你是伯樂嗎？

至今開學已經一段時間，也是時候開始評估學習成果了， 當中有些同學在學業表現卓越，另外一些卻不甚了了。我們可能認為成績不好的同學，都是因為不夠專心努力，這可能是其中一個原因，但如果學習的模式無法配合，也可能影響學習成果，以下幾本繪本也許能為大家帶來一點啟發。

阿福叔叔想用一枝看上去非常優質的新筆寫作，但那枝筆沒有寫出他心中的句子。相反的， 它寫了自己相信的事情。筆接連落在幾個人手上，但沒有人知道該怎麼用這枝有自己意志的筆。不過， 孩子何瑞倒有個好點子，他自由自在地畫了很多圖畫。同樣的一枝筆，為甚麼落在不同人的手裡，效果有如此大的差別？關鍵在於使用者能否順性而行，發揮這枝筆的特性和長處。這正好像孩子和某些老師特別投緣，老師掌握了和孩子溝通的鑰匙，也就能帶領孩子在該科目表現得更理想。其實「聽話」這個詞語隱含了主宰者的存在，很值得家長和老師反思，如家長和老師能多從孩子的角度出發，自能摸索出一套合宜的互動方式。

年幼的Temple Grandin被診斷患有自閉症，連醫生也認為情況不樂觀，但媽媽沒有放棄，後來她在學校裡待不下去，便到了親戚的農場裡去，怎料卻發現了她獨特的思考模式——以圖像思考，她還能與動物溝通，促成她日後為世界各地的農場設計了一系列改善的設施，也成為了世界著名的學者。

一個被評估為患上自閉症的女孩，行為舉止與其他同學格格不入，在校內被排擠和欺凌，但她卻發現自己原來擅長以圖像方式思考，並在老師的鼓勵下，化知識和意念為行動，改善農場的運作， 並分享自身經驗，為患有自閉症的人士發聲，也成為了世界知名的學者。主角碰到伯樂得以成為千里馬，其實只要家長和老師能以包容的心來支持和鼓勵孩子，他們都可以是千里馬。 

Trisha興奮地期待上學的日子， 可是上學以後，她打開書本來讀，卻發現書上的文字和數字擠成一堆，她根本分辨不清。這還不只， 同學們的揶揄和欺凌教Trisha非常痛苦。幸好得到福柯老師的體諒和耐心引導，幫助她克服障礙，學會閱讀。

繪本中的內容其實是作者Patricia Polacco的自身經歷，她小時候有讀寫困難，連基本學業要求也無法達到，且遭受到同學的欺凌，她一直掩藏自己的問題，寄情藝術，直至遇上福柯老師（即現實中的Mr. George Falker），她的讀寫問題才被發現，老師努力幫助她克服困難，使她終於學會了閱讀。在故事中的背景年代， 社會對讀寫障礙的認知有限，也沒有具系統性的訓練， 老師卻鍥而不捨地引領教導，造就學生日後成為家傳戶曉的童書作家，這證明老師的耐心足以改變孩子的一生。

天主創造我們每一個人，也是獨特的，我們有不同的學習和思考方式。如果孩子在成長的過程中， 能夠得到家庭、學校和社會的包容和支持，讓他們發揮潛能，並以適合自己的方式發展，孩子們就能做最好的自己，這就是人生中最大的幸福。