明愛「成長寶盒」品格優勢教育教材

（本報專題）每位小朋友都有著天主賦予他們不同的潛能，為了幫助學校更好地發掘學生的潛能及品格優勢，「明愛家庭服務小學學生輔導服務」推出了「成長寶盒」品格優勢教育教材，以天主教教育五大核心價值，即愛德、生命、家庭、真理和義德，以及正向心理學中的品格優勢為理論框架，內容涵蓋六大美德（24個品格優勢）及幸福元素，幫助學生發揮其獨特的潛能，面對生命中各種挑戰。

在早前舉行的教材分享會中，多間學校的校長、教師、社工出席。教材的製作顧問——明愛家庭服務總主任林綺雲致辭時，寄望教材增進社工及老師對正向心理學和品格優勢的認識， 發掘學生的品格優勢，從而多角度及均衡地培育小朋友的成長。

「成長寶盒」品格優勢教育教材的內容十分豐富，分為初小及高小範疇，共有60個教案。每一個品格優勢及幸福元素主題，均設有簡報及課程教案介紹，並提供互動遊戲、體驗活動、課程工作紙、影片、名人及聖人的故事，幫助學生更深入認識每一個主題。

編委團隊成員、明愛小學學生輔導服務高級督導主任袁燕禎在分享會上指出，發掘學生的強項優勢後，也希望學生能透過體驗活動，在學校經驗品格優勢的應用，將來能順利面對日常挑戰，活出精彩的人生。

善用品格優勢 使團體更和諧友愛

多位學校同工在分享會上，述說在學校推行正向教育的經驗，九龍灣聖若翰天主教小學陳啟聰主任，也在會上分享應用「成長寶盒」品格優勢教育教材於課堂、周會及跨學科專題活動的經驗。

該校學生林臻分享對「成長寶盒」的感想時說，老師在活動中引用生活例子，幫助他了解每個品格特質，從而改善和加強自己的特質。

其中，在一次介紹24項品格優勢—— 洞察力的活動中，林臻發現自己在洞察力上的不足。教師在周會時，介紹不同港鐵站的顏色時，提到這些顏色是按著色譜進行分類。這活動提醒他需要更加謹慎及從多角度去觀察事物，「原來在日常生活中，只要我們留意多一點，我們的生活就會更富趣味及意義。」

另一位學生林亦俊也對「成長寶盒」的活動印象深刻，其中，在跨學科專題研習中，教師邀請學生運用在課堂中學會的品格優勢進行活動， 「原來當我們把不同的優勢組合起來時，會產生不同的效果。」在過程中，他運用洞察力，觀察小組內同學的需要，善用自己的品格優勢，貢獻自己的力量，使團體更加和諧、友愛。

在教材中，學生也聆聽到很多名人或聖人的故事，林亦俊因此認識了聖柯蒂美・澤德修士，「這位聖人的幽默感很強，經常把病人逗得很開心，令我在生活中看見有人不開心時，也會說笑話逗他們開心。」

點唱活動  表達對同學的欣賞

天主教博智小學六年級學生洪珍也在活動中，透過向教師送上感恩卡，感謝他們的教導， 「能夠有這個途徑向老師表達心意，我感到開心，並且發覺感恩也會為自己帶來快樂。」她提到自己也參加了點唱站的活動，負責讀出同學的心聲，在傳遞同學們心意時，也覺得有意義。

「當我感到情緒失落或憤怒時，我會運用自我控制的品格優勢，令自己不會因為負面情緒而做出一些錯誤，而且可能無法挽回的事情。」另一位六年級學生李文穎分享時指出， 經過成長寶盒的課程活動後，她發現自己有著頗強的領導才能和團隊精神。這也令她和同學們相處更融洽。此外，她參加點唱活動後，也學懂用更多有趣的方式表達自己對朋友的欣賞，「當我聽到我的朋友們在點唱紙上寫上我的名字時，我也是非常高興。」（吳）