昔日文章

  （本報專題）九月天，新學年的開始，校園到處充滿朝氣和活力。兩位來自不同學校和背景的中學生接受本報訪問：溫文有禮的張明揚與活潑開朗的陸嘉莉，分別關懷弱小與關心地球。他們觀察生活，運用想像力編寫故事，最近在香港公共圖書館與香港兒童文藝協會合辦的第十七屆「學生中文故事創作比賽」中，他們的參選作品同獲初中組優異獎，展露了創作潛能。   明揚 尊重弱智兒童 

這是明揚第二次參加「學生中文故事創作比賽」，就讀於聖若瑟書院中二的他，自初中起，漸漸喜愛寫作，並發現透過寫作能表達自己的想法。在家中排行最小的明揚，在創作的故事中，描寫哥哥與智障的妹妹的故事。創作故事的靈感來自他一次抱打不平的經歷：「有一次，我在等候升降機時，遇見一位智障青年，我看到其他人都不願意與他使用同一部升降機。於是，我便想到創作關於智障兒童的故事，希望能改變別人對他們的看法。」
在故事〈妹妹最愛我〉中，哥哥由看不起智障的妹妹，進而被妹妹的愛所感動，更以妹妹為傲。細膩的兄妹情，觸動了評判的心。明揚用心編寫情節，他坦言最喜愛妹妹央求媽媽教她編織圍巾的段落：「怎樣令哥哥改變對妹妹的成見？我想了又想，我曾學習編織圍巾，編織需要耐性和恆心。妹妹全心全意地編織圍巾，作為哥哥的生日禮物，這份誠意必定能感動哥哥吧！」
明揚喜歡閱讀英文故事，從中學習寫作技巧。他坦言自己的中文寫作技巧仍有待改進：「我認為故事創作的內容也相當重要，若故事能傳遞有意義的信息，可讀性更高。」這位文靜的男孩常常記掛著社會上有需要的人，他曾以殘障兒童為題寫作。若再次參加故事創作的比賽，他希望撰寫貧窮家庭的故事，分享他對社會不同階層的看法。
   嘉莉 反思科技發展

 城市的高速發展，造成污染，影響大自然生態，繁華景象換來沉重的代價。藍田聖保祿中學中四生陸嘉莉創作的科幻故事〈考古〉，反思人類為建設文明生活的自私行為。小時候，嘉莉常回到四川探親，那兒山明水秀，嘉莉對此印象深刻。她說：「看到現今城市發展的情況，我的確有所感觸。」
中三時，嘉莉的中文老師在課堂上教授關於故事創作，並鼓勵同學參加「學生中文故事創作比賽」。嘉莉以這份功課參賽，沒料到竟獲優異獎，令她鼓舞。她微笑說：「是次比賽前，主辦單位舉辦講座，邀請不同的兒童文學作家談寫作心得，那些作家鼓勵參加者選具創意的題材。於是，我便作大膽嘗試，在故事中加入科幻元素。」在〈考古〉中，嘉莉描寫未來世界，一支考古隊伍的探索過程，發現古代人曾以核能發電，並製造核子武器，最終導致文明滅亡……
自小喜愛閱讀的嘉莉認為閱讀有助增加寫作能力，她經常到圖書館，在小學一年級時已開始閱讀翻譯文學。現在，她最愛讀科幻小說：「小說豐富的情節中，幫助我發揮想像力，天馬行空，這有助我思考和創作。」嘉莉自言喜歡作品的結局，給讀者反思的空間。
整理訪問時，翻閱兩位學生的作品，他們藉著文字創作故事，帶出關愛人類和環境的信息，這樣的心思讓人感到多麼窩心。（可）    

  生活中的點點滴滴，編織成美妙的生命故事。從十歲生日開始，黃永權每年收到姊姊送贈的畫紙簿，自此，他常常執筆隨手繪畫，逐漸培養繪畫的興趣；至今，繪畫已成為他生命中不可或缺的部份，甚至引領他遠赴意大利，在異地的生活旅程中認識了天主，成為聖像畫師（Iconographer）。   （本報專題）自小熱愛繪畫的黃永權（Lino Wong），少年時沒有正式學習繪畫；踏入中學階段，他對繪畫的興趣有增無減。大學時期，他選修建築系，在學習建築史中，接觸意大利的宏偉建築物，夢想將來能到意大利留學。一九九一年初，他隻身遠赴意大利，展開人生新階段。 

看得見的祈禱 
意大利的佛羅倫斯，充滿藝術氣氛。翌年，黃永權入讀佛羅倫斯美術學院，面對完全陌生的環境，開始思考人生：「留學時，我找不到合適的住所，經朋友介紹認識了一位當地神父，幸得這位神父收留我，這真是天主的奇妙安排！神父十分仁慈，他接納不同處境的人居住在他的宿舍。在聖堂，我接觸其他神父和修女，他們身上所散發的喜樂感動了我，於是，我決定認識天主教，並於一九九四年領洗成為教友。」修女們得悉黃永權修讀美術，便請他幫忙繪畫宗教畫及裝飾祭台，後來，一位神父借了一本關於聖像畫的書籍給黃永權，吸引他踏上寫聖像畫的旅程。 
Icon（聖像畫）一字，源自希臘文的Eikon，有肖像之意。聖像畫猶如天國的窗，在祈禱和默想中帶領人走向天國。黃永權形容寫聖像畫如靈修退省，他感恩地說：「每次，我寫聖像畫時，我感到天主的臨在，好像祂用手握著我的手寫聖像畫。當我看到完成的作品，我更驚訝萬分：我怎能寫出這樣的聖像畫？」聖像畫不是畫師的個人創作，而是遵循聖像畫學術傳統而完成。黃永權笑說：「最初認識聖像畫時，我也在想：重複寫聖像畫，不會很沉悶嗎？後來，我發現每一次寫聖像畫的經驗都十分獨特。就如這次展覽中，我分別寫了聖伯多祿和聖保祿，這已是我第三次寫；但當我完成後，看到畫中的色彩變化和線條，都比以往的作品豐富，我更重新發現畫裡的細節。」 

真善美的天主 
認真的學習態度能感動身邊的人，黃永權曾於二○○三至○六年間三次拜師學習聖像畫，最末一次更親身前往希臘東正教修道院，請求修士教授他寫傳統聖像畫的技巧。他難忘這次的經驗：「為了與修士溝通，我花了兩年時間學習希臘語。這位東正教修士啟發了我，現在我仍與他聯絡。」今年十月，他首次在香港舉行聖像畫展覽，這個新開始令黃永權興奮不已，他說：「我希望讓多些人認識聖像畫，不論是教友或非教友，這都是美好的經驗。」 
談到繪畫宗教畫，黃永權提醒青少年認真的態度十分重要，上色和繪畫線條不能馬虎；畫作整潔能給人良好的印象，構圖愈是簡單，帶出的信息便愈強。此外，畫中人的容貌和眼神都能說故事。是次分別於香港及九龍兩地舉行的展覽，名為「主降人間——美蔭天下」。黃偉權認為天主的真善美觸動人心，成年人應學習兒童，以純真的心接納事物，欣賞藝術亦出於同一道理。（仨）  

  （本報專題）一百年前，農曆辛亥年，中國民間發起改革運動——「辛亥革命」在武昌起義成功，結束了中國二千多年來的皇朝帝制，開始了現代中國。香港大學於九月至十月中旬期間，舉辦「辛亥百年現代路：方蘇繪畫及木刻版畫」展覽。二○一一年十月十日，辛亥革命一百周年紀念日，本報記者約晤作畫人方蘇先生，以他的三幅木刻作品，回顧這段對中國影響深遠的歷史與香港的密切關係。 談及辛亥革命，自然離不開孫中山先生的生平。十九世紀下葉開始，孫中山（1866 -1925）在美國檀香山、故鄉香山縣、香港、廣州等地間不斷往來。他在香港度過少年至青年的成長期，香港的學校教育為他日後的思想奠定重要的基礎。他曾這樣說：「此次返香港，如返自己家鄉一式，因為從前在香港大學讀書，⋯⋯革命思想，從香港得來。」   啟蒙良師 方蘇的木刻作品〈師長〉以多種顏色，烘托求學時期的孫逸仙，畫面上突顯這時期三位對他栽培有加的師長。方蘇指出設計構圖的心思是以時序安排人物的次序：「孫中山十三歲到夏威夷接受教育，四年後來香港；當時，他的中文程度比較弱。區鳳墀是他在拔萃書室求學時的中文老師，也是基督教會的長老。孫中山從入學到領洗，區鳳墀是其中一位對他產生最重要影響的人。後來，孫中山接受洗禮時，區鳳墀為他起名『逸仙』。」 〈師長〉可說是這系列作品的開端，它是第一件木刻，也是這系列水墨與民間木刻兩種不同的媒介素材的第一件作品。方蘇花了一年多時間，自去年初開始至今年七月，籌備和繪製這系列水墨與木刻版畫，整個系列共有二十三幅水墨畫及十二幅版畫。他表示當初想到木刻版畫可以一版數印，方便在不同的展覽場地作同期展出，水墨畫則視乎展覽場地的規模作陳設安排。   無名墓碑 另一幅以白黑反製的木刻，勾勒楊衢雲的頭像設計。「過去一百年很少人提及楊衢雲，也沒有對他有恰當的肯定，至少我在學時不認識這名字。近十多年，我們才知道他在辛亥革命事件中的重要角色。」方蘇分享這系列的創作是個很龐大的工程，過程中獲得很多人幫忙，能夠閱讀大量有關辛亥革命的資料，邊讀邊構思：「過往在這方面看的書比較少，沒有深究當時的事件，文獻上也較少提及楊衢雲。 」版畫裡，墓號6348前以一朵黃菊獻給楊衢雲。方蘇語帶傷感：「根據早期文獻所知，楊衢雲在一八九五年謀襲廣州前，已獲選為興中會的會長。惠州起事失敗後，清廷派人到香港暗殺他。楊的遺體葬在香港，墳墓卻是個無名字的墓碑。」   仍須努力 方蘇認為同盟會成立時，孫中山身旁的支持者不算多。孫中山可能受時代的限制，但他為改變國家和民族而作出的選擇和付出，他與志同道合的合作者致力開創歷史，值得敬佩。清末積弱難返，一擊即潰；國家衰弱的背後，中國人在國際上所遭受的待遇使孫中山在「國事遺囑」留下心跡，反映中國當時的處境。 辛亥革命已過了百年，香港一般的中、小學生可能對這段歷史認識尚淺。方蘇坦言即使自己在這個歷史階段已活了一半日子，認識仍很有限。「學生年紀輕，可以用直觀方式認識這段近代史，例如照片、手稿等第一手資料。」他又表示過往年輕時上歷史課，課堂上所認識的僅至鴉片戰爭。「對六、七十年代的教師而言，那段時期的歷史與他們有關係，卻又感到資料不足，只能夠說個人經驗的故事。反之，現時的教師有更多材料可掌握，談話也可以較坦率和直接，資料較準確，更能帶引學生作全面的認識。」（睿）      

二○○一年五月十七日，位於銅鑼灣的香港中央圖書館（下文稱中央圖書館）正式啟用。這所在香港公共圖書館系統中規模最龐大的圖書館，標誌著香港文化發展歷程的新里程。轉眼十年，中央圖書館成為許多市民生活的一部份，更發揮了教育、傳播文化和提供資訊的功能。   （本報專題）寧靜的中央圖書館，兒童圖書館常常傳來孩童可愛的笑聲，氣氛截然不同。這裡是兒童的天地，兒童們翻開心愛的書籍，不禁展露喜悅的笑容，或是沉醉於閱讀中。本報記者趁著中央圖書館週三上午休館的時段，相約該館圖書館高級館長（借閱服務）黃高春貴和圖書館館長（兒童圖書館）畢潔儀，談談該館兒童圖書館的發展。

打開寶庫，推動閱讀風氣
每天，兒童圖書館工作團隊在館內為兒童和家長服務，團隊現有十三位全職職員。每年九月，圖書館館長們忙於籌劃未來一年的工作，例如為不同年齡組別的兒童及其家長安排合適的活動等。黃太說：「圖書館是一個龐大的知識寶庫，而圖書館館長就像是知識寶庫的掌舵人。我們的職責是管理圖書館的資源，並向讀者推介館藏，協助市民善用這些資源，及應用圖書館設施。」 
為了慶祝中央圖書館建館十周年，兒童圖書館特別於今年舉辦更多活動和工作坊。畢潔儀耐心地介紹恆常的推廣活動：「本館於每週週六或週日舉行兒童故事時間，親子一同參與，以互動形式如戲劇、唱遊、詩詞欣賞等進行，吸引兒童閱讀的興趣，並介紹有關主題的館藏給參加者。」每年，以不同主題舉辦的「閱讀繽紛月」和「4.23世界閱讀日」中，該館兒童圖書館館長們都會細心為兒童讀者推薦相關書籍，編印書目和資源推介。畢潔儀又說：「在推廣閱讀方面，除了舉行閱讀計劃和讀書會，我們更定期編印不同類別的兒童讀物書目及親子閱讀書目，還有分別為小學生和中學生而設的專題資源選介及專題研習指引等，鼓勵青少年善用圖書館的資源。」
（相關報導見第二頁）   兒童小天地 
兒童圖書館位於中央圖書館二樓，是全港規模最大的兒童圖書館，服務對象是十二歲以下的小讀者。兒童圖書館的設施包括圖畫書角、兒童活動室、兒童多媒體資料室、資訊服務台、展覽區、互聯網工作站、借閱參考和閱讀區。
現時，兒童圖書館提供的館藏多達二十六萬本書籍，種類包括故事類、非故事類、圖畫書、參考特藏，此外，還有視聽資料和期刊等。   生活知識庫
﹣全港有多少間公共圖書館？
﹣最接近你的家／學校的公共圖書館在哪裡？
﹣每張圖書證可借閱多少本書？
﹣若你希望向圖書館推薦好書，有甚麼方法？