石籬聖若望天主教小學 動動小手 動動腦筋 體驗不一樣的常識科

（本報專題）有沒有想過小學一年級已能夠在班上訂立班規，承諾上課時尊重老師和同學，用心聆聽，做個有禮貌和誠實的學生；並為團結班級，各班設有「班呼」以提升士氣！ 石籬聖若望天主教小學小一常識科開展的L B D （Learning by Doing）體驗式自主學習課程，在不設考試，只以學生的學習歷程檔案顯示學生進度，學生從「做中學」探索事物，啟發潛能。

該校由二○一八學年開始，與教育大同協作推行LBD （Learning by Doing）體驗式自主學習課程，剛於本學年，該校正式參與由教育大同主辦的賽馬會「感．創．做」LBD的三年計劃，首年由小一常識科開始，教育大同把小一至小三的常識科整合，透過遊戲、實地考察、創作及設計、閱讀等過程，設計出具LBD元素的小一常識課。

小學二年級生孫楚涵說：「能與同學一起玩樂，一起製作不同的項目使我最愉快。」

上學年該校以「不一樣的學校」、「不一樣的我」、「不一樣的家」，以及「不一樣的公園」為單元，其中「不一樣的公園」單元，全級一年級每班分組打造他們理想中的公園，動手設計及製作公園模型前，學生到公園考察，與遊人交談，以了解用家的需要。

楚涵回想小一時與組員構思的「火箭公園」，以可循環再用的紙盒、廁紙筒、膠樽等製作過山車，也有其他休憩空間，沿途設有椅子顧及區內長者到公園時可舒適地安坐，她說組員也關注長者有腰痛等問題，「公園設有涼亭，可以給公公婆婆乘涼，也可遮擋陽光」。

該校課程主任劉秀雯指出，LBD強調動手做，學生從合作中學習技能與解難能力，培養學生建立全人與自主學習的態度，「學生所學的技能和態度，可以受用一生」。

訪問當天，一年級生學習製作「情緒瓶」，把水、膠水、閃粉混合後，閃粉緩慢地隨液體飄流，在燈光照射下， 效果有如水晶球般漂亮。

一年級的莊可欣說：「情緒瓶有如水晶球，可以變魔法，更可以紓緩情緒」。她說，有次見到哥哥和姊姊爭吵，感到十分無助，她希望製作成情緒瓶後給予兄姊看，以緩解他們的情緒。

由於所有學生也參與製作情緒瓶，他們也踴躍分享，課堂上，有學生說：「我看到瓶子很漂亮， 能夠自己製作一個屬於自己的情緒瓶，真的很開心」；「我很喜歡同學揀選的金色閃粉，覺得很美」。有學生表示當看到閃爍的顏色在瓶內閃耀， 心情也好起來，也有學生互相欣賞對方的作品。

教育大同Walker Candace姐姐這天也到校陪伴學生製作情緒瓶，她察覺到小孩在學習過程中會自我發掘其他學習經歷。例如有小朋友發覺倒入膠水時過程緩慢，便索性把兩枝膠水一併倒入， 「LBD鼓勵小朋友動手做，多分享機會，給予幼兒開闊學習環境，同時在開心及探索的環境下學習」。她指出，每項體驗也讓小孩子發掘潛能，探索可解決問題的辦法。

該校有逾九成學生居於葵青石籬區，常識科主任陳俊林說，活動鼓勵學生多動腦筋思考，其中小二常識科會安排學生落區考察，學生訪問坊眾，建設理想的社區，「學生化身成小區議員，體察居民需要，也可從小孩的角度去關懷社區發展」。他又指出常識科強調探究式學習，LBD有助學生吸收所學。 

該校校長蕭茵指出，計劃有助帶出天主教教育的核心價值，包括愛護所有、尊重生命、對家庭表達感恩等，「學生需要學習經驗，互動學習有助學生處理共通能力的融合」，從學習中經驗批判性思維及建立良好的學習態度。（高）