ 雖然看來相似，小男孩卻發現了自己和青蛙有更多的不同，他會哭、會笑、會想念媽媽，他最後大聲的說：「我不是青蛙，也不是王子，我是我自己！」這真是個勇氣十足的宣言。

「我是誰？」的確是個大哉問，對於成人尚且終生大惑不解，對於心智尚未成熟的小小孩，要談論這麼富有哲思的議題，還真是不容易。《我不知道我是誰》（格林）是本風趣幽默的圖畫書，主角達利B不知道自己是甚麼動物？所以不知道自己該住甚麼地方？該吃些甚麼？為甚麼會長成那個樣子？ 達利B只好透過模仿來找答案。這個由提出疑問、模仿、解答、到欣賞自己的歷程，應該是大多數人探索「我是誰？」的必經之路。寓意豐富、圖文簡潔的圖畫書，以兒童能理解的語言和情境敘說故事，與他們的生活經驗相契合，可以幫助孩子從圖畫書中看見自己。

克拉格特．強森創作的圖畫書《胡蘿蔔種子》（上誼）短短不到兩百字，卻讓我們感受到信心的美好和力量。小男孩把一顆胡蘿蔔種子埋進土裡，媽媽、爸爸、哥哥都一再的說種子不會發芽，小男孩每天還是拔掉雜草、殷殷灑水，最後，一棵胡蘿蔔長出來了，但收成不是重點，重要的是，胡蘿蔔長得就跟小男孩「原來想的一樣」。日本著名的管理學家大前研一在他的新作《教出孩子的生存力》中說到：「父母最重要的任務， 就是給予孩子『活下去的自信』。」父母親是和孩子最親近的成人，常常無心的一句話，或者是刻意的評價，都會影響孩子如何看待自己的態度，父母有責任要發掘孩子的長處，並尊重孩子的人格特質。 

擁有信心可以讓一個小孩免於恐懼，他會勇於接受挑戰，在接納自己的弱點時，同時發揮自己的優點，對未來懷抱著樂觀期待的心情。宮西達也創作的圖畫書《明天的我》（小魯）就是這樣的鼓舞著小孩向前行。雖然現在的我還不完美，但隨著生理和心理漸漸地成長，明天的我一定會會變成更棒的人。由認識自己踏上發現天賦之旅，欣賞自己以發展才能，接納自己不致盲從，進而建造自己來實現理想，為自己，也為他人、為世界，創造幸福的生活。生命旅程的起點由「我」開始！