昔日文章

你一定嘗試過皮膚痕癢的滋味。有時即使只是蚊叮蟲咬，嚴重的時候也使人痕癢難當、無法入睡。這次介紹的繪本， 是關於一個患有濕疹的孩子，如何面對濕疹帶來的煩惱。   共讀指引 繪本中的白蝴蝶是個比喻，象徵濕疹病人身上的皮膚碎屑。家長跟孩子共讀繪本時，可了解濕疹這種皮膚疾病對病人帶來的不適和困擾。現今不少人患有濕疹，孩子身邊的朋友可能也有這種煩惱。家長可以讓孩子認識濕疹這種皮膚疾病，從而破除一些常見的誤解，明白濕疹其實並不會傳染。繪本中的孩子受到濕疹的困擾，愛孩子的媽媽也全副武裝起來，用盡所有方法， 一心要治癒孩子的濕疹，但卻因為太專注於治療，使家人常處於作戰狀態，備受壓力，也忽略了孩子的心理需要。即使患有濕疹，孩子也希望過正常的生活，像其他的孩子一樣，能夠發揮所長， 和朋友一起玩耍。共讀繪本，培養孩子的同理心， 遇上患有濕疹的朋友，也能以平常心對待。   小男孩的身上長出白蝴蝶，使他非常痕癢，很不舒服。每天他都忙於趕走一隻又一隻的白蝴蝶，但是他愈用力驅趕，白蝴蝶長出來的速度就愈快。媽媽面對白蝴蝶時，總是非常激動，聲嘶力竭地誓要把牠們通通消滅。晚上白蝴蝶的數量增多，使男孩無法入睡，他忙著跟白蝴蝶「搏鬥」，經常抓癢使皮膚流血，甚至流膿，弄得渾身痛楚。媽媽列出所有男孩不能吃的食物，認為他只要不吃那些食物，白蝴蝶便不會再長出來。媽媽還帶他看不同的醫生，吃了很多藥，可是白蝴蝶並沒有離開男孩。他不能游泳，參加朋友的生日派對時，也要吃特別為他準備的食物。有些同學會嘲笑他，不肯跟他玩耍。媽媽為了不讓別人看見男孩身上的白蝴蝶，給他穿上很多衣服。小男孩除了要面對身上的不適和痛楚，還擔心自己會否永遠也找不到朋友， 但他相信在某些地方，總有一些人會願意成為他的朋友。其實，男孩心裡最渴望的， 是媽媽不再只顧著對付白蝴蝶，他希望媽媽能看到自己，希望媽媽也能快樂起來。   繪本看世界 濕疹與身體的免疫力有關，濕疹發作時，皮膚會痕癢、乾裂或紅腫，抓癢時會脫屑，有時候皮膚還會產生水疱，如抓破水疱，便會導致皮膚結痂，嚴重的更會引致細菌感染。為了避開引致過敏的刺激物，患者在飲食上有很多限制，也無法參與游泳等體育活動， 晚上睡覺時往往會痕癢難當，難以入睡，生活質素因此大受影響。有些患者會因為外觀而受朋輩孤立，甚至欺凌。此外，家中的照顧者也承受很大的壓力，甚或影響家庭生活。據估計，本港約有3成14歲以下的兒童受濕疹影響，人數超過16萬，情況普遍。濕疹未必能夠完全治癒，但能夠治療和紓緩， 更重要的是，應學習如何與濕疹共存，改變處理濕疹的心態，提升生活質素，讓患者和家人也能過正常的生活。   《搞搞震的白蝴蝶》 作者: 陳凌軒 繪者: 徐羨曾 出版社: 香港大學社會工作及社會行政學 ISBN : 9789888531615  

（本報專題）天主教聖雅各伯幼稚園高班的班房早前化身成餐廳，由學生扮演侍應、廚師、外賣員、客人， 設計餐牌和食物等。校長黃雪媛收到同學派發的傳單，在校長室打電話落單，小小外賣員立刻送遞食物。 該校近年結合有趣的繪本，展開「喜悅繪本」故事之旅，積極與學生閱讀繪本，進行延伸活動，引發兒童的想像，發揮創意。高班學生進行上述餐廳活動前，先閱讀繪本《搖搖晃晃的服務生》 —— 故事主角是一名餐廳侍應，他因為不停打嗝，導致放滿食物的盤子到處飛，他的朋友們便想出很多方法幫助他。 簡嘉燕副主任說，高班的繪本活動會有較多語文元素，過程中與小朋友朗讀繪本， 也會邀請他們創作句式， 或分享故事心得。此外，她指繪本還涵蓋很多範疇，例如上述故事涉及德育元素，培養學生的同理心， 「講故事時讓學生易地而處思考，如果他是這個侍應，他會怎樣做呢，或身邊的人有困難時，他又可以怎樣伸出援手呢？」 在早前疫情緩和時，另一個延伸活動是由家長帶小朋友到餐廳用餐，小朋友要留意餐廳內的人、環境等。簡副主任表示，學生光顧各種類型的餐廳，有同學用點餐紙，有的透過電話應用程式點餐，有些同學則走到櫃面點餐，「同學回校分享時發現原來點餐也大有學問， 透過親身學習，可以豐富學生的生活知識。」 發揮創意 學習環保 繪本選材也會配合教學內容，劉慧欣主任指出，低班學生閱讀的繪本《奶奶的紅花布》，便配合了環保及戲劇教學。故事講述奶奶有一塊紅花布，一天，小孫女趁著奶奶外出，把花布拿來辦家家酒，突然一陣風吹過來，紅花布就像長了翅膀般消失在天邊。 老師在延伸活動中，讓學生把家中沒有用的布料帶回校， 把它製成衣服， 進行了一次「親子布衣裳Fashion Show」。劉主任說，小朋友把枕頭套、床單、舊衣服，重新製作成一件衣服，過程中學生學會環保及重用，呼應學習主題。 一塊布可以做甚麼？在活動中，有些學生用布蓋著自己扮石頭，有些綁在頭上作頭巾，有些則用來進行音樂律動遊戲，小朋友在活動中發揮無限創意。 班房設繪本角 自由選讀繪本 每個班房皆有繪本角，收藏了約100本繪本，讓小朋友在自由活動時間中，自選繪本閱讀。但除了課室，小朋友更會走到學校的不同角落進行繪本延伸活動。廖婥伶副主任稱，由於幼班學生語言能力有限，所以在選擇繪本時，首選了一本有趣、可愛的繪本《彩色溫泉》，故事中的小動物浸溫泉時，會根據不同的泉水顏色而變色。因為大自然有很多顏色，老師便帶小朋友走到校園四周，留意植物及設施的顏色，由小朋友自己探索。 廖副主任說，因為繪本的句式具重複性，幼班的小朋友容易跟著朗讀，表達意欲亦增強，「有家長反映小朋友變得願意以言語分享」。 培養閱讀習慣 「很多人說只有在讀書時才會閱讀，因為他們感受不到閱讀的樂趣。」黃雪媛校長認為幼稚園是一個關鍵時期，培養小朋友閱讀習慣，「『喜悅繪本』的意思是希望小朋友從小開始喜愛閱讀。」校內的繪本花園收藏300本繪本，主題包括光影、音樂、生態及具特別效果的透明繪本，讓小朋友在校內閱讀。 黃校長指，繪本能發展小朋友的「體能與健康」、「語文」、「幼兒數學」、「大自然與生活」、「藝術與創意」、「個人與群體」等範疇。 疫情下，學校經常進行視像教學，老師亦把握機會安排網上的繪本活動，並邀請家長參與。黃校長指學校為學生及家長提供學習材料包，例如低班學生閱讀繪本故事《誰發現了我的紙條》後，便進行「紙條變變變」的創意遊戲，學生從中發揮創意把紙條摺成不同的東西，創作有趣的畫作，並在線上與老師和同學分享創作。（吳）  

近日新聞中出現戰爭的消息， 殘酷的戰爭不但帶來巨大的破壞，更剝奪人的生存權和尊嚴。從新聞片段中看到城市裡的建築物被炸毀，導致死傷無數，也有很多人痛失家園、流離失所，使人心痛。這次我們共讀的繪本就是關於一個戰地孩子的故事。  拉拉跟媽媽和弟弟一起住在柬埔寨的寧靜小村莊裡，兄弟每天帶著大牛到野外吃草， 他倆就躺在草地上談天，生活十分寫意。一天，村莊裡響起槍聲，天空中出現很多戰鬥機， 戰爭開始了。拉拉害怕得躲在媽媽的懷裡，只有嗅著媽媽衣服上淡淡的香氣，才能稍稍克服恐懼。戰爭一直持續，過了大概一年，村裡的壯丁都已被徵召上戰場，農地無人耕作，生活一天比一天困苦。戰場上更不時傳來親友不幸陣亡的消息。一群士兵到村莊裡，把只得八歲的拉拉徵召入伍，他從此變成了童兵，在營地裡和其他年紀相若的小士兵，按命令在地上挖洞，把一個又一個的地雷埋入地下，目的是讓經過的敵人觸發地雷，引發爆炸，導致死傷。小士兵們面對槍林彈雨，看見同伴被殺，每天都惶恐不堪。小小的童兵還要拿起槍向敵人開火。拉拉拿起了槍，手卻一直在顫抖，怎樣也無法扣下板機，他在驚惶中拋下手中的步槍，轉身逃走，豈料踩中了埋在地下的地雷，轟的一聲引發巨響，拉拉被拋到半空中，感覺身體好像輕盈地飄浮，腦裡閃現與弟弟追逐奔跑的情形、天空中的轟炸機擲下無數香甜的水果、火箭炮射出五彩繽紛的糖果，他還嗅到媽媽身上的芳香，心裡湧現一陣幸福的感覺。直到雨水打在拉拉的臉上，他才驚覺剛才的不過是一場夢，他的雙腿已無法活動了。他多麼希望戰爭只是一場夢。  共讀指引 繪本從主角男孩拉拉的角度，描述戰爭的殘酷。年紀小小的拉拉被徵召為童兵，負責埋下地雷，甚至舉槍殺人。拉拉也許和小讀者的年紀相若，家長跟孩子共讀時，可向孩子解釋戰地兒童面對的慘況，讓孩子適度代入，增加同理心。家長也可與孩子延伸閱讀有關戰爭的新聞，讓孩子了解戰爭帶來的破壞及傷亡，同時也可嘗試探討引發戰爭的背後原因，建立孩子愛好和平的理念。衷心希望在幼小的心靈中，能播下和平正義的種子，明白戰爭的殘酷，成長以後也共同努力，避免無情的戰爭。  童心讀繪本    哥兒倆讀過繪本， 分享了他們的看法：  我認為在戰爭中，孩子是最無辜的。他們年紀小，本應還是被照顧，享受快樂的童年，在玩樂和學習中度過，卻因戰爭而被徵召成童兵，活在恐懼和痛苦中。即使不用當童兵，兒童在戰地也必須東躲西藏， 以求活命，還要不斷目睹死亡，想起也使人感覺恐怖。 在地下埋下地雷，其實是個很奇怪的想法。你怎能保證只有敵人踏在那片土地上引發爆炸呢？當兩軍作戰或在那片地上打架時，雙方也可能觸發地雷而被炸傷。我還知道二戰時遺留了很多地雷， 未被發現。柬埔寨便有很多兒童在野外玩耍時誤觸地雷，而導致傷殘甚至死亡，真的非常可怕。 《拉拉的夢》 作者: 徐菁亞 繪者: 大衛．路普騰 譯者: 周明玔 出版社: 聯經 ISBN : 9789570836226    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

（ 本報專題） 「『智能借書櫃』的靈感來自汽水機，當同學用智能卡拍掃描器時， 便可啟動開關， 順利借閱圖書。」秀茂坪天主教小學六年級學生呂昊希介紹與同學製作的「智能借書櫃」時指出，在新型冠狀病毒疫情期間，圖書館領袖生不能到圖書館當值，所以期望運用學科知識， 簡化借書程序，減輕老師工作量。 常識科科主席鄒子俊老師認為， 這活動由現實情況為出發點，鼓勵學生用自己的技能及知識幫助有需要的人，建立同理心的同時，亦符合天主教教育五大核心價值，教導學生關愛他人。 認識生命 關愛社區 天主教教育五大核心價值為真理、義德、愛德、生命及家庭。走進秀茂坪天主教小學校園，便可看到四周栽種了不同植物，包括瀕危植物 —— 土沉香；又設有生態學習中心、中草藥園、生境園等， 到處都是生態學習的機會，讓學生在觀察植物、生物成長的同時，認識生命。 謝姍蓉主任介紹生境園時說，園中種植了蜜源植物，吸引蝴蝶到來，希望藉著這個計劃，「讓學生見證蝴蝶的成長過程，認識生命及社區的生態。」 生態學習中心設養育海洋生物的水箱、盆栽、水耕種植器，讓學生可以進行餵飼、土耕、水耕等活動。六年級學生李溢盈喜愛小動物，所以負責照顧水箱中的水晶蝦。溢盈每逢小息都會到生態資源中心換水及餵糧食，在照顧過程中她曾經歷生離死別，「當看見蝦隻死亡，我會通知老師一起清理，過程中會感到失落，但體會到生命的珍貴。」 謝主任指出，生態學習中心特意配合常識科課程，與學生進行土耕、水耕種植，「教導陽光、空氣、水等生長要素；疫情下學生也會帶植物回家與家人一起照顧，有家庭合作的元素」。 中心內用水耕、土耕方式種植了不同蔬菜，另一位六年級生陳安琪指出，在疫情以前，學校會把收成送給老人院，「與更多人分享， 實踐愛德」。 創校50周年 展出學生、家長作品 秀茂坪天主教小學早前為慶祝創校50周年，舉行校慶感恩祈禱禮，其中一個環節為「秀天Fashion Show」，學生們穿著由環保物料自製的衣服，於禮堂的舞台上自信地在嘉賓面前「行Catwalk」，一年級學生曾華毅根據主題「探索太空」，與同學創作一件「UFO」（不明飛行物體）造型的衣服，部份學生更與家長合作；另一位一年級學生鄧惠婷便與爸爸製作了一件紅色親子裝，並在表演中向嘉賓展現。 「學校是學生的。」校長葉春燕說。所以，走訪校園的時候，到處可見學生的視藝作品，而學生在時裝表演中表演的衣服，也在學校樓層中展出，向人展現學生的才能。在學生的眾多作品中，葉校長介紹由學生創作的聖人畫像，當中透過講述聖人的德行，教導學生真理及義德；學校藉著課程及校園設備，把天主教教育的核心價值帶給學生，培育他們成為良好公民。（吳）     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation