為孩子紮根 讓他們高飛

 女兒剛十一歲了！她熱愛體操，丈夫常打趣說：「那是從嬰兒時期開始。」女兒初生期，丈夫每天回家總愛把她放在初生嬰兒的裹布中，一把手捏著四個角，提起來就像一袋小沙包似的，隨著他輕快的步履在鄉間小路上， 盪漾阡陌間。他笑說女兒做體操動作時，重拾她幼兒時空中飛躍的喜悅。

女兒對體操產生興趣，打從她看到2008年北京奧運會的運動員身穿顏色鮮艷的體操衣、優美矯捷的動作開始；她被深深吸引著，嚷著要學體操。這時，她才五歲半。

遇到新鮮吸引的活動，許多小朋友都會有欣然欲試的衝動，女兒也不例外。她學得蠻好的，半年後突然想放棄，意氣闌珊，不願出門。我堅持培養興趣跟處事一樣，不能「三分鐘熱度」，輕言放棄。她拖著步伐，途中更撒嬌肚痛，不欲前行。我深知她逃避心切，一時間不能只「講道理」。怎麼辦？ 

八歲那年，她經甄選進入體操總會的潛能班，一個月後，又因練習時「壓腿」很痛，起程前一刻，她歇斯底里地哭，不肯出門，甚麼話也聽不入耳⋯⋯這些關鍵時刻，正是孩子學習克服困難、持之以恆的好機會。父母既要懂得體諒，也必須要堅持，孩子才也學會堅毅。著名的心理學家維谷斯基（Lev Voygotsky, 1896-1934）提倡「緊連發展地帶」的概念 （zone of proximal development - ZPD）。在這「地帶」之下，孩子無需他人協助亦勝任自如，但不會有明顯的進展；在這「地帶」之上，縱使有助力亦遙不可及，變成偃苗助長；在這「地帶」之內，週邊的助力例如來自父母、師長或能力較高的朋輩等，可協助孩子發展，跳出自以為不可能的框框。就如萬丈高樓從地起，需要搭建鷹架（scaffold），穩健而上；父母適切的鼓勵和堅持就是孩子的鷹架，讓他們能超越自己的侷限。教育孩子是生命的藝術，管與教、鼓勵與批評之間，父母要拿揑穩準，有時候也得花時間揣摩，了解一下自己教育孩子的ZPD呢！ 

執筆這一天，北京寄來電郵：「媽，我在比賽中得第四名！我很  ！」這幾年的體操訓練，使她天生羸弱的體質變得強壯起來。她學會了自理，訓練前一晚，自動自覺地執拾好所需物品，就是收拾行李遠行，都難不倒她。她明瞭自律的重要，為了騰出時間練習體操，不妨礙學業，她會有效率地完成功課、自行溫習，沒有多餘的時間沉迷「煲劇」、「打機」。最難能可貴的，是她已培養了自力的情愫，享受努力的成果，這一切變成她上進的原動力。她的隊友，都是這樣獨立、自信的孩子。

曾聽過這句話：「為孩子紥根，教他們茁壯成長；給孩子翅膀，讓他們海闊天空。」她出發往北京那天跟我說的那句話，言猶在耳：「媽，可以不那麼緊張嗎？我懂得照顧自己啊！」

我也要學習讓她高飛呢！