昔日文章

  （本報專訪）六月中旬，天主教伍華小學視覺藝術科科主任鄧秀麗老師獲頒本年度「行政長官卓越教學獎嘉許狀（藝術教育學習領域）」，這消息令全校師生感到鼓舞！鄧老師接受本報訪問，她欣喜地說：「我認為獎項的意義在於本校視藝科的教學方向獲外界肯定！」 大學時期，鄧秀麗老師修讀新聞系，曾任記者，及後投身教育界：「初到本校，我已被安排教授美勞科，即現今的視覺藝術科（下稱為視藝科）。我不是讀美術出身的，公餘時，我在香港教育學院修讀學位教師教育文憑課程，主修美術，這時，我逐漸對藝術產生濃厚的興趣。」鄧老師孜孜不倦，為了擴闊個人視野，更在香港理工大學完成了三年的藝術及設計教育學位課程（Art & Design in Education）：「我相信不斷進修和接觸藝術，有助我帶領學生認識藝術。在理工大學讀書的日子，我慶幸曾跟隨兩位講師、本港藝術家蕭競聰和李慧嫻學習，對我影響深遠。當時，本校李淑儀校長同意讓我在校內展覽我的裝置藝術作品，作品的設計理念源自全體六年級學生進行匯報的資料，匯報的主題圍繞教育統籌委員會（即現今的教育局）推行教育政策改革提倡『愉快學習』的宗旨。 鄧老師回顧在該校執教鞭十七年的日子裡，為四至六年級學生推行視藝科專題研習的計劃，是她教學生涯裡難忘的經驗：「最初，我教導學生認識視覺元素，為學習欣賞藝術作品奠下基礎。我為學生介紹西方藝術家，讓他們從而了解藝術作品。我認為生活就是藝術，藝術就是生活，何不讓學生從日常生活的物件入門？於是我想到了本地藝術家，他們的作品富有本地色彩，就這樣，我在計劃裡加入了認識本地藝術家的元素。」翻開桌上數本為各級學生設計的視藝科小冊子，資料詳盡，圖片豐富，能想像鄧老師為搜集和整理資料，花了不少心思和時間；她更製作簡報，加深同學對學習主題的印象。 是次獲頒「行政長官卓越教學獎嘉許狀」，言談間，鄧老師多次流露對校長和同事們的謝意：「校方的支持相當重要，為視藝科提供發展的空間。與視藝科老師們同心協力工作，更獲得其他科目的老師的認同，那份滿足感很大。 」鄧老師經常鼓勵學生採取主動的態度，把握不同接觸藝術的機會：「多年前，我為高小學生介紹本地視覺藝術家黃國才，我提議他們可以在互聯網上找到黃先生的電郵地址，直接請教他。後來，一位學生走來跟我說：老師，我已跟黃先生聯絡了，可否請他到學校舉行講座？」小學生的積極態度，促成了學生與藝術家在校園裡會面的機會，令鄧老師既感動又驚喜。她認為相對其他科目，在視藝科裡建立的師生關係較輕鬆：「我們著重學生在過程中的得著，引導他們創作，探索表達作品的各種方式。師生互相交流和分享，這情景好比一幅美麗的構圖啊。」 藝術有助提升青少年的素養和內涵，鄧老師說：「天主創造天地萬物，藝術就是讓人學習欣賞身邊的事物，開闢創意空間。例如每一片葉子都呈現不一的形狀和色調，我們可以用不同的方式表達葉子；想一想，可以運用書包拼砌葉子的形狀嗎？這種正面的欣賞態度，也可應用於待人處事方面。」鄧老師指出藝術並不是一門深奧的科目，只要大家放慢腳步，靜心觀察周遭的事物，不難發現每天的生活都被藝術包圍著：「當然，最理想的境界就是生活與藝術融為一體，兩者互相影響。藝術世界猶如海洋般廣闊，值得我們不斷探索和認識。」（蕾）      

  （本報專訪）本港兩位兒童文學作家何紫（1938 _ 1991）和阿濃，熱心推動兒童文學作品，著作甚豐。無獨有偶，在剛舉行的第九屆香港文學節文學作品演繹比賽，兩位獲獎的小學生容朗維（九龍塘天主教華德學校）和何嘉晞（嘉諾撒聖家學校（九龍塘）），分別以講故事的方式演繹阿濃的作品〈最後一顆木瓜〉和何紫的〈選班長〉，二人施展渾身解數，以聲音、表情和動作演繹故事，帶領評判和觀眾走進兒童文學的世界。   容朗維 剛升讀四年級的容朗維勇奪應屆「文學作品演繹比賽」的冠軍，這位開朗健談的小男孩在上個學年獲中文科老師邀請，首次參加這項比賽，他謙虛地說：「在訓練的過程裡，真的感謝鄭笑娟老師和媽媽從旁協助。我十分欣賞其他參賽學生的演繹方式，他們令我大開眼界。尤其獲季軍的何嘉晞同學，她的聲調和表情，配合得宜，把故事演繹得恰到好處。」朗維在頒獎禮上再次演繹故事，他的演出活潑有趣，逗得在場觀眾哄堂大笑。〈最後一顆木瓜〉的故事內容圍繞張老伯和他的三位子女，朗維娓娓道來：「張老伯與子女一同居住在長洲，日子過得十分快樂。三位子女長大成人後，先後遷離長洲，只剩下張老伯一人⋯⋯」朗維為記者即場演繹故事，他的聲音鏗鏘悅耳，表情豐富，演活了張老伯和子女的角色。故事的末段，原來聰明的張老伯刻意不接聽電話，三位子女可著急了，於是一同乘船回到老家，卻發現張老伯在花園裡乘涼⋯⋯這時，朗維彎著腰，指著上方，他壓著聲線，模仿老伯伯說話的方式：「樹上最後的一顆木瓜，早已熟透了，我們一起吃吧！」 親情可貴，朗維很喜歡這個故事：「故事很有意思啊，提醒我們孝順父母，珍惜與父母相處的時間。」朗維曾多次參加朗誦比賽，學會掌握控制聲調的技巧，可是他認為講故事的表達方式卻是另一碼子的事：「我一人分別飾演五個角色，更需在五分鐘內完成故事，的確不容易啊！」為了營造戲劇的效果，朗維的媽媽更幫忙編寫對白，使故事更生動有趣。訪問末段，朗維認真地告訴記者：「在這次親身的經驗裡，我真正體會『一分耕耘，一分收穫』的道理，認真練習的態度十分重要！」   何嘉晞 一次偶然的機會下，何嘉晞看到關於文學作品演繹比賽的海報，她主動向媽媽提出參加比賽：「那段期間，剛巧我班選舉班長，我便想到以此為題材。我在家中找到何紫的《40兒童小說集》，選取了當中的〈選班長〉。」在準備參賽期間，嘉晞恰巧身體不適，但仍每天抽空練習：「媽媽陪伴我練習，我配合故事內容，用心設計動作，表達情感，我覺得自己在這方面做得不錯呢。此外，由於原來的故事篇幅較長，我親自編輯故事，挑選當中有趣的情節。 」 現時就讀五年級的嘉晞回想比賽的情景，頓時興奮起來：「故事中，班主任提議選舉班長，班上的男同學和女同學分成兩個黨派，互相鬥氣。我最喜歡的情節是男同學們不小心將籃球滾入女洗手間，哈！當時，我看到評判的表情，他們也很想知道故事會怎樣發展呢！」故事發展下去，一位女同學檢回籃球，交給男同學們，友善的行動化解了這場男女之爭，雙方終能和睦共處。 自二年級開始參加朗誦和演講比賽的嘉晞，指出參賽同學的實力不相伯仲，表現十分出色：「我盡力演出，最終獲得季軍，這是我意料之外的事！」嘉晞表示每次遇到困難的時候，她都會祈禱：「在頒獎禮上，許多嘉賓到場觀看得獎者的演出，我的心情緊張萬分，我立即祈求天父幫助我，讓我的演出順利進行。及後，不少嘉賓和觀眾稱讚我的表現，更有中學老師與我拍照呢！」這時，嘉晞展露可愛的笑容。這位口齒伶俐的小女孩實在很討人歡心，難怪評判在評語裡，也提到她的燦爛笑容呢！（仨）      

  （本報專訪）寫文章，用文字表達心底話，分享成長的生活 —— 創作是一份寶貴的經驗，你感受過嗎？學年快結束，本報記者走訪嘉諾撒聖心學校（私立部）、聖方濟各英文小學及梨木樹天主教小學，分別與四位經常投稿本報「創作天地」的同學，樂談創作的感受。 受訪學生中，年紀最小的是二年級生陳傲嘉。傲嘉就讀嘉諾撒聖心學校（私立部），自一年級開始，每月投寄文章到本報。她利用大方格的練習紙，以整齊有序的筆劃書寫文章，配合線條簡單的鉛筆手繪畫，圖文並茂，令人印象深刻。可愛直率的傲嘉跟記者閒談生活和興趣，真情流露：「每次完成文章，媽媽幫我把作品寄出。我喜歡寫作和繪畫，我認為圖畫能幫助表達文章的意思。」  過往投稿的作品裡，傲嘉對文章題目〈幸福的小女孩〉和〈鼓勵〉，記憶猶新：「我很喜歡『鼓勵』這個題目，因為我的家人、老師和身邊的人經常鼓勵我呢！『創作天地』每兩個月設定不同的主題，這有助我留意身邊的人和事。」傲嘉在〈鼓勵〉一文中，記述她在體育科跳繩考試的經歷：「我只能完成十多下跳繩的動作，我感到十分失望，後來，媽媽鼓勵我，我才重拾自信心。」 傲嘉特別為是次報導，繪畫插圖，表達她的作品獲刊登的感受。你也感受到她的喜悅嗎？ 就讀聖方濟各英文小學五年級的鍾旻鋒熱愛寫作和閱讀，他自言每天都會抽空閱讀，汲取書本中不同的養份：「媽媽在假日會陪伴我到公共圖書館，借閱圖書。我最愛閱讀小說類的書籍，如翻譯小說《冒險小虎隊》和《老鼠記者》。閱讀讓我認識豐富的詞彙，又能刺激我的思維，有助構思和寫作文章。」談及寫作習慣，旻鋒認真地說：「寫了初稿後，我會把文章朗讀一次，然後反覆閱讀和修改用詞和句子。」  旻鋒的文章曾數次獲刊登，他的心情相當興奮：「即使文章未獲刊登，我也不會失望，因為我已盡力寫作了。」每個星期日，旻鋒與母親一起回到聖堂，鍾太在聖堂購買《公教報》後，讓旻鋒閱讀隨報附送的《喜樂少年》。旻鋒十分享受閱讀《喜樂少年》，更成為了忠實讀者，他瞇著眼睛笑說：「三年級開始，我定期投稿到『創作天地』，印象最深刻的一篇文章是本學年初獲刊登的〈書包〉。我以五官感受，描寫自己的書包；它一直陪伴我喲，好像我的好朋友。」 來自梨木樹天主教小學的陳欣和賴彥雯，暑假結束後，將離開母校，踏入中學階段，各奔前程。兩位同班同學感謝中文科劉玉容老師的鼓勵，她們自五年級起，逐漸對寫作產生興趣，並積極投稿至「創作天地」。彥雯首篇獲刊登的文章名為〈友誼像明燈〉，她說：「我發現藉文字與別人分享感受和想法，是很愉快的經驗呢！」陳欣剛於去年，從國內來到香港定居，她沒料到自己的文章竟獲刊登：「我的心情非常興奮啊！在香港展開新的生活，我遇到了不少挫折和困難；可是，我的文章獲得別人的認同和賞識，這件事增強了我的自信心。」 在彥雯印象中，較深刻的創作主題是「顏色」：「創作主題讓我發揮想像空間，令寫作更富有挑戰性呢。」陳欣補充說：「對啊，我們可以從不同角度思考主題，更可選擇合適的寫作文體。」暑期即將展開，兩位小妮子已計劃善用假期。陳欣將會專注增進英文知識，為中學的課程作好準備；彥雯藉閱讀名人的傳記，從別人的生活經驗中學習生活智慧。 本學年最後一次的創作主題是「鼓勵」，兩位應屆畢業生的作品裡，均以個人經驗為例子，父母、師友窩心的鼓勵話語，激勵她們昂首前行。劉玉容老師盼望兩位同學長大後，回想校園生活時，這些投稿的經驗及用心寫成的文章，將帶給她們美好的回憶。（蕾）    

  （本報專訪）下課的鐘聲響起了，聖博德學校女子籃球隊隊員穿著深紫色的球衣，齊集校內籃球場，準備展開訓練。雖然天氣炎熱，女孩子的魄力卻絕不比男孩子遜色。她們列隊輪流練習投籃，全情投入。當中四位應屆畢業生陳綽婷、池雨虹、林凱婷和馬穎怡接受訪問，向記者描述本年度九龍北區小學校際籃球比賽決賽當日，獲勝的一刻，至今仍難掩激動和興奮的心情。   揮灑汗水 珍惜努力成果 自2009年至本年度，聖博德學校連續四年奪得香港學界體育聯會舉辦的「九龍北區小學校際籃球比賽」（女子組）冠軍。該校黃灌濠主任帶領女子籃球隊已十年，籃球隊現有成員60人：「學校自五年前開始聘請校外籃球教練陳永明，陳教練經驗豐富，為隊員安排精密的訓練。本校籃球隊分為簡易班（一至三年級）和校隊班（四至六年級），校隊隊員主要代表學校參加比賽。為了提升技巧和能力，部份校隊隊員自費參加香港籃球總會主辦的各項訓練，若訓練安排在傍晚時段，我會陪伴學生練習，確保她們安全。」黃主任更安排校隊隊員與不同的友校進行友誼賽，增加隊員的比賽經驗，藉此互相觀摩和學習。 四位小妮子熱愛籃球，在球隊中擔當不同的位置。她們提及訓練的艱苦和樂趣，七情上面，手舞足蹈。隊長陳綽婷擔任中鋒，在攻在守，是球隊的樞紐；馬穎怡和林凱婷分別是控球後衛和得分後衛，穎怡負責帶球從後場到前場，再傳球給其他隊友，促成隊友進攻得分的機會，凱婷則以得分為主要任務。身為前鋒的池雨虹負責搶籃板、防守等工作。去年，穎怡以後備球員的身份，跟隨學姊們參賽，印象深刻：「當時，我的心情較輕鬆，校隊獲得冠軍，全憑學姊們的努力。今年，我以正選球員的身份參賽，那種緊張的心情難以形容！我們在過往一年的訓練裡，付出的汗水並沒有白費，我感到奪冠的喜悅更是加倍的呢！」 籃球是一項講求速度、體力和身體對抗性的運動。黃主任尤其欣賞隊員的堅毅精神：「為女孩子而言，體能訓練是非常艱辛的。每次兩個多小時的訓練，體能訓練約佔一小時，隊員必需堅持完成各式各樣的項目，如掌上壓、折返跑、跳繩等，這實在不容易。」炎夏盛暑，烈日當空，隊員如常接受訓練；暑期過後，大家的肌膚都變得黝黑了。黃主任看到隊員積極參與訓練，仍不忘分配時間溫習，爭取理想的學業成績，因而感到十分安慰。   共嘗苦樂 珍重隊友情誼 是次賽事中，穎怡與凱婷一同獲選為傑出運動員。凱婷自言非常喜歡打籃球，每星期投放不少時間進行練習：「除了校隊訓練外，我也參加香港籃球總會主辦的訓練班。下課後，我們也會要求黃主任讓我們自行練習。特別是即將離開母校了，我更把握與隊友一起打籃球的機會！優秀的籃球員應具備勤奮的學習態度，不斷改進和提升個人的技術和體能。」對綽婷來說，籃球不但能舒展身心，磨練意志，也能培養團隊精神，建立友誼和默契：「在進行比賽中，我親身感受到那份戰戰兢兢的心情！真的感謝已升讀中學的學姊們抽空前來比賽場地，為隊員打氣。」雨虹感觸地說：「因為訓練的緣故，我們經常在一起，同甘共苦，互相勉勵。」 六年的小學學習階段快將完成，四位隊員均表示在畢業前能為學校奪冠爭光，為她們的小學階段增添難忘的回憶。黃主任說：「這次獲獎的經驗讓同學肯定自我，此外，在訓練中鍛煉的堅毅精神，有助她們面對在成長路上遇到的不同處境。」四位同學更寄望學妹們能為學校爭取五連冠的佳績，穎怡認真地說：「無論結果是怎樣，我認為最重要的是盡力而為。」四位小妮子雖不捨母校、老師和同學，但十分期待迎接中學的學習生活，特別是加入中學的籃球隊。她們更期望能入讀與學姊們同一所的中學，延續籃球夢。（仨）