（本報專題）西貢崇真天主教學校（小學部）於上學年，落實個人化時間表，讓學生按各自的專長、興趣，在下午時段參與不同的活動，務求做到「輕鬆學習」。

個人化時間表

學生在「開心下午」時段，各自擁有富靈活性的時間表，學生可參與不多於三項活動，其餘時間則在自學課上做功課及溫習。另放學後有課外活動時間，學生能更彈性地挑選喜愛的活動，而不重疊時間。

周麗雄校長稱，現今學生很忙，但卻不知道自己學了甚麼。在推行計劃前，家長反映孩子需要做功課及溫習，故不讓他參加校內的課外活動。周校長認為：「這是剝削小朋友參與活動的機會；學校可以做多一步， 調動時間表，讓學生發展學科外的才能。」她續說：「每個人都是獨特的，如何讓各人按天主給予的『塔冷通』去發展才能，需要借助學校的力量。」

周校長表示，「開心下午」針對學生多樣性， 配合成長需要，並實踐所學，「時間表因人制宜，效果自然是好，學生也享受」。郭錦俊主任以STEM作例子，學生需要上網搜尋科學理論，當中更包括中學知識，例如物理等，從中建立自學。 

吳景謙主任認為，學生期待下午的活動能令他們更有動力去學習，並有助成績較弱的學生找到上學的價值和樂趣。郭主任舉例說，一位在學校紀律不太好的學生，透過出外比賽明白到要勝出比賽必先遵守規則，而他的鬥心、自信也感染了其他同學，「過往沒有老師發掘到他的才能，所以他獲獎後很滿足，到處跟同學分享；我看到他的轉化」。他還見證學生在活動中從吵鬧變成隊友， 「互相合作都是一種學習」。

老師要統籌全校學生的時間表，需要花很多時間，周校長笑言：「看到學生既開心又有得著，一切辛苦都是值得的。」而師生關係上亦有改善，吳主任說：「以往做訓輔工作的關係，學生會覺得我很惡；但現在他們會主動跟我聊天，亦師亦友。」

除了參與活動，學生上自學課也有得益。周校長認為學生教導同學功課也是一種才能；而成績較弱的學生亦因老師即日教導不明白的地方，從而收窄學習差距。不但如此，學校在星期三是「無功課日」。「學生不應依靠操練功課來理解知識，他們可在當天專注溫習及跟家人進行親子活動。」周校長說。

周校長表示，家長均支持推行「開心下午」，「他們看到小朋友增強了自信，輕鬆面對學習」。她認為計劃建立到學校的特色──陽光氣息，「要有陽光自然要走出課室，這特色也很適合該區小朋友」。在培育學生全人發展的同時，周校長構思每月用一個下午進行聖化心靈的活動，讓學生透過聖言，健康成長。（妤） 

來看看學生們的感受吧！ 

張汶健（四年級）：

我曾代表學校到日本參加跆拳道比賽，在學校除了學到體育知識，還能汲取經驗。星期三雖然是無功課日，但我當天要參與很多體育活動，有點忙。

楊凱晴（五年級）： 

在電子音樂活動中，老師教我們把電線接駁到電腦，再利用水果發聲。我學到利用不同物件製造音樂，由於只有學校才有儀器，所以我在家做不到，我很開心能跟同學一起製作音樂。

鍾曉峯（六年級）： 

下午不用上課，我便可以在學校做功課及溫習，回家後便有更多時間跟家人聊天。我參加了STEM拔尖，需要編寫程式令機械人活動， 這些知識幫助我達成工程師的夢想。

蘇寶怡（四年級）： 

我很喜歡上學，因為學校給予我們空間發揮創意能力。同時，我的強項是運動，學校提供了田徑和芭蕾舞讓我發揮才能。在田徑練習中， 同學會跟我討論跑步姿勢， 我們慢慢成為好朋友。更有朋友跟我說，很羨慕我的學校有自學課。

李采怡（四年級）： 

我喜歡「開心下午」，可以自己做功課，放學後便能跟家人聊天，爸爸媽媽也喜歡這計劃，因為我能有多些時間與他們聊聊學校的事。我亦可以早點休息，有充足精神上學。

譚鈞元（五年級）： 

我只有星期三才參加活動，其他時間可趁著自學課溫習和做功課。我上年曾參加「機關王」，學到科學機關的知識。

鄧佩婷（三年級）： 

我在下午課中學到課堂學不到的東西， 例如做科學實驗，有一次我製造了降落傘，學到如何令它慢慢降落。另外，在自學課可以先做完功課，在補習社便可集中溫習，比較輕鬆。

陳嘉泓（二年級）： 

我很喜歡上學，因為可以認識很多新朋友。學校亦提供很多活動，例如壁球、籃球。而我今天下午要參加小童軍，我最深刻的是有一次導師講解上山裝備， 還帶我們在斜坡練習呢！ 

陳保寶（二年級）： 

我參加了小童軍，可以跟其他小朋友一起做手工和玩遊戲，我感到很開心。

孫悠（二年級）： 

我最喜歡的日子是星期三，因為是無功課日，當天還有運動樂園，讓我可以做運動、玩呼拉圈。

張珀僖（二年級）： 

我認為在課堂學習的知識不太難，所以上學沒有壓力，我下午還可以參加壁球訓練班呢！