昔日文章

我是安當小導遊 大家好！今次很高興能成為你們的安當小導遊，我會介紹聖安當小學的歷史和各項設施，讓你們可以更深入地了解學校。 聖安當小學是由天主教中華無原罪聖母女修會所創辦，經過三次的遷校，最後將聖安當小學遷往九龍觀塘油塘道一號。學校四周被山環繞，環境清幽，是一個學習的好地方。 進入校園後，首先映入眼簾的是學校操場，是同學踢足球、打籃球、打排球的好地方。接著沿著樓梯向上走，就會到達一樓的禮堂，這裡足足有八個課室那麼大。 然後，繼續沿著樓梯往上走，就會到達二樓。二樓有一個設備齊全的圖書館。圖書館內有八張桌子，同學們都會坐在這裡安靜地看書。在桌子的左邊有五台電腦，這五台電腦簡直像一個知識百寶箱，打開它，同學們就可以學到更多的課外知識。圖書館內不僅設備齊全，裡面的書也種類繁多，例如有故事書、歷史書、小說、科學圖書等。這裡常常瀰漫著寧靜的氣氛。 接著，我們沿著樓梯上去，會經過許多活動室，例如電腦室、舞蹈室、英語學習室、天文室、音樂室等。 最後，我們就會到達六樓。六樓有一間設備先進的視藝室，在視藝室的旁邊，有一間陶藝室。陶藝室雖然只有半間課室那麼大，但是裡面的設備齊全。一進去，就看見有六台拉坯機，在拉坯機前面的櫃子上面， 整齊地排列著色彩繽紛的顏料。而在櫃子的對面，擺放著不同做陶泥用的工具。最後，在櫃子的旁邊，有兩個用來燒陶泥的大窰，大窰的前面， 擺放著許多栩栩如生的作品。 相信大家已經對這所設備完善，設施先進，多元化的學校有更深入的了解。今日我就介紹到這裡，謝謝大家！  黃嘉文   聖安當小學   六仁 老師評釋：嘉文寫的文章內容豐富、條理分明、詳略得宜，能夠清楚且具體地介紹學校的特色。文章亦善用不同說明手法，介紹學校內的不同設施，使讀者即使沒有到過聖安當小學，仍能有親歷其境之感，嘉文可真是一位名副其實的安當小導遊呢！ －－ 蔡梅茵老師 電子娛樂產品——虛擬實境 你知道甚麼是虛擬實境嗎？虛擬實境是利用電腦類比產生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關於視覺等感官的類比，讓使用者有身歷其境的感覺。 現在你知道甚麼是虛擬實境了，那接下來就說說虛擬實境的好處和壞處吧。 虛擬實景的好處主要有兩個：第一， 可以代替書本，它在教育方面或成教育新趨勢，預計未來兩三年後，教育界將開始應用虛擬實境輔助學習，以虛擬實境方法帶領學生「走出校園」學習。第二：把地圖變成實境，我們除了實地考察外，還可以用虛擬實景，使在出行時，可以更快認出要走的路。 可是虛擬實景技術如果使用得不恰當的話，就會變成壞處。正所謂「水能載舟， 亦能覆舟」（出自《荀子，哀公》），虛擬實景急速發展的同時，對使用者的不良影響亦受關注，虛擬實景會「欺騙大腦」，即使看下來很像遠景， 實際上屏幕與眼睛的距離非常接近，容易引發視覺疲勞；虛擬實景又會讓人沉迷網絡世界，混淆現實世界，影響社交生活， 甚至家人的關係。 虛擬實景可以帶來好處，但要謹慎使用，以免傷害自己，期盼生產商遲一點可以研發出配備更佳的虛擬實景技術。 李潁楠   天主教伍華小學   6B  老師評釋：潁楠的文章結構嚴謹，選材貼合潮流，善用不同的說明手法（如：定義說明等），能適當引用名人名言，分析亦頗透徹。謝謝潁楠的文章引發各位小讀者思考，喚起大家對電子娛樂產品帶來影響的關注。－－ 陳嘉雯老師 My Dream Job  When I grow up, I want to be an astronaut. I saw some astronauts on TV. Some of them were interviewed by reporters. They were famous! The reason I want to be an astronaut is not because of the popularity and fame, but i t i s about the cha l l enges , excitement, and that I can explore the solar system. I like challenges. Also, I am curious and always want to find out more about space.  If I become an astronaut, I will walk in space, collect rock samples from planets and take care of space station. To do these, I need to be fit so that I can stay in space for a long time and do experiments there. Also, I need to be knowledgeable so that I can steer and do maintenance for the space ship. Apart from these, I need to learn other languages so that I can talk to other astronauts from different countries. I need to learn French, German, Spanish and more!  I am going to study hard so that my dream can come true. I am going to do exercise every day so that I can stay fit. I also need to read more books about space so that I can learn more relevant things.  Success is no accident. I will try hard from now on. I hope I can be an astronaut one day!  Tsang Chun Yin   Ma On Shan St. Joseph’s Primary School   6LD     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

（本報專題）星期五最後兩節課的鐘聲響起， 聖伯多祿天主教小學的四班一年級學生，分別到禮堂、音樂室、視藝室及科創室上課；他們有的跳舞，有的畫畫，有的在彈奏結他，這是甚麼活動？ 原來該校由本學年起新設「小一優才課程」，逢週五為小一生提供體育、音樂、視藝、訓輔及德育、STEM及常識共五個範疇的活動，讓他們紓緩一週的壓力，又能發展潛能，增強自信。 體育：民族舞 音樂：夏威夷小結他 視藝：沙畫 訓輔及德育：個人成長 —— 小一適應工作坊 STEM及常識：科技與環保   沙畫活動 培養小手肌能力 在合共26節課程中，四班學生輪流參與以上活動。課程發展主任陳德如解釋開設課程的原因時說，因為新型冠狀病毒疫情，本屆一年級生在幼稚園上課的時間不多，影響了他們在社交、小手肌能力、自理能力的學習。藉著以上課程，既可以訓練學生小手肌能力，亦教導他們團體合作，讓學生輕鬆地在活動中學習。 1C班陳焯茵首個參與的課程便是沙畫班。訪問當天，焯茵示範用沙繪畫太陽花— —小手先從碗中取出適量的沙，然後提高至沙畫台上，再輕輕放鬆手掌的力量，由沙流走，畫出粗幼不同的線條；然後她再用指尖、指肚、手掌等撥沙作畫。 「最困難是畫直線。」焯茵說畫線條時容易畫得彎彎曲曲，所以需要不斷的練習。看到焯茵每完成一次畫作，便用掃子清除沙畫台，又再重新畫一次，可見活動同時培養她的耐力。 發掘興趣 發展潛能 課外活動統籌教師何玉鳳指出，優才課程的內容多元化，讓學生透過不同的課程，了解自己的興趣，之後可加入校隊或參與相關活動。 優才課程根據小一學生的身體發展階段而制定，所以在體育方面，便選擇了熱情、奔放又自由的民族舞讓學生學習。1A班黃靖羲繫著腰帶，跟隨導師跳出小八字步、碎碎步等；循序漸進的課程，令沒有舞蹈底子的他，也能找到跳舞的樂趣，回家後主動教表姐跳舞，舞蹈的種子栽種在靖羲心中，「我希望可以繼續學習舞蹈。」  學校每年於學期尾舉辦才藝展示活動，本年亦計劃邀請小一學生表演他們在課程中學習到的才藝。此外，活動亦鼓勵學生回家練習，與家人分享學習樂趣。其中，在夏威夷小結他班中，學校為學生準備了每人一部小結他，1B班胡伊釩跟隨導師學習彈奏生日歌後，便回家給家人演奏。雖然伊釩家人今年的生日已過去，但她打算下個月自己生日時，為自己彈奏生日歌。 近年STEM大行其道，在科技與環保的環節中，1D班的朱珮澄與同學便跟隨導師，利用廢棄的紙皮、紙張等材料製作玩具，例如迷宮、滑梯等， 「既節省金錢，又可以環保物品做玩具，十分有意思。」 平衡心理壓力 學會欣賞別人 「有時晚上7、8時還見到學生離開補習社回家，感覺到他們的疲累。」校長周詠詩說。疫情令學習模式轉變，一些家庭支援薄弱，例如雙職家長的學生，較以往在補習社逗留更長的時間。她表示，小一優才課程除了幫助學生適應校園生活，例如教導他們整理及執拾書包等自理能力外，也希望「幫助學生平衡精神心理的壓力。」 周校長說，整個課程的尾聲，導師還會為學生填寫「你值得欣賞」評估表，「讓家長認識小朋友的強項，也讓小朋友知道，自己的努力是有人欣賞的，從而學會欣賞別人。」（吳）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

馬鞍山聖若瑟小學•方濟大家庭聯校活動 （本報訊）馬鞍山聖若瑟小學的28位學生於10月23 日，參加校監伍維烈修士舉辦的「方濟大家庭」聯校活動，主題為「又苦又樂聖若瑟」。學生在禮堂透過網上形式，觀看伍修士、其他方濟會士及戲劇導師的共同講解，並積極參與各環節活動。 本年為聖若瑟年，為回應活動主題，伍修士及一眾帶領活動的成員，為學生帶來聖若瑟七苦七樂布偶劇， 重溫耶穌降生前後的事跡，以及聖若瑟在事跡中經歷的苦與樂，好讓學生理解並效法聖人的芳表，做一個勤奮、忍耐、體諒別人的好兒女。 活動中，學生參與由戲劇導師帶領的角色扮演環節，代入故事情節，並透過創作與演繹對白，來體驗聖若瑟作為耶穌養父的心情。最後，伍修士帶領所有參與學生一同詠唱若瑟苦與樂的歌曲，為活動劃上圓滿句號。（少） 聖母小學•貞潔講座 （本報訊）聖母小學於10月8日為五年級學生舉辦一場貞潔講座，主題為「成長中的我：性的疑惑」。 隨著年紀漸長，學生對「性」開始感到好奇，有著不同的疑惑。為釐清她們對性的誤解、迷思及疑問，學校邀請香港公教婚姻輔導會社工為學生講解。社工先向學生解釋何謂性，更引用天主聖言，從《創世紀》的聖經章節中，讓學生了解天主創造男女的目的及性的意義。 其後，社工以影片介紹生命孕育的過程，讓學生發現生命的奇妙和寶貴，從而明白「性是天主賜予人類生育繁殖的禮物」這個重要的訊息。 最後，社工解釋性在婚姻及家庭中才能達致圓滿，更邀請學生重組婚姻的誓辭，從中了解婚姻盟誓是一項終身的承諾，以總結持守婚姻盟誓和保持貞潔的重要。（喜） 天主教聖安德肋小學•活動日  （本報訊）天主教聖安德肋小學於10月8日舉行活動日，各級學生參加STEM活動、健康講座和體育活動等， 獲得書本以外的知識。六年級的學生當天更參加了由西貢崇真天主教學校（中學部）準備的科學活動。 適逢本年創校60周年，學校邀請天主教佑華小學的學生到校參與60周年兩校競技活動，兩校合共60人。競技活動的組名用了兩校班名合併而成，分別有：「仁愛組」、「禮信組」、「望德組」和「智敬組」。 在競技活動後，最後由兩校校監馮賜豪神父、校長甘陳富文、校長梁綺媚和校長林堅頒發四個獎項：「積極參與獎」、「堅毅不屈獎」、 「力爭上游獎」和「團結合作獎」；藉此鼓勵學生在參與活動時，都抱有獎項名稱的精神。（年）  華德學校•玫瑰聖母月敬禮 （本報訊）華德學校於10月7日舉行玫瑰聖母月敬禮，師生透過早會直播形式參與。恭迎聖母進場後，校長盧淑儀帶領各級學生代表，手持玫瑰花， 向聖母獻花，表達對天上母親的敬愛之情。 隨後由宗教科教師向師生簡介聖母月的起源：在1571年，西方教友因著熱誠誦唸玫瑰經，得聖母幫助，免受回教侵略，並於10月7日獲得全勝，後來教會把當日定為玫瑰聖母節，並把十月定為「玫瑰月」， 鼓勵教友多誦唸玫瑰經。  最後，全體師生虔誠祈禱，並偕同聖母以愛德、信德、望德的心，為有需要的人獻上玫瑰經。（樂）       捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

在日常生活中，我們都會遇到不同高度的餐桌或書枱，但不是每張枱面都能配合輪椅的高度。有時候枱面更會擋著輪椅，令用者無法靠近枱面。為了替輪椅設計一款可收納的枱面，順利天主教中學（順天）一組學生便用上一個暑假，更專誠跟隨輪椅使用者外出，以了解他們所遇到的困難和實際需要。 這四名順天學生合組隊伍，憑著「桌越」輪椅桌，參加了香港小童群益會的「感創敢為──青年社會創新服務獎」比賽，從302組學校隊伍中脫穎而出，與另外兩組一起奪得金獎。 順天參加了香港小童群益會的「感創敢為」計劃，於中四宗教科課餘學習經歷時段，安排學生去探訪長者和其他傷殘人士，從中了解相關的社會問題，再設計出對應方案或合宜的科技產品，幫助有需要人士改善生活；有的學生更把構思落實出來並參加比賽。  跟輪椅使用者用膳   了解實際困難和需要 其中設計「桌越」輪椅桌的四人小隊於今年暑期，每週前往社區工藝室，在木工技師指導下拿起工具，一起製造枱面。服務傷殘人士的團體則安排一位輪椅使用者，為學生提供意見，並試用學生的製品。 學生林智傑說，最初他們的設計在承重方面不理想，改至第四次才變得穩固， 過程中隊員曾苦思如何改善載重量，「但輪椅使用者告訴我們，她最希望的，是製成品能幫助他們改善生活，而不只是添加功能或單單加大載重。」 這句話再一次提醒隊員，設計要從使用者的角度出發，於是學生親身坐上輪椅試位，也向其他輪椅使用者了解其情況，更試過跟輪椅使用者一起外出用膳，參考不同意見後做了最後成品，「看到試用輪椅桌的人很滿意這件度身訂造的製成品，我們也很高興。」 輪椅桌特別之處，是無需螺絲固定，可靈活裝卸於輪椅手柄，方便拆下清洗和更換。隊員也留意到市面亦有輪椅枱面，但面積較大，而且不易裝卸，他們今次便製作出最長單邊不足半米的長方型小枱面。 參賽小組成員希望藉著這項設計，實踐出平日宗教科所學：以基督為榜樣幫助弱小者。另一隊員馬世濤更體會到，每個人都需要捍衛弱小者的尊嚴，「輪椅使用者提醒我們，他們很希望能自主地生活，不用靠別人幫助。貼心的新發明， 便能夠讓他們有尊嚴地自主過活。」 科學教育   兼顧創意與同理心 一直以來，學校的宗教科為培養學生關心社群和同理心，會安排學生去了解不同群體的困境。這種體驗式學習推出多年，科主任梁翠茵老師更留意到，近年愈來愈多學生發揮創意， 善用新科技如電腦繪圖和編程等，去幫助弱小者改善生活。 學生在初中上STEM課時，便會學習使用鐳射技術與3D打印機，製作小發明，去幫助觀塘區長者改善生活。正好「桌越」參賽隊伍，今次便用上中二時學過的鐳射切割技術，把圖樣檔案輸入電腦，再利用激光把圖樣精準從木板上切割出來。 STEM課程主任呂俊秀老師認為，創意要從生活中的見聞，以及科學實踐的經驗中慢慢培養出來； 而這次學生為輪椅使用者設計的枱面，也可算是延續了STEM的解難經驗。  順天希望學生所學的，不單單是設計背後的科技知識，而是能夠以人為本，讓弱小者透過科技去感受天主的愛。（鄧）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation