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創作天地
2018.02.03
創作天地.04.02.2018
一個熟悉的人 我的表妹還不滿六歲,個子矮矮的,有白裡透紅的小臉蛋,一雙大眼睛又明又亮, 兩條短辮子順著耳側下垂,顯得她可愛又逗人。 她的小名叫妞妞,可姥姥有時叫她「牛牛」,她就大發雷霆的說:「我才不叫牛牛呢,我叫妞妞!」 妞妞在幼稚園上學,老師和同學都很喜歡她。此外,無論是唱歌還是跳舞,她都做得特別好。妞妞還特別喜歡講故事呢!她給同學講故事時可投入了,表情豐富,每當講到《賣火柴的小女孩》在街上冷死的情形時,眼裡總是泛著淚光,其他人都被她感染到!  這就是我的表妹,活潑好動、可愛又調皮,非常惹人喜愛,所以大家都非常疼愛她。 孫霆鋒  聖愛德華天主教小學  四A    老師,我明白了⋯⋯  看著白板上的功課,我不禁嘆了一口氣,想起五年級時一件令我吸取到深刻教訓的事。 那天,功課很多,看著寫滿了功課的白板,不禁抱怨起來。「今天又不是星期五,為甚麼會有這麼多功課啊!老師也不想想我們的感受。」這句話給我同桌聽見了,也抱怨起來,語氣還帶點怪責。我們愈說愈起勁,連老師進了課室也不知道,直至他拍桌子大叫安靜,我們才靜下來。 上課時間過去,放學時,我依然在抱怨,啊,不!應是怪責才對,怪著怪著,竟忘了把筆袋放進書包裡,直至回到家才發現,外面還下著大雨,我心想:真是多事的一天啊!我又要從家裡返回學校,現在已經四時多了,到學校就五時多了,加上來回⋯⋯唉,今晚不知道要多晚才能睡呢!  終於,我到了學校拿回筆袋,經過教員室時,我看見我各科的科任老師正在批改一本又一本的作業,臉上變得多麼仁慈啊,完全沒有平時在課堂上的嚴肅表情。那刻,我彷彿明白了甚麼,視線開始模糊,臉上紅得熱騰騰的,心情沉重地走出學校。 我提著傘,一腳深一腳淺地慢慢走回家,心裡回想起早上和同桌的怪責,腦海中又浮現出剛剛老師仁慈的臉孔,眼淚慢慢地流下來⋯⋯ 這件事令我後悔不已,也令我以後懂得多留意其他人對我的關愛,不應只看外表。這件事一直到今天,仍在我心中揮之不去。 鄭依桐  聖文德天主教小學  六DS     真誠的友誼 「李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。」讀著這首詩,我想起了我的好友──欣怡。 欣怡是我三年級最好的朋友,已經移民加拿大了,但我永不會忘記和她相處的時光,因為她曾在我難過時安慰我,在我困難時幫助我,在我犯錯時包容我。 記得三年級的一次默書,我又不合格,難過得快哭出來,欣怡問我:「你盡力了嗎?」我點了點頭。「那你為甚麼哭?難道你遇到一點點挫折就灰心嗎?」欣怡故意激勵我。聽到欣怡的話,我那不爭氣的淚水流了下來,我抬起頭,不讓淚水流下來。欣怡安慰我: 「你已經盡力了……」我打斷她:「可是我還是失敗了。」「你發揮了百分百的努力, 換言之,你不是失敗者,而是百分百努力的成功者啊!」欣怡真是「一語驚醒夢中人」,我恍然大悟:對啊!我為甚麼這麼看重結果呢?我已經盡力了!我對欣怡燦然一笑:「謝謝你,欣怡。」她對我說:「那我們下次一起加油吧!」「好!」我信心滿滿地說。 三年級期終考的前一個月,我病倒了,整整兩個星期不能上學,我擔心極了:快要期終考,我這次考試不就泡湯了?這時,欣怡向我伸出援手。她每天放學後都來我家替我溫習,和我講解老師上課說過的知識。期終考試,我居然考到了比平日更好的成績,這少不了欣怡對我的幫助。欣怡, 謝謝你!  最令我感動的是欣怡的寬宏大量。一次,我不小心把她的作業本帶回家,隔天卻遲遲不敢向她道歉。收功課時,我聽到老師大喊:「欣怡,你為甚麼不交作業?」我慚愧極了,明明是我的錯啊!可我沒有勇氣站起來告訴老師事情的真相,害欣怡被老師罵了一頓。 小息時,我坐在位置上發呆,心裡忐忑不安,不知道該怎麼辦。告訴欣怡,她會生氣吧?不告訴她,心裡又過不去。唉,我真是飛蛾撲火,自取滅亡!如果早在欣怡被罵的時候,我把事情的真相說出來,現在我也不會這麼糾結了。正當我埋怨著自己的時候,欣怡向我走來,笑嘻嘻地問: 「你坐在這裡幹甚麼?我們一起玩吧!」這時,我不再猶疑不決了,欣怡對我這麼好,我怎能瞞著她呢?我鼓起勇氣向她道歉,我原以為她會氣得不理會我,怎料她不以為然地說:「就是這樣嗎? 我還以為是多大的事情,你也不是故意的,我就原諒你了。」欣怡的大方令我感動不已,你們說,這麼好的朋友,我去哪裡找呢?  那天,欣怡說她要移民加拿大,我哭了起來,我覺得我們分離得太遠,不會再有相見的機會了。直到現在,我才明白, 真正隔開我和欣怡的不是兩個地方的距離,而是心靈的距離;真正的友誼是不會因為分離而斷開的。只要我們記著這段真誠的友誼,我們就永遠是朋友。 欣怡,謝謝你陪我度過小學三年級的時光。能和你做朋友,我覺得很幸運。你的出現令我體會到友誼是關心,友誼是互助,友誼是春風, 友誼是暖流,友誼是一個人進步的動力;當中不包含任何目的,而是發自內心的。我決定永遠記著和你的相處時光,因為你令我明白到友誼的真諦和做人的態度。 欣怡,願我們真誠的友誼天長地久!  潘綪婧  油蔴地天主教小學(海泓道)  六D    生命讚歌──蜻蜓 我是五顏六色的戰船,  我有長長的身軀,  在風雨中執行任務,  在炎熱中海上巡邏。 我會和同伴合作,  一起作戰。 我會和同伴合作,  用敏銳的眼光作偵緝。 我會和同伴合作,  用虎虎生威的姿態,  嚇退敵人。 雖然我生命短暫,  但我仍堅持不懈地飛翔。 你猜我是誰?  我就是蜻蜓。 何冠賢  天佑小學  五仁   令我既敬且畏的姨媽 長輩當中,最令我又敬又畏的,就是我的姨媽了。 姨媽長得很漂亮,明眸皓齒,但眼神銳利,神情嚴肅,臉上從沒有多少笑容。每次看到她,我心裡都怕得不得了,更別說我做錯了事!她只要瞪我一眼,我就像墮入冰窖一樣,怕得發抖。 姨媽非常重視我的功課和生活態度,有一次,我因為生活上的一些瑣事發脾氣不肯吃飯,搞得家裡不得安寧。姨媽知道了,就打電話給我,說:「為了吃東西這些小事,發甚麼脾氣?將來你當了爸爸,你還能亂發脾氣嗎?快去吃飯,別鬧了啊!」我怕極了,掛了電話後連忙走回餐桌吃飯去了。 瞧,姨媽的話就像長官下命令一樣,聽了只有服從,知道了就只有執行。可是,她卻有令我尊敬的一面。 姨媽對我的關愛從沒停止,即使現在她已遷往外地了,忙碌的她還是每天打電話給我,問問我學習的情況,給我一點意見,從不間斷。 最近,升中考試到了,爸爸和媽媽又忙著工作,沒空跟我溫習,那段時間我真的有點擔心考不上中學呢!  兩星期前,姨媽回來了。原來她擔心我升中考試考得不好,特地請假一個月回港,督促我好好溫習。我心想:姨媽工作繁忙,可她為了我,把整整一個月都給了我!這樣愛我的姨媽,叫我如何不尊敬她!  何天皓  英華小學  六E   
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400 400 專題報導
小學專題
2017.04.29
聖愛德華天主教小學 利用桌遊翻轉課堂
(本報專題)課室門外傳來陣陣歡笑聲,原來內裡正進行常識及天主教社會倫理科的跨學科學習。老師利用《妮娜遊走中國之城鄉伴我行》桌上遊戲,讓五年級學生代入人民的角度,學習城鄉差異及了解「平等與分配公義」價值原則的重要性。 學生早前已就該課題,完成專題研習,了解中國其中四個城市的資料,亦了解不同行業對人民生活的影響。學生葉晉顯表示,在遊戲中能加深對中國歷史、地理的知識,亦學到公平、公正、公義的原則, 「公平就是全部平等,公正是鐵面無私,公義是不能做錯事。」 負責任教的李凱盈老師認為,雖然利用桌遊教學所花的課堂時間較平日長,但所帶來的得益亦很大,「只有桌遊才可容許全班學生參與角色和討論,他們每人所面對的情況不同, 能令討論範圍更深入。」以是次課題為例,學生從虛擬社會中,感受農民和城市人的分別。遊戲初期,學生只是想獲取更多金錢,這是社會所灌輸的價值觀,但最後他們會發現金錢不是主宰一切, 朋友、家人、健康也是達致個人幸福的重要因素,從中讓他們了解自己即使有不足,仍可活出精彩人生,及「神貧的人是有福的」的精神。她認為學生的反應合乎預期,可切身處地明白更多跟自己生活上不太相關的事情。 周淑萍老師認為不同學科都能加入桌遊元素,例如任教英文科時,她教導購物或時間的課題便可運用桌遊,讓學生學習句式、生字,「但不是所有課題都適用於桌遊教學,一個學年大概只有一兩個適合使用。」她會根據教學目標,設計相關活動,鞏固學生所學知識。她亦會在設計桌遊時放入高階問題, 例如自擬題目或開放式題目,提升創意。 輸贏的重要 除此之外,學生透過遊戲,學習輸贏,也是相當重要的。周老師表示,學生對輸贏的態度需要學校不同方面的訓導,讓學生明白學習過程才是最重要,知道「今次輸了下次有機會贏」。  馮立榮校長認為桌遊能訓練應對輸贏,「現在的小朋友大多害怕失敗,但玩桌遊中總有人會輸;遊戲能令他們知道這失敗是能承擔的。」藉此讓學生不會逃避失敗,而是想方法如何面對。 學生鍾雨盈表示桌遊會影響同學彼此間的友誼,例如同學會不理睬取得勝利的同學,或嘲笑在遊戲中出錯的同學,故令她對桌遊不感興趣。同時,當她玩桌遊輸了時,便對遊戲失去興趣。馮校長補充,這類桌遊是教學性的棋類,故未必在趣味性中做得最好,但亦有很多桌遊具趣味性,即使輸了仍會想繼續玩。 李老師解釋,這個年齡層的小朋友性格較為自我,但透過遊戲,他們「你笑我,我笑你」,互相戲弄來增進友誼;學生回答問題時亦表示,從遊戲中學到分享能提升快樂感覺,令她見證學生的成長。 喚起童真 校方期望把「桌遊」推廣至家庭,可是兩位學生均表示家人在家中多數各自玩電子遊戲或看電視劇,很少機會一起玩樂。若然家人願意放下電子產品,增加親子時間,家庭生活會變得多姿多彩。馮校長說: 「其實爸爸媽媽才是在家中玩遊戲最開心的人,有些家長表示這二十年來,第一次這麼開心地玩桌遊。」他舉例說,老師也會買桌遊給子女一起玩,他會繼續向家長宣傳桌遊的樂趣,亦鼓勵學生教家長玩桌遊,藉此刺激親子關係,喚起家長童年樂趣。 李老師補充,有一位學生的媽媽根據學校提供的桌遊,自行設計另一副類似的紙牌,用以學習常識科知識,學生亦很投入於玩樂中。 在訪問的尾聲,當記者讓兩位學生在電子學習及桌遊學習中選擇一個時,兩人作出完全相反的選擇,晉顯認為桌遊學習有玩樂的機會;雨盈則認為在電子平板上任意繪畫,令她更開心。馮校長笑言, 成長上所有學習都是從遊戲中所學,例如拋接波、煮飯仔等;學校除了推動電子化教學外,亦需要有實際硬件平衡。(妤)
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創作天地
2017.03.04
創作天地 2017.03.05
給老師的信 敬愛的劉老師:  好久不見,你還好嗎?在這個敬師節,我有些藏在心底很久的話想對你說。 感謝你為我打開智慧的大門,讓我在知識的海洋遨遊;感謝你鼓勵我,讓我在成長的過程中,對自己愈來愈有信心;感謝你那濃濃的師愛,永遠陪伴著我,使我在學習的路途不覺得孤單! 每當我取得好成績的時候,都會不禁想起你。 還記得那一次上課嗎?你對班上的同學進行評論,你把我們分成三類,第一類是不用老師帶的;第二類是要老師帶著走的; 第三類則是不論老師怎樣帶,都走不動的。當時因為太小,所以聽完後一臉茫然。現在的我終於明白了,你是想說第一和第二類是只要努力,就能做到更完美的人,第三類是需要慢慢改正缺點,才能成為有成就的人。我希望自己能成為第一類,不依靠別人都可以在任何地方生存。 劉老師你就像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮了我。我敬佩你, 所以我更要感恩於你。感謝你的辛勤和善良,但也要注意身體, 要勞逸結合。    祝 身體健康  學生  雪婷 九月十五日 歐陽雪婷 天主教伍華小學 六A 我的心願 在電視機裡,我看見有些人游泳可在三十秒內游了一圈。我看見他們游得很快,就很想學游泳。 回家後,我問媽媽:「可不可以學游泳?」媽媽說:「可以。」於是,每逢星期日,我都會帶著興奮的心情到游泳池。到達後,我已經很想游泳了。但是,教練說:「要先做熱身運動, 才可以下水游泳。」教練還說如果不先做熱身運動,便很容易會抽筋啊!  當時我沒有聽教練的話就去游泳。游泳時,我的腿突然感到痛,就停下來。教練立刻走過來,看看我有沒有事。教練說: 「你抽筋了,不可以去游泳。」 今天的事情,我以後不會再犯了。 黃曉瑩 獻主會小學 三A 我的偶像 在歷史中,社會上有很多著名和成功的人物。在眾多人物中,我喜愛的偶像是擅長畫中國畫,專長畫蝦、蟹、蟬、魚等, 是個平民藝術大師,他就是齊白石了。 有一次,齊白石在別人的家裡打工時,找到了一本叫《芥子園畫譜》的書本,他便立刻借來看,把書中的畫一幅一幅的畫下來。經過足足半年的刻苦研習後,他終於完成了。 又有一次,作家老舍以「芭蕉葉捲抱秋花」為題,請齊白石作畫。可是當時是冬天,沒有新開的芭蕉葉給他觀看,他又記不清楚葉捲的方向。於是,他便拒絕了作家老舍的請求。 大家都應該知道齊白石最擅長畫蝦的,可是你知不知道,他由六十歲才開始醉心研究畫蝦呢?當時他在家裡飼養了幾隻蝦, 每天數次進行細心觀察和寫生作畫。他不斷勤奮地改進畫蝦的筆法,還成功地在蝦上使用「破墨法」,使蝦的形象展現得更完美。 齊白石有超出常人的意志和精力,去專心研究繪畫創作。他既勤奮上進,又刻苦研習,我要以他為榜樣,凡事都堅持,努力地去實踐理想,這才會有成就。  鄧安淇 高主教書院小學部 五A 一場意外 星期一放學後,懶惰的小明在學校門口,因為貪圖方便,便把剩餘的香蕉皮丟在行人路上 。 忽然,小明聽到從後傳來一陣慘叫聲,嚇了一跳,他回頭一看,看見小美踏上香蕉皮至滑倒,受傷流血,還痛得哇哇大哭呢!小明和小青都很擔心和驚慌,於是小明從口袋中,拿出他最深愛的手帕給小美抹拭眼淚,還連忙向小美道歉和不斷安慰她。 小明覺得很內疚,很後悔自己所做的事。首先,他上前拾起地上的香蕉皮,然後丟進垃圾箱,最後還請小美原諒他。他決定以後不再犯,做個有公德心和愛護環境的好孩子。 劉帥庭 聖愛德華天主教小學 二C 多長了一雙手的我 在一個風和日麗的早上⋯⋯  「汪汪!汪汪!」原來是小狗吵醒了我,我馬上到洗手間刷牙。這時,奇妙的事情發生了,我看到鏡子內的自己竟擁有兩雙手,我當時呆若木雞,「媽媽!救命!」 媽媽趕到來,說:「啊!我的眼睛有毛病嗎?」我馬上安慰她,然後便到房間裡更換衣服了。當我穿起校裙時,才發現另外的兩隻手穿不下,只好在袖口旁邊多剪開一點點位置。 回到學校,每一位同學都避開我,又七嘴八舌的討論我的手。我火冒三丈,心想:難道我真的很奇怪嗎?我的好朋友凱而便過來安慰我,為我雪中送炭。 上體育課時,我和凱而一起打羽毛球,我用兩隻手握著羽毛球拍,玩得樂不可支。 回到家裡,我就一如往常地吃下午茶,因為多了兩隻手,所以可以拿很多食物。但吃完後,洗手時要多洗一雙手,很不方便。 雖然過了愉快的一天,但我卻很不習慣,又被同學嘲笑,感覺沒了自尊心,希望不再突然變成一隻「多手怪」⋯⋯  第二天,我剛起牀的時候,發現不見了兩隻手,我感到雀躍萬分,馬上告訴媽媽。她非常驚喜,便馬上煮了一頓海鮮餐為我慶祝。當我到達飯廳時,她才發現我的頭髮變成了許多小蛇⋯⋯  陳紫榆 嘉諾撒聖家學校(九龍塘) 六丙 愛德 愛德是甚麼?「愛」的中間有「心」,代表用心愛人。那愛德可以怎樣實踐出來呢?德蘭修女就是一個很好的例子,她的愛讓臨死的人感到安慰;她的愛讓找不到家的孩子重新找到溫暖;她的愛讓很多人學會和明白愛。 我們不用像德蘭修女一樣偉大,也可以做個有愛德的人。新年的時候,大家一定收到很多壓歲錢,把錢包裝得滿滿的吧!你覺得這些錢應該存在銀行、買一大堆「垃圾」,還是把錢捐給貧困的人好呢?我相信大家心中都有一個答案吧。試想想,如果你為了貧困的人,而把錢捐了出去,那些貧困的人,一定給你一張燦爛的笑容;這樣,心中是不是感到有一股像清泉般的喜悅,湧了出來呢?  原來只是一個小小的舉動,就可以成為別人心中的天使,那我們為甚麼不去做呢?愛德是偉大的,但你不需要像那些著名的偉人一樣拯救眾人,只要做你能力所及的事情,例如一件舊衣服,就可以給人溫暖;一點點壓歲錢,就可以讓一個露宿者填飽肚子;一件你玩膩的玩具,就可以給一位小朋友帶來笑容。 俗語說︰「人間有愛,處處溫馨。」我們要隨時伸出一雙温暖的手,散播愛心,讓愛充滿人世間,溫暖每一個人。從今天起, 我們一起做個有愛德的人,用愛融化這個冷漠無情的社會吧!  李懿 慈雲山天主教小學 六E 應酬  星期日,我如常地回教堂參與彌撒。彌撒後,修女向我推介了一本名為《語梯》的宗教書籍。這一本可說是我近來最愛的書籍。起初,我還擔心這本書十分沉悶,誰知道書中的故事使我明白不少天主的道理。書中的每篇散文都融合了日常生活的事件, 使我們能在日常生活中尋找天主。 《語梯》是指聖言像一道梯,把我們和天主連在一起,聖言的梯是主向人言,從主的心至人心裡;同時也是人向主言,從人的心提升到主的心,使聆聽化成回應,使啟示化成對話,拉近天主與人之間的距離。 當中,「應酬」一文中利用父子的對話來突顯「應酬」的意思,在生活中有很多事情,我們不願意做,但又不敢不做,結果馬虎地完成。有時候,我們與主交往時,不免有些「應酬」的心態,但原來主不喜歡被「應酬」,主希望我們真誠地向祂禱告。 從這故事中,我明白到做事不能敷衍和不應只「應酬」別人;相反,要用真誠的心對待別人。 余泳詩 聖安當小學 五義  
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小學專題
2017.02.10
小學STEM 啟發學生探究科學
(本報專題)政府為推動STEM 教育,向全港官津及直資小學撥款十萬元津貼。STEM教育融合科學、科技、工程及數學的範疇,課程有助學生從不同角度探索知識,動動腦筋, 發揮創意,實踐理念,培養他們自主學習。 資訊科技體育基金「小學STEM種子計劃」交流會於上學年初,假長沙灣天主教英文中學舉行。交流會上, 聖愛德華天主教小學馮立榮校長認為小學推行STEM,除了可以培育學生的基本知識外,更可發揮其童心、創意思維,是成功的教育。 天主教善導小學吳麗容校長認為, 要因應學校特色及專長來推動STEM教育,「如本校的環保知識比較出色,便可善用環保STEM於科學或數學中,這對學生是新挑戰,也是新學習。」 聖方濟愛德小學姚芬校長反映同工意見:「他們對小學推行STEM都很感興趣,認為可幫助學生升中銜接。他們亦有初步構思,建議以學校主保聖方濟為題材, 讓學生利用STEM,發揮及表達環保主題。」姚校長認為S T E M課程最重要的是「要為學生著想,以他們的學習發展為依歸,最後所有學生也必受惠」。 成果與期望 若學校藉STEM於公開比賽中取得優異成績,對老師及學生來說,當然十分鼓舞。佐敦谷聖若瑟天主教小學林漢堅校長提醒:「STEM的成果不只是為比賽的,學校也可考慮聯同其他學校,集體展示學生製作的成果。」 吳校長補充,聯校展有助展現各間學校不同特色,內容可圍繞人情味、善舉、環保、生命教育等,讓不同學校的老師與學生互相交流、觀摩學習。 資訊科技體育基金創辦人陳岡毅於當日介紹了航空拍攝、跑步計時晶片、光雕設計、機械人、3D切割等技術。以上技術曾於中學推廣與實行, 現為針對小學STEM的發展,因此推出較簡易的學習課程。他期望每區設有一間STEM中心,專門研究其中一項目,方便集中設備;同時也可共享資源,把設備借給其他學校。 對於政府於小學推廣STEM,馮校長深信「早學便早有所成」。現年十四歲就讀長沙灣天主教中學的馮旨瑨同學對本報說,小學STEM令更多學生於幼少時接觸科學,有助將來發展相關興趣,「如同我在八歲時擁有首部私人電腦後,便對科學產生興趣。」 學生從小接觸多元化的學習,可提升他們對新事物的興趣,發掘自己的潛能,對於初次接觸STEM教育的小學,如何做好,如何實踐,仍有待學校之間的互相聯繫與交流。(馮)