昔日文章

進階搜尋
關鍵字
專欄
年份
期數
kjy02_20160501s
400 400 專題報導
小學專題
2016.04.30
白田天主教小學 展現體藝才華 資源助發揮
(本報專題)真理、義德、愛德、生命、家庭是天主教教育五大核心價值,白田天主教小學黃玉嬋校長參照這五大核心價值及五育(「德、智、體、群、美」),加入「靈」與「情」兩項,成為「七育」。「成長過程中,除讀、寫外,也要培養學生的生活情操。」在重視多元智能發展的今天,黃校長表示校方期望學生可找到並善用自己的塔冷通(才能),在充滿自信和愉快的環境下成長。為此,校方巧妙結合了現有資源,與社區資源去達成目標。 藝術家到校 社區齊參與 就讀四年級的梁潔瑩、盧施允、王曉烽,及五年級的區凱雯在學校早前的「藝術家到校」計劃中,在有更充裕的製作時間和材料供應及由外聘導師逐步指導下,他們親手造了一個自己都感到很滿意的立體《西遊記》舞台。本身也很喜歡看《西遊記》的曉烽說:「那是用瓦通紙造的。我的作品中,孫悟空站立的背景是花果山,山裡有很多樹;唐僧的部份有很多佛像;豬八戒因為貪吃,我在他的背景放了很多食物。」凱雯接著介紹,「在我的舞台,孫悟空的背景有很多桃,沙僧身處沙漠,唐僧在火焰山,豬八戒在高山。」潔瑩指出,「日常的視藝科課堂上,通常都是繪畫、素描等,課堂時間和材料有限,不及我們在這次的學習中,可做得更細緻、有更大的發揮。」 他們不僅對做勞作感興趣,對於音樂、體育和戲劇等範疇也有涉獵:潔瑩和施允參加了學校的手鐘班,前者和曉烽參加了學校的中國鼓班,曉烽是足球校隊成員,施允去年參加過學校的羽毛球校隊,但因功課忙,今年退出了,只在週末有空時與爸媽去打球。幾位學生都已升上高小,功課壓力日重,他們要平衡學業和參加這些課餘活動的時間安排。站在學校管理者的角度,則需要編配學校資源,並顧及大多為基層家庭子弟的負擔能力,盡量為學生提供更多機會,讓他們作多方面的嘗試和發展。 課程統籌主任鄺偉茵老師表示,「藝術家到校」計劃是校方運用現有資源所作的外購服務;手鐘班是由校方與聖雅各福群會合辦,由於有津貼補助,參加的學生只需支付低廉的學費便可;中國鼓班則由非牟利機構「兒童音樂基金會」到校為學生提供義教;而其他球類活動以至校隊,大多是由老師兼任教練,個別校隊如羽毛球則再增聘導師作教練;學校劇團「白田小劇團」由鄺主任和鍾兆權老師作帶領,四位受訪學生也是團員。 迎接新校舍 育才作準備 校方面對的另一個挑戰是地方不敷應用。該校是舊型屋邨校舍格局,日常用以上體育課以至足球、籃球校隊練習的運動場,屬房屋署管轄,在平日他們有優先使用權,而校方亦有租借學校附近的社區運動場,以作使用。至於用以排練戲劇的房間,則是在縮班後,校方在空置的課室中,將其中三個打通而成,從中總算可間隔出前台、舞台和觀眾席三部份,但地方實在有限,若想全校學生也可齊集在此觀看學校劇團的演出,便暫時沒可能。話雖如此,但憑著學生的拼勁,老師的用心教導,學生常在教區運動會中取得佳績。白田小劇團以《同珍.童真》參加本年三月舉行的香港學校戲劇節,獲得應屆「傑出演員獎」和「傑出合作獎」。「這是師生共同努力付出的成果,尤其看到他們在不大標準的籃球場受訓下,也可奪得主教盃,實在令人感動。」鄺主任說。她在該校任教已十七、八年,一直目睹歷任校長為爭取更多社區資源培育學生付出了不少心力。 「學生需要的是機會,尤其他們有些的學業成績不太突出,但體育或藝術方面卻很有才華,如果我們能將它發掘出來,有助提升他們的自信,反過來帶動他們的整體學習。」黃校長說。她相信天生我才必有用,天主賜予各人的塔冷通均有不同,只要能夠找到並盡力發揮便是了,而師長的責任就是要協助他們去作自我發現。該校已成功申請重置校舍,預期2019年遷往新校舍,隨著地方增大了,校方相信新校舍將更有利學生在各方面發展,現在他們就是要繼續努力為美好的將來作準備。(敏)  
kjy08_20150607
icon47
創作天地
2015.06.06
2015.06.07 : 文章
   遷校五周年 昨天是我校遷校五周年感恩禮的大日子,節目很豐富,有感恩禮儀、才藝表演及學科展覽,有很多嘉賓和家長蒞臨參與這慶典。 我參與了體操表演。昨天的天氣很差,好像快下雨似的。十二時正,第一場表演開始了,我們趁著觀眾還在禮堂裡觀賞音樂表演,便加緊練習。禮堂表演結束後,觀眾陸續到了三樓有蓋操場,寧靜的操場突然變得十分熱鬧。 首先由老師簡單地介紹各項表演活動,然後,「體藝馬拉松」正式開始。我們努力地做出連串動作,當我們做出一些高難度的動作,如「疊羅漢」、側手翻等,觀眾都熱烈地鼓掌。他們的掌聲鼓勵我們更落力地演出。表演完畢後,我們的心情十分興奮。一會兒後,有第二輪演出。 表演過後,我感到十分滿足。雖然我和隊友綵排了很多次,我們流了很多汗水,也感到十分疲累;但能得到別人的讚賞和認同,我感受到團結的力量,以及與隊友互相的信任和支持。 感謝天父讓我到這個溫暖的學校學習,讓我的校園生活過得多姿多采。我會繼續努力練習,期待下一次的表演機會。 蕭伽倩 九龍塘天主教華德學校 四B     第一次作決定 從小到大,父母都會為我悉心地安排所有的事情,例如活動、時間、衣服……讓我無憂無慮地生活。可是,這一天,他們給我第一次作決定的機會。 那天,爸爸和媽媽帶我到戲院看電影。他們吱吱喳喳地吵過不停, 因為他們想看不同的電影。突然,他們不再吵架,反而異口同聲地對我說:「你作決定吧!」 聽到這句話,我按捺不住心裡的興奮,便大笑起來。我馬上走到顯示屏前,這才發現有很多齣電影都是我喜歡的。我拿不定主意,便愣在那裡。這時,爸爸不耐煩地說:「選好了沒有?」這句話令我更拿不定主意。就在這時,我看到鄰居小敏正在購買電影《哈利波特》的戲票, 便打算選她購票的電影,卻又看到好朋友冰冰帶她的小妹妹購票看《怪獸大學》,便毫不猶豫地選了冰冰看的電影。 購票進場後,我看到大部分的觀眾都是小朋友。我感到愕然,我知道自己選錯了電影。當電影放映完畢後,我認為父母會責罵我,豈料他們鼓勵我下一次作選擇時,要多方面思考才下決定。 我一定會將父母的話銘記於心,謹慎地作決定。 簡銘恩 嘉諾撒聖瑪利學校 五B     聖母與我 聖母是我熟悉的人,也是我的主保聖人。聖母住在我的心中,她永遠是善良和溫柔的。 還記得我最初認識聖母時,我聽了聖母領報的事蹟後,認為她是一個非常信任天主、聽從天主和依賴天主的人。我非常欣賞這個人,覺得她很特別。當時,我的腦海裡產生一個念頭,我要成為跟聖母一樣的人。 我很慶幸自己是教友,因為我已經邁向接近聖母的一大步了。我跟聖母的距離短了一些;現在,剩下來要做的就是謹遵天主的誡命。 我明白要實踐這個目標,必須擁有很大的信德。所以,我不能懷疑天主,我一定要相信天主是全能的、最完美的。可是,我也認為信仰的根基是我能實踐這目標的原因,我要清楚明白天主是誰、天主作了甚麼。所以,我認為只要我慢慢地理解這些事,就能擁有跟聖母一般的信德。 黃芷晴 聖母小學 六B     聖母月 我生長於一個天主教的家庭,不足一歲,我便領洗了。自幼,我就在天主教學校讀書。父母每隔兩星期,帶我到附近的聖德肋撒堂參與彌撒。  聖母瑪利亞是我感到最親切的人。聖母不僅是耶穌的母親,也是聖教會的母親,更是我們眾人的母親。五月是聖母月,十月是玫瑰月。這兩個月是獻給聖母的,也是我最熟悉的。小時候,我問堂區司鐸駱神父; 他告訴我,因為五月的天氣晴和,花卉芬芳,草木茂盛,五月是一年最好的季節,所以教會把五月定為聖母月。 我的家裡有一尊購自意大利和已祝聖的聖母像。我們把聖像放在櫃頂,並點了小燈。在五月,媽媽會在聖母像旁插上數枝玫瑰花,獻給聖母。我和弟弟每天晚上睡前,都會誠心地在聖母像前祈禱,請她為世界和平轉求。 梅瑋晴 聖母小學 四A     母親節 母親節前一晚,我和哥哥計劃怎樣為媽媽慶祝。我提議我們一起弄早餐給媽媽吃。哥哥回答:「好啊!」我們還約定了各自送一份禮物給媽媽。 母親節早上,我和哥哥大清早便起床,準備母親節早餐「愛心腸仔煎蛋多士」。哥哥負責腸仔和蛋,我負責弄多士。起初,我們弄得錯漏百出。哥哥打蛋時,弄破了其中一隻雞蛋,而我把一片多士弄焦了。最後,還是要爸爸出手幫忙。當媽媽起床時,她看見桌子上的早餐,便不斷地稱讚我們,我和哥哥都有些不好意思呢。 下午,我們一家人到西貢市中心逛街,感受一下那兒閒適的氣氛。雖然那兒人頭湧湧,大家都享受著難得的假期。路上,我看見很多女士拿著同樣的鮮花,我問媽媽:「為甚麼她們拿著相同的花朵?」哥哥搶著回答:「那是康乃馨,它代表著對母愛的尊崇。」晚飯時,爸爸請我們吃了一頓豐富的海鮮餐。 回家後,我立即把我在童軍集會中親手做的、色彩繽紛的手鍊送給媽媽。哥哥則送上他親自設計的母親節心意卡,爸爸也親吻了媽媽一下。媽媽感動得差點兒掉下眼淚來。我決定明年母親節送康乃馨給媽媽!  陸仲藍 聖文德天主教小學 四EL     一碟別具意義的菜餚 唸一年級的時候,我曾患重感冒,高燒一百度!要不是那時是暑假, 真不知誰會來照顧我呢……  那時,父母親都忙著工作,哥哥在放暑假。於是,父母叮囑哥哥好好地照顧生病的我。吃過母親煮的早餐後,我又昏頭昏腦地睡了。身體忽冷忽熱,好不容易起了床,已是下午一時了。 哥哥關切地問我:「好些嗎?要不要我煮東西給你吃?」我餓得快暈倒,便不假思索地回答:「好啊!」哥哥在廚房裡乒乒乓乓地弄了半個多小時,才好不容易地端出一碟菜餚。啊,原來是荷包蛋。 香噴噴的蛋味飄進我的鼻子,我的腳不由自主地走到飯桌旁了。我用筷子夾了一小塊蛋送到口裡,那香脆的味道真令人忘不了。吃著吃著, 我的心莫名其妙地被這看起來平平無奇的荷包蛋感動了,淚水不斷在眼眶裡打轉,滿面感激和幸福。哥哥把頭靠過來,嗅嗅荷包蛋的氣味,並疑惑地看著我。我感動地說:「太好吃了!太好吃了!」哥哥尷尬地笑了笑,說:「是嗎?」我並沒有回答,只是在心裡閃出了一個疑團:他為甚麼會懂得煎荷包蛋?  我跑到廚房去,發現碟子裡有很多煎壞了的荷包蛋。我明白了。他在廚房弄了半天,原來是在不斷地嘗試。我掛著兩行熱淚,從廚房出來, 說:「哥哥,感謝你!」他害羞地說:「呵呵……不用謝!」 從這件事,我體會到哥哥對我的愛,那碟荷包蛋的意義多麼深遠。原來食物的味道並不重要,心意才是最重要的。   陳穎恩 荔枝角天主教小學 六E 
kjy02b-20121021
icon89
校園隨筆
2012.10.21
讓孩子活出精采的人生
  2010年我被派往梨木樹天主教小學當校長,第一次參與學校的活動就是35周年校慶感恩禮暨學生表演,當時仍然以「嘉賓」的身份出席活動。初踏進梨天的校舍,已令我眼前一亮,梨天的小朋友大部份都很有禮貌,很願意跟外人接觸,令人有賓至如歸的感覺。 在欣賞表演節目的時候,更使人驚訝,就是老師安排了一對二年級的男女生當小司儀,他們一舉手一投足都令我留下深刻的印象。他們風趣幽默的台詞,更令觀眾不時發出會心微笑。 之後,擔任了梨天的校長,發覺學校是非常著重學生的均衡發展,除了專注課堂教學的質素外,還會以培養學生「一生一體藝」為目標,為學生提供多元化的活動,而當中戲劇的發展更是非常成功。學校在校際戲劇比賽中獲獎無數,有見及此,作為校長更應該繼續支持這個項目的發展。 我本來是戲劇的「門外漢」,真是一竅不通。得到老師悉心的解釋,漸漸也對戲劇活動多了認識,發覺這項活動真的很有意思,現在嘗試與大家分享一下。 首先,戲劇可以訓練學生的膽量,能夠站在台上面向觀眾演出,對於小學生來說,其實是不容易的。在日常教學工作中,就算要求學生在課堂上進行匯報,他們也會表現得很怯懦,不願意說話,更何況是在台上演出呢?經過了戲劇訓練後,學生的膽量加強了,大多願意跟別人接觸,表達自己的感受,這正好配合學校的教育目標,培養學生的自信心及表達能力。 還有為了加強對角色的了解,除了閱讀劇本外,有時還需要尋找其他資料,經過長時間的培養後,有助他們提升閱讀的興趣及理解的能力。 在參與演出的時候,學生會被老師安排不同的角色。當然每一位學生都希望當主角,而老師卻會因應劇情需要及學生的特質,安排他們擔任不同的角色,甚至是協助老師處理佈景等工作。由於他們是一個團隊,所以必須服從老師的安排及指示。這樣,他們便學會與人合作及溝通的技巧。 在揣摩角色的時候,學生需要代入角色,以同理心演繹,這樣才能投入演出,才能得到預期效果。戲劇活動可以讓他們學習易地而處、讓他們學會為別人著想,這樣也可以培養學生良好的品格。 最後,人生就如一個大舞台,學生參與戲劇演出後,可以把自己的生活圈子擴闊,令自己眼界大開。有時還會有一些意外收穫,好像當年的男小司儀,因為經過老師的訓練,再加上自己的天份,在去年十二月獲香港話劇團挑選,參與舞台劇的演出,這種機會是非常難得的。 老師的天職就是為學生搭建不同的舞台,讓他們把天父給予的才華,在人們面前展現。願香港的學生都能在自己的舞台上擔當主角,演繹出精采的人生。 作者為梨木樹天主教小學校長  
kjy13-20120513
icon16
潮流無極限
2012.05.13
西方古典音樂 與 當代政治的聯想
  君主專制統治下的藝術發展 十七世紀至二十世紀為歐洲古典音樂的黃金時代。儘管各國歷盡滄桑,從政治體系轉換到軍事侵略,藝術發展卻沒有像中世紀的黑暗時代般停滯不前。十七及十八世紀的君主專制政治模式,在某些地方造就了華麗的宮廷音樂。法國路易十四世,自稱皇權由太陽賦予,所以又謂「太陽王」。他熱愛舞蹈,在位時聘請大量樂師,並要求他的御用作曲家萊利(Lully)創作不同的大歌劇(Grand Opera):一種包含了歌唱,管絃樂及舞蹈創作的跨媒體藝術。這位君主還喜愛親自上台表演,與眾同樂。於是,此時期的法國宮廷音樂,大部份都滲透著一種莊嚴、華麗的氣氛,一片歡樂昇平的意象。銅管樂在此應記一功。小號能奏出富穿透性的音色,從樂隊中突圍而出,猶如勝利者的號角聲,為大歌劇的揭開富麗堂皇的序幕。此外,一位如斯熱愛舞蹈的君主,又豈會錯過向百姓推廣此藝術的機會?路易十四世在位期間,歐洲首間芭蕾舞學校:巴黎皇家舞蹈學院正式成立。透過制度化及有系統的教學,傳授舞蹈藝術技巧,並為歐洲日後的正統宮廷舞發展奠下基礎。 商業形態政治對音樂藝術的支持 直到十八世紀,歐洲除了一些強大的國家外,還有一些諸侯的屬地(Prince States)。這些領土都被貴族們統治了好一段時間,他們的權力也是世襲。有些貴族是顯赫的商業財團,他們擁有瑰麗的行宮,以及龐大的資金去支持音樂藝術創作。在交響樂之父:海頓的光輝年代,其大部份可以全身投入音樂創作及演奏的歲月,都是服務於一個名為Esterhazy的貴族宮廷。作為此匈牙利裔商業家族的宮廷作曲家,海頓需要為不同場合編寫不同風格的音樂。如在宴客時,一些小型室樂便會大派用場;在舞會或節慶時,交響樂曲便能襯托出氣氛。在這個地方,海頓認識了不同的樂手,又因應不同樂手的組合,創造出樂隊規模不同的音樂。他為某些樂手創作了一些音樂小品,並註明是獻給他們的。此外,他亦有負擔一些教學,指導貴族子女的音樂演奏。直至 Esterhazy換上了另一位繼承人,解散管絃樂隊,海頓才離開這個讓他可以無顧慮創作音樂的地方。他特別為此譜寫了著名的「離別交響曲」(Farewell Symphony)。 藝術發展跟政治狀況總是千絲萬縷,不同的政治形態會為不同形式的音樂創作鋪路。到了十八世紀末,當歐洲進入革命時代,推翻君主專制,音樂發展更為普及化、平民化。宮廷與民間音樂的分野也漸漸減少。一般百姓都可以欣賞大型音樂創作,但當然並不是每人都可以負擔。了解當代政治背景,對演繹特定時代的音樂,會有更深入及準確的詮釋。