昔日文章

一件耿耿於懷的事  每當我看見考試卷，就想起那一次的中文考試，到現在我還耿耿於懷，後悔不已。 在我四年級時，那時候還有兩星期就考試，同學們為了爭取好成績，都開始勤奮地做練習和温習課本的知識。那時，我心想：哈哈！中文考試這麽簡單，不用温習也沒問題吧！ 考試的日子到了，我充滿信心，回校準備中文考試。怎料，在考試的時候，我打開試卷，發現幾乎全部題目都不會答，我感到無助。我抬起頭，看見其他同學都在認真地做題目，有的在思考題目，有的跟我一樣在東張西望。我低下頭看著試卷，腦子浮現出「作弊」這兩個字。雖然我很想作弊，但我不能，因為我知道後果。最後我老老實實地做好試卷，那時候，我後悔不已，為甚麽當初不好好溫習呢？ 到了派卷的日子，老師表情嚴肅地走進課室，說：「這一次考試大部份同學有八十分以上，但有四位同學不及格，需要留堂。」那一刻，我的心像被涼風吹過，心想：那四人不會是我吧？我感到忐忑不安。到我取試卷了，我的手震動得像地震一樣。拿到試卷，我立刻看分數，看到是五十七分！我的心臟立即停止跳動似的。我做夢也想不到我是那四個人的其中一個。其他同學們的臉上都掛著燦爛的笑容，腦海裡彷彿看到爸爸媽媽對我失望的樣子。那一刻，我忍不住流出了淚水。現在才後悔自己不温習，我多麽希望能回到考試前，這樣便不會落得如此田地。 我到現在還耿耿於懷，不能考得理想的成績，我以後都不會再偷懶了。 劉倬林   黃大仙天主教小學   6A 老師評釋：這篇文章的行文流暢，情感的表達經過悉心的佈局，以「先甜後苦」的形式展示。作者在考試前「充滿信心」，但收到試卷後，才發現試卷題目的難度跟自己的預期有很大的落差，頓時不知所措，甚至「腦海浮現出作弊」的念頭。這些心理描寫自然地把作者「後悔不已」的心情表露出來。在第四段，作者先從自己的心理狀況入手 ──「我的心像被涼風吹過」，更巧用了對比，以其他同學收到試卷時「燦爛的笑容」襯托自己悔不當初，耿耿於懷的心情。—— 袁巧嫦主任 未來的學校 昨晚我做了一個夢，夢裡我來到了未來的學校。 這所小學跟我就讀的小學完全不同。映入眼簾的是一座高大的樓宇，它有點像遊樂場，也有點像城堡，非常有氣派呢！ 進入學校前，有一些機器人站在門前幫你掃描全身，它能自動檢測出你有沒有帶危險物品，還能幫你消毒，檢查你是否患有傳染病等。 進入學校後，學生就會坐上過山車回教室。放心吧，不會開得很快的。只要按下按鈕，過山車就會送你去不同的地方。在過山車上一共有四種按鈕，藍色是通往教室的，紅色是通往圖書館的，橙色是通往操場。綠色是通往食堂的，記清楚啦！ 如果你肚子餓了，那就坐上過山車，按下綠色的按鈕，就來到美食的天堂——食堂。一進去，一股香噴噴的味道在空氣中蔓延，這裡的飯菜可豐富了，只要在電腦上選好想吃的飯菜，機器人就會自動為你送上美味的飯菜。這裡還有一個超大的玻璃窗，可以看見外面的風景，真的很美麗啊！ 從夢裡醒來之後，我依然對這座未來的學校不能忘懷，真的很羨慕未來的小學生呀！ 陳嘉悅   大角嘴天主教小學   6C 家庭樂事 兒時的往事就如天上的繁星一樣多，卻有一件樂事至今仍令我歷歷在目。 在三年前的一晚，我輾轉反側不能入睡，滿心期待翌日的到來，心想：為何這晚好像特別長？ 第二天早上六時，媽媽溫柔地對我說：「弟弟，要起床了，我們要出發到美國了。」我聽後一蹦三尺高，然後活蹦亂跳地跳了起來。 我們首先到達紙醉金迷的賭城拉斯維加斯，先辦理入住酒店的手續。酒店裡有各式各樣的表演，看得我們眼花撩亂。 第二天，爸爸開車帶我們到著名的景點——大峽谷參觀。看到舉世無雙的「大峽谷天空步道」，我像小鳥一樣雀躍萬分，心想：太好玩了！姐姐卻嚇得雙腿發抖，直冒冷汗。後來，在媽媽的鼓勵下，姐姐鼓起勇氣、戰戰兢兢地來到「天空步道」。在大自然的奇景前，爸爸擺了「大鵬展翅」的姿勢，十分有趣。我依樣畫葫蘆，兩人相映成趣，引得大家捧腹大笑。這時，媽媽拍下這些有趣的照片，充滿了歡樂的氣氛。這件有趣的家庭樂事至今仍記憶猶新，每當我看到這次旅行的照片時，心中充滿著溫馨和喜樂，能與家人一起共享天倫之樂是最幸福的。 郭奕濠   高主教書院小學部   5C 我家的「小搗蛋」 自從我家的「小搗蛋」上學後，他再不那麼搗蛋了。 三年前，我家多了一個新成員，他的名字叫梁家睿，是我的小弟弟，大家都喜歡叫他「小搗蛋」。 他的個子很小，臉圓圓的，有一雙水汪汪的眼睛，笑起來像一個紅紅的蘋果，非常可愛。可是，他卻很頑皮。 這個「小搗蛋」個子雖小，膽子卻很大。每次他在街上看到龐大的狗隻時，都忍不住衝上前想摸摸牠們，那些狗隻都被他突如其來的反應嚇得躲在主人後面。而媽媽每次總是要對狗主人說：「不好意思！不好意思！」 有時候，當我要温習時，「小搗蛋」為了要我陪他玩耍，他會把我的課本偷偷地藏起來，害我要先跟他玩耍，才把課本還給我。我都被他氣得七竅生煙。 如今，「小搗蛋」已經三歲了。他上學一個多月後，變得內斂和守規矩。「小搗蛋」不再搗蛋，但仍然很可愛，我非常愛他。 梁展瑋   深井天主教小學   5B 老師評釋：文章內容呼應題目，具體地寫出了弟弟的搗蛋行為。文筆生動有趣，令讀者感受到作者對弟弟搗蛋行為的無奈，但又表現了哥哥愛弟弟並處處遷就他的兄弟情。如文章能多加人物之間的互動片段，更令人物的性格鮮明突出。—— 顏凱茵老師 假如我有一根魔法棒 假如我有一根魔法棒，我希望能利用這根魔法棒來實現自己的願望——去做一些有意義的事。  我會變出一所希望小學和一所高級醫療設備完善的醫院。希望小學是讓沒有條件上學的孩子實現自己的願望，讓他們也能坐在寬敞明亮的教室裡，讓他們也擁有自己的課本和書包，和我們一樣，受同樣的教育，在陽光下茁壯成長。 而那所高級醫院能提供完善的醫療設備來幫助醫生治療病人，讓每一個病人都可以在最好的環境中得到合適的治療，讓每一個病人都能起死回生，能擁有新的生命，健康、幸福的生活下去。 我想做的事太多太多，可是我知道，我永遠也不會擁有一根魔法棒。但我相信知識就是力量，愛心能創造奇蹟！所以，我要好好學習，練就一身本領，具備真正的「法力」，向著我的夢想出發！ 黎進明   聖博德天主教小學（蒲崗村道）   5A     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

我辜負了老師的期望 每次當我看到中文默書簿的時候，我就會想起那次的事情……  一天，老師把我叫到教員室。我懷著疑惑的心情前往。到了教員室後，老師說： 「最近，你的默書成績進步了不少，你要繼續努力。」我聽到老師的話後，感到十分得意。「我希望你下次默書也能取得好成績」老師說。「我一定會做到的」我回答道。 回到家後，我仍為老師的讚賞感到沾沾自喜，再看一看下次的默書範圍，發現內容十分簡單，所以便選擇躺在床上休息了。我心想自己最近的默書成績也不錯，也不必急於溫習。之後幾天，我也沒有用心溫習，只忙著看電視。 到了默書的那一天，老師開始念起讀默內容了，我和同學也要開始默書了，可是我的腦中卻一片空白，加上心裡有點焦急，只有胡亂填寫一番。 最後，我的默書成績果然慘不忍睹。老師失望地對我說：「唉！沒想到你的默書成績竟會一落千丈。」我感到十分慚愧，只好低下頭來，不敢向老師說出真相。 經過這次教訓後，我學會了不能因一時的稱讚而自滿，應該要懷著謙卑的心去繼續努力。 麥茜瑜   天主教柏德學校   6B  老師評釋：閱讀麥茜瑜的文章，讓我想起「滿招損，謙受益」這句耳熟能詳的諺語。我們被別人稱讚會感到高興是十分正常，若因此而自滿， 荒廢學業，結果則可想而知。我推薦這篇文章， 就是希望同學能從文章中學會謙卑，以免自滿成為自己成功的絆腳石。—— 梁偉承老師 網上授課的感受  因受疫情影響，這個學年的九月一日跟往年不一樣了，我們不能回校集體上課，每天只能在屏幕上看見老師和同學， 我真的很不情願。 我相信很多小朋友都和我一樣，好想回到課室，親近老師，親近同學，一起享受課堂活躍的氣氛。終於盼望得到了，我們相見了，雖然大家在小息時不能自由暢談，但我們已很開心了，我要好好珍惜每個學習機會。就讓我們一邊努力學習，一邊帶著愛和希望靜待疫情退散。 梁智傑   天主教伍華小學  2A  給天主的一封信 仁慈的天主：  近日染上新型冠狀病毒肺炎的數字猛然上升，祢一定在忙於聆聽市民迫切的禱告。不知祢聽到了我心裡向祢發出的奢求和感恩之聲嗎？  天主，我首先要感謝祢給予我飼養小倉鼠棉花球的機會。時光荏苒，轉眼間棉花球已經在我家裡生活了兩年多，牠已是一隻老年的倉鼠。近日，我留意到棉花球的毛髮變得愈來愈稀少，體重日漸下降，我感到痛心不已。因此，我極其盼望祢能賜下一個健壯的體魄給棉花球，好讓牠的生命得以延續，使我能與牠共度更多深刻銘記的歡樂時光。使棉花球的壽歲增加，相信世上只有祢才能做得到。 此外， 我亦非常感激祢透過《聖經》讓我知道祢是一位守約施予慈愛的上主。我能全然把我的心底話和擔憂一交托給祢。雖然我看不見祢，但祢總會派不同的「天使」來幫助我。我還未來到這個世界，祢已為我預備了一個幸福美滿的家。有了這個温暖的家，我才能健康成長；有了這個安穩的家，我才可以享受到由祢手所創造的美好事物。 每次與祢傾心吐意後，我心裡都覺得如釋重負，所以我會多跟祢談心。期待祢有聲無聲的回覆！  祝 祢的旨意行在地上 ！    你的女兒  林靜純上 一月二十九日 林靜純   香港嘉諾撒學校   6E  一盆男孩必種的植物 有一次，我和爸爸逛街時，在花店看見一個圓滾滾的「球」，它上身長滿了如針一般的刺，那是仙人掌。我對它有很大興趣，爸爸決定買給我， 讓我嘗試種植。 我問爸爸：「為甚麼它身上長著那麼多的刺？」爸爸說：「那些刺是仙人掌的葉子，因為它生長在乾旱的地區，為了適應缺水的環境，葉子就退化成了又尖又硬的刺。它的莖能儲存大量的水份，所以它生命力很頑強，只要給它一點水，就可以存活下來。」 我覺得很不可思議，原來仙人掌這麼平凡的外表下，有著這麼頑強的生命力，我們男孩子不就是需要這種精神嗎？我覺得如果要選一種男孩必種的植物，那一定是仙人掌！  黃峻希   深井天主教小學   5C  遊松山湖 和朋友再一次來到松山湖，但這一次卻對這裡有了新的印象。 傍晚時分，我們開車來到「松湖煙雨」散步，晚風拂面，蟲鳴掠耳。我朝水中扔了一塊不算大的石頭，激起的水花在月光下閃銀灰，卻轉瞬即逝，就像朝開暮落的木槿，必須要凋謝才能有下次更絢爛的綻放。而我抬頭仰望，是星河燦爛，宇宙之盛。 那時候覺得自己在新月之間徘徊，世界是多麼的純淨，除了天體的光輝，一切都藍得發黑。不，草地上還有一個個光斑在飛舞，就像遊子因思鄉而難眠的眼睛。這時，突然覺得世界最耀眼的不是烈日， 而是星光和月色。 第二天大清早，我們再次來到那裡踏單車。白天和晚上的景色截然不同。 在單車徑上騎著單車，太陽的光芒時有時無。我騎著單車，時快，時慢，一會兒奮力踏著單車衝向「頂峰」，一會兒自行車飛快地衝下坡，耳畔傳來呼呼的風聲，陣陣的花香沁入心脾。湖水碧波蕩漾，自行車徑旁的木棉花開了，下起了一片一片的「紅雨」，嫩綠的小草也探出頭來，跟木棉花問好。 我抬頭仰望天空，空中有幾片飄逸的雲朵在漫步，它們不斷地聚合又分離，像是一位脾氣古怪的老人，令人捉摸不透。它們是龐大的羊群，在牧童的驅使下不斷移動，走到哪裡，都會遮蔽一塊蔚藍色的天空。目光被樹梢的枝葉剪碎，投在地面上，落在這星星點點的陽光下閃爍著金光。鳥兒在樹頂棲息著，躲在一個人們難以發現的地方鳴叫。 這一次松山湖之旅令我難忘不已。其實很多美好的東西就在自己的身邊，只是等待著我們去發現。 我非常期待下一次再到這個風景如畫般的地方——松山湖。 陳怡潤   天主教聖母聖心小學   6D 老師評釋：這是一篇生活小記，寫來自然不過，沒有刻意寫給老師打分或寫甚麼評語，只是將那天踏單車的所見所聞加上個人的感受細膩地描述出來。文中不經意地運用了很多遊記手法，例如：步移法、多角度和定點描寫，帶著我們跟隨作者一邊踏單車，一邊欣賞周遭的美景，就好像一副美麗的文字畫，每個讀者看了， 都有不同的畫面。—— 林彩芳老師     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

耶穌是我們的真理路標 黃一信   九龍灣聖若翰天主教小學   2A    我的奇妙世界 周悅之   油蔴地天主教小學（海泓道）   J2B    變色龍 趙朗軒   華德學校   4A       捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

表哥，謝謝你  考試將至，我翻閱數學筆記簿温習時，想起了去年暑假的一幕⋯⋯  我從小對數學沒有興趣，而且成績總是強差人意，相反，表哥的數學成績經常名列前茅。因此，去年暑假，媽媽請了表哥來幫我温習數學。 由於疫情關係，表哥雖然不能親身到我家教導我，不過他並沒有婉拒媽媽的請求，更提議以網上形式來教導我，這真是令我萬分感激。 表哥是一個有計劃的人，他除了為我準備了一張温習時間表，更準備了適量的補充題目讓我在課堂後練習。每次我答錯了題目時，表哥會循循善誘地為我解釋答案，還建議我把答錯的題目寫在一本數學筆記簿上， 這既能方便我日後溫習，更能讓我一步一步地鞏固數學基礎。除此之外，他也設計了一些有趣的數學遊戲，這些遊戲不但讓我玩得樂此不疲，也使我慢慢地對數學產生了興趣。 表哥是我學習上的楷模，他曾用「將勤補拙」這句成語來鼓勵我。如今，這句話已成了我的座右銘。我喜滋滋地合上數學筆記簿，心裡暗暗的想：表哥，在你不辭勞苦的教導下，我五年級第一次數學測驗成績才能考得好，老師也讚賞我大有進步。 表哥，謝謝你…… 李樂怡   德望小學暨幼稚園   五丁 保護環境 人人有責 你是不是經常聽到「保護環境，人人有責」這句話呢？你認為很困難嗎？其實環保是很容易的，只要我們在日常生活中實踐三個理念：回收再造、重複使用和減少使用。 甚麼是回收再造？回收再造是指把一些沒有用的物料回收，然後再轉做新的物品。把塑膠、紙製品和金屬物料分別放進啡色、藍色和黃色的回收箱，專門機構便會將這些廢物回收再造，使它們重生。 甚麼是重複使用？重複使用是指將一些舊物轉化成有用的物品。比如：把紙張兩面充分利用或使用再造紙，以減低用紙和砍伐樹木的數量。我們也可以把不合穿的衣物送給慈善機構或有需要的人， 延續舊衣生命。  至於甚麼是減少使用？ 減少使用是指善用資源。例如：室內冷氣的最佳溫度應設定為25.5度，若每調高一度，約可以節省電量7-10%，而實質體感差別不大；電燈或電器無需使用時亦應關掉。能夠善用資源，不但可以節省電力和金錢，更可以減慢地球上稀有能源的消耗。 總括而言，如果每個人都緊記「保護環境，人人有責」和實踐環保三理念，世界就會變得更美好。讓我們從今天開始，為保護地球環境出一分力吧 ！  黃文晞   油蔴地天主教小學（海泓道）   5D  一個奇怪的夢  「子蕎、子蕎，快點起床 ！ 」媽媽大聲叫著。我不情不願地起床去梳洗，梳頭時卻發現我那把烏黑亮麗的長髮竟變成了清爽的短髮。我睜大眼睛嘗試看清楚我的樣子，我竟然變成了個男孩子。我嚇得大聲叫：「媽 ！」一聲粗啞低沉的聲音從我的嗓子發出。我還沒有冷靜下來，又被眼前的「媽媽」嚇壞了，我震驚地說： 「爸爸，你怎麼留長頭髮了？」「媽媽」回答：「你亂說甚麼？ 我是媽媽。你快點出門吧 ！你快要遲到了。」 回到學校，我發現眼前的一切和印象中完全相反。女同學竟然穿著男裝校服；男同學竟穿著裙子。突然有人大力拍在我的肩膀上說：「早 ！子蕎，我們放學後不如一起去踢球吧 ！」這……不是平時文靜的小美，怎麼變得那麼粗豪了？我說：「小美你為甚麼突然變得那麼喜歡運動？ 」「當然 ！ 我們快去上課吧 ！ 」「他」拉著我回課室。 中午時，我以為平時會吵吵鬧鬧的霸王如今坐在一角安靜斯文地吃飯，相反坐在我旁的小美竟然在狼吞虎嚥；午飯後， 鐘聲一響，小美搭著他人的肩膀奔向操場，霸王卻坐在了一旁和好友小聲聊天。這不禁令我打了個冷顫。放學後，我跟小美和同學來到球場踢球。平時對足球的知識和技巧一知半解的我們，突然一下子就可以輕鬆地把球踢來踢去。踢球期間，我在想：原來變成男孩也不錯 ！力氣比平常大了，運動方面也進步了，就連平時大吵大鬧的男同學都消失了等等。 冷不防，我看見一個足球正向著我的頭飛來。下一秒，我眼前一片烏黑，還感覺到一陣離心力。一道強光突然照著我， 我睜開眼睛一看，發現我正坐在床上，置身在我的房間。我立刻走到鏡子前，看見我本來女孩的模樣，再走到我媽媽面前一看，一切都回復正常了。我靠到牆上小聲地說：「真是一場奇怪的夢啊 ！」 袁子蕎   聖方濟各英文小學   6D  老師評釋：文章妙趣橫生，引人入勝。雖是虛構的情節，但在袁同學的巧思下，一切都流暢合理，真實自然，銜接巧妙。袁同學運用了大量動作、語言、心理描寫來描述人物，文中人物的特性鮮明，生動有趣。在性別轉換的前提下，司空見慣的生活細節也變得有趣起來，可見小作者有一顆玲瓏心竅，對生活觀察入微。文章於精采處戛然而止，因這一切只是一場夢境，若作者能在結尾處加入自己的思考會更上一層樓。——孫陽老師 一次不聽父母勸告的教訓 凝望窗外細雨霏霏，我感到百無聊賴，任時間靜悄悄地溜走……我慢慢低下頭，目光觸及腳踝的腫塊時，不禁低嘆一聲：唉，果然是「不聽老人言，吃虧在眼前」呀…… 時光回到兩星期前，尚未是「傷殘人士」的我，參加了一年一度的學校親子春季旅行。出門前， 媽媽千叮萬囑我一定不能奔跑， 因為之前一晚的大雨，令地面特別濕滑。當時的我，沉醉在旅行前的興奮中，並沒有把媽媽的話放在心上，只是隨便應了一聲，便催促媽媽趕快出門了。 眨眼，時間便在同學們吱吱喳喳的聊天車程中過去了。到達目的地後，媽媽看了一眼與同學打成一片的我，再次叮囑我天雨路滑，不要亂跑，以免發生意外。那時我正與同學聊得火熱，便對媽媽的話隨便敷衍了事。 當我們走到大草坪上安頓好後，便開始了自由活動。那時我早已把媽媽的勸告拋諸腦後，如脫韁的野馬般與一群好友玩耍起來。不過，忘形的我，很快就知道「後悔」二字怎樣寫了——隨著「啪」的一聲，我華麗地與洋溢著春天氣息的大地來了一次最親密的接觸—我摔懵了，許久才從泥土裡抬起頭來。我感覺到了腳部傳來的劇痛，扭頭一看，只見腳踝紅腫一片。那時，去尋求幫助的同學與媽媽一起急步走了過來，媽媽的臉上寫滿了擔憂，我則滿懷的歉意，後悔莫及！我沒有聽媽媽的話，最終才造成了這樂極生悲的場面！  當時的我，怎麼就不聽媽媽的話，做個安分的乖孩子呢？看著牆上的掛鐘，我再次陷入了白日夢中，夢見自己聽從媽媽的話， 愉快地完成了那次小學生活中最後一次的親子旅行…… 張柏裕   荔枝角天主教小學   6D  老師評釋：第一次讀柏裕的這篇作文，我幾度感觸、感動。我的眉批是：你的作品很有文學色彩呢！  「凝望窗外細雨霏霏……」我如臨其境； 「那時我正與同學聊得火熱……」我如聞其聲；  「我華麗地與洋溢著春天氣息的大地來了一次最親密的接觸……」我會心微笑。 結果，我忍不住好奇，親身問柏裕：這件事是真的嗎？  衷心祝願博覽群書、學以致用的柏裕，能開啟自己的一片文學創作天地！——廖雪楓老師  我的故鄉 每逢春風起，萬花叢中蝴蝶飛，江湖之下魚肥。 每逢火傘張，蟋蟀高歌蟬伴唱，炊煙伴著飯菜香。 每逢月正圓，楓葉紛飛落滿園，秋風秋雨秋意亂。 每逢拙燕至，凜冽寒風身上刺，冰天雪地似銀衣。 故鄉，我想在你的懷裡偎依，欣賞你一年四季的婀娜多姿；感受你一年四季的詩情畫意。 朱南西   仁德天主教小學   6A     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation