港大「玩學相長」計劃 讓幼兒藉遊戲 學習社交
（本報專題）小朋友，你喜歡玩遊戲嗎？由你們決定玩甚麼遊戲、怎樣玩、跟誰一起玩好嗎？遊戲是與小孩溝通的快樂語言，也讓他們從中培養社交技巧，最近香港大學為幼稚園推出項目，讓師生與家長「何時何人何地也齊齊玩」。
「玩遊戲要好玩、安全及尊重他人和萬物才是好遊戲。」香港大學教育學院融合與特殊教育研究發展中心、賽馬會「玩學相長」計劃總監廖秀卿博士剛於五月廿二日的「玩學相長」計劃啟動禮上指出，不論大人與小孩也喜愛遊戲，而在玩樂過程中，小孩可學習互動，「透過遊戲培養孩子的領袖力、紀律、禮貌與尊重、接納他人意見。遊戲過程中，小朋友既是參與者，也可以是帶領者」。
「玩學相長」計劃在十四間幼稚園推行，逾二千二百位學生、一千四百位家長及八百位教師受惠，藉著推動玩遊戲教育，讓教師與家長在課堂及日常生活中應用。
「玩學相長」計劃的集體遊戲，從「好玩、安全、尊重」的要素，吸引孩子參與，加強互動， 以及提升社交情緒能力。
學習重點：停動、聽從指令、觀察
玩法：請小朋友扮魚仔（或其他小動物）
雙手合十放在胸前，呈小魚手勢，
導師告訴小朋友他們都是魚仔在魚塘自由地游，但需按指示作出相應動作。
指示：開始＞可以游、停止＞停下來
廖博士的話：捕捉小孩的優點，並挑選小領袖繼續遊戲，具體說出被選中的原因，如：在眾小朋友中，停得最快最準。
學習重點：身體語言
玩法：導師做出手勢並解說原因，請小朋友跟著一起做。
「做得好」——手伸直並豎起大姆指
「做得啱」——姆指食指形成V形
「做得非常啱」」——雙手臂形成V形
「做錯了」——雙手食指交疊放胸前
「俾心機」——雙手做成心形
「有進步」——雙手姆指食指合併，三角形慢慢向上升。
「磁力腳」——雙手放於身體旁或坐下時雙手放在大腿上、企定或坐定。
請有信心記下動作的小朋友出來做領袖。
廖博士的話：身體語言屬於家長與子女間的溝通，平日在街上若要制止子女的行為，大聲叫嚷亦難以即時令子女停下來，透過肢體語言能增進與子女溝通。
「大家好， 我是風帆組的細細粒！」「我是高佬爸爸！」「我是K1家長恐龍媽媽！」家長義工親身在校內帶領遊戲時，每人也有組別及藝名，玩遊戲時小朋友便以藝名稱呼他們。
綽號「高佬爸爸」的家長劉棋森（圖1）的雙胞胎女兒就讀於聖羅撒幼稚園K2，他說玩遊戲能在日常生活中引導孩子學習，外出時他會向女兒提議飾演巴士司機，一起玩「紅綠燈」遊戲，「要留意三個因素：尊重別人，不可在街上奔跑以免撞到他人，安全及好玩。當說出『紅燈』，她們便立刻停下來」。
每當與女兒玩耍，女兒會稱他為「公園爸爸」，當說教時，便稱他為「屋企爸爸」。過去他經常以說教方式處理女兒的行為問題，如女兒在街奔跑便會喝止，現在他透過遊戲，讓女兒從遊戲中學習，增進親子關係。
聖羅撒幼稚園是參與計劃的學校之一，該校主任廖潔玉（圖2）說，遊戲能吸引小朋友投入學習，「有不喜歡認字的小朋友，通過遊戲主動認字，更有的成為遊戲中的領袖，完成後給予小獎勵作鼓勵」。她對本報說，除了教師培訓外，該校共有十二位家長，受訓後為幼兒舉辦六次遊戲工作坊，負責帶領遊戲及擔任導師，讓家長從中明白遊戲教育能幫助小孩成長，「可幫助幼兒開動腦筋，加強溝通，能自行處理情緒」。
另一參與計劃的聖瑪加利大幼稚園，全體教師及近三十位家長受訓，校長陳紫雯對本報說：「小孩天生愛玩遊戲，故此輕鬆方式學習讓他們更容易去領悟及吸收， 去學習基本的態度、技能與知識。」
聖瑪加利大幼稚園家長義工李敏慧育有兩子，幼子現於該校就讀K3，她除了在校內擔任義工帶領遊戲外，在家也與兒子通過遊戲學習，她指兒子活潑，難以安定，當她說：「磁力腳」，兒子頓時站立出「最佳站姿」；她又不時與兒子玩遊戲，「坐車會玩接龍、傳話等遊戲，遊戲中學習專注和聆聽，有時更會吸引身旁的小朋友，同時也增加我的童心」。
「小朋友在玩的過程中，自然會留意遊戲規則，是自然的學習，所以玩是純天然教育。」廖秀卿博士（圖3）提到，要由孩子做領袖，家長只作遊戲示範；玩樂過程中發掘學生藉得欣賞的地方，完成後的反思，能讓孩子體會遊戲中藉得學習的地方，達到「玩中帶學、學中帶玩」。
廖博士指設計遊戲旨在透過動作與視覺刺激小孩的感官；遊戲特色由家長作示範，再由小孩當領袖。（高）
