視障人士電子模式學習 幫助視障學生融入校園

（本報專題）九月是莘莘學子回校上課的日子，能看見教師站在黑板前，拿著粉筆寫劃著一字一句，對一般學生平常不過。但對於視障的學生， 你曾否想過他們怎樣在課室裡學習呢？ 

為協助視力障礙、肢體殘障等閱讀障礙學生學習，香港失明人協進會開展了「賽馬會無障易學計劃」，幫助他們使用電子模式學習，以消除與一般學生的學習差異。在八月廿七日的成效發布會上， 協進會會長莊陳有便表示視障人士可透過資訊科技，擴闊學習領域；而讀屏軟件亦可以為視障人士以聲音報讀手機和電腦屏幕的內容，幫助他們融入校園生活。

嚴重低視力、於閩僑中學就讀中六的楊恩華，於中三時開始使用電子模式學習。他對本報說，使用讀屏軟件學習，較以往以手指觸摸點字書上不同符號來學習方便。點字書是失明人士使用的文字，讓他們透過觸摸紙上的凸點去閱讀。

「每個人的觸感不一樣，我觸感的速度則較慢。」恩華一分鐘可透過觸摸，閱讀二十多個字； 而有些失明人士則最快可以閱讀一百五十至二百字。因此，在平板電腦上配合讀屏軟件「NVDA」（Nonvisual Desktop Access）讀出文字，能提升他的閱讀速度。

恩華在本年開學，便把購買的教科書，交給香港失明人協進會使用認字軟件掃描，「中文字較易出錯，便需由人手校對」，他補充說，全失明人士未能看到圖片，所以機構亦會替圖片附加描述。

現就讀喇沙書院中三級的鄭旨軒說，使用讀屏軟件代替點字書，亦減輕了書包的重量。電子書都十分厚重，而且一本傳統印刷書本需分為多冊的點字書，他舉例說，在心光的圖書館中，「一整個書架放滿分成許多冊的牛津字典；第一集的哈利波特需轉譯為七卷點字版本。」

鄭旨軒為中度視障人士，他每天都帶著一部平板電腦及手提電腦上學。在課堂上，旨軒會帶著一隻耳筒，聆聽電子書的聲音，另一隻耳朵聆聽著教師的講課，並放大平板電腦上的文字，「其他人是由眼睛跟著看書本上的字， 而我們是由手指跟著平板電腦上的文字掃」。

旨軒補充說，他們在電子課本上只需輸入關鍵字，便能在書本中尋找到需要的資料；並在文件上標註筆記及改動。而當他遇到不懂的文字時，能夠即時在電子課本上標記那個字，然後聆聽電子發音，在課餘時也能自學。

恩華說，以往「我們難以準時交功課給教師」，因為在未有電子課本的日子，若教師不懂得點字，學生在打字機打下答案後，需先交由機構把點字答案轉為印刷版，才交給教師批改。然後，教師再把批改後的功課交由機構轉為點字版本，才能成功交回學生手中；考試亦然。但恩華說，他現時能直接在電腦上寫功課，並電郵給教師，更直接方便。

香港失明人協進會高級項目主任周家邦說，此計劃亦會向閱讀殘障人士、學生及其家長和教師，提供培訓及支援，教導他們使用讀屏軟件；及提升和研發相關的輔助工具。例如，該會便為上述NVDA讀屏軟件，開發附加軟件和加入新功能，製作適合香港用家的報讀中文的語音引擎。

周家邦指出，香港較少適合視障人士的無障礙電子書，「許多電子書是給人『看』的，NVDA無法讀出這些電子書的內容」，因此，該計劃為閱讀障礙人士製作無障礙的電子及觸覺教材，「除了教科書外，有些失明人士會帶一些課外讀物來轉換為電子書籍」。